《提高小学生自主阅读能力》课题研究阶段性小结.doc

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1、提高小学生自主阅读能力课题研究阶段性小结提高小学生自主阅读能力课题研究阶段性小结提高小学生自主阅读能力课题研究阶段性小结-颜媚小学语文课程标准明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对阅读产生极大兴趣，就会变被动为主动，就会发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，

2、我们不能不深思：应该如何及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，使学生身心得以健康成长。那么如何提高小学生的阅读能力呢?在这个阶段的实践中，我注重培养了学生的阅读兴趣。斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。1、树立榜样。榜样的作用很大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我经常讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识。平时，我有意识向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这

3、种名人“效应”所产生的力量不可低估。2、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对孩子有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉的进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年学习情况，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。犹如一副良好的催化剂，激励学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前收益，还将伴随整个人生。3、随机指导。在课堂上，随机树立典范，当学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应激励表扬，这样便会在学生中营造了读书

4、的气氛。202*.扩展阅读：提高小学生自主阅读能力课题研究准备阶段工作总结提高小学生自主阅读能力课题研究准备阶段小结一、工作回顾：1、组建研究队伍。2、确立课题、确定研究的目标、内容及方法。3、加强教师培训和理论学习。4、积累研究资料。作好本阶段工作小结，作好资料收集、整理并编撰成册。二、阶段性成果：1、拟定、修改并完善了子课题论证报告、课题研究方案和本阶段工作计划。2、组建了课题指导和研究小组。3、制定了实验相关奖惩制度和落实课题组成员的工作分工，明确各自工作职责。4、召开了实验教师会，组织实验教师学习，深入了解课题研究，让实验教师明确了实验的相关要求。5、本阶段完成后，作好了本阶段工作小结，作好了资料收集、整理并编撰成册。三、问题和不足：1、虽然实行了责任制，但落实得不是特别好，个别研究人员的研究主动性不强。2、部分教师心存疑虑，支持配合不够。3、课题组的指导人员对课题实验工作指导不够。四、改进建议1、加强实验教师的学习研究，提高实验能力。要求实验教师加强学习课题相关理论，提高课题实验的能力。2、反复修改方案，精益求精，尽快形成定案。3、加强课题指导人员对实验教师的指导，对实验过程的跟踪管理。202*.第 3 页 共 3 页