职高土木工程多元化教学方法探究(共1981字).doc

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1、职高土木工程多元化教学方法探究(共1981字)摘要：本文分析了职业高中土木工程课程教学存在的问题，并结合市场环境对土木工程类人才的新要求，提出了土木工程课程开展多元化教学模式应遵循的原则，并具体阐述了土木工程课程的多元化教学模式。关键词：职业高中 土木工程课程 多元化教学土木工程课程具有较强的实践性，教师不仅要教学基础理论知识，也要安排合适的实践活动，让学生通过实践掌握知识与技巧。职业高中传统的土木工程教学模式，已不能培养满足现阶段社会及市场要求的合格人才，所以职业高中教师要积极探索多元化的教学模式，不断提高土木工程课程教学效率。一、职业高中土木工程课程教学存在的问题1.理论与实践联系不紧土木

2、工程课程具有较强的实践性，在课堂教学过程中，教师应把理论知识与实际问题结合，这样才能取得理想的教学效果。然而，职业高中教师还没有转变传统的教学理念，在教学过程中，只是一味地讲解理论知识，而忽视生活实践的重要性；在考评时，教师也主要以考试的形式来衡量学生的学习成果，没有制订相应的多元化考评体系，极大地限制了学生的个性化发展。2.没有紧随时代变化土木工程是一门动态的、发展的学科，其理论知识往往跟不上最新的实践成果，导致土木工程课程的教学出现了时滞性。随着我国社会经济快速发展，市场环境日新月异，但职业高中教师很少把新理论和新事物及时融入土木工程教学中。二、职业高中土木工程课程采取多元化教学模式应遵循

3、的原则1.科学全面地认识土木工程课程多元化教学的内涵及外延在运用多元化教学方法时，职业高中教师要充分把握其内涵及外延，深刻了解学生的能力培养所涵盖的内容，同时也不要局限于固有的教学模式。只要有利于学生认知土木工程学科，有利于提高学生实践能力，有利于学生理解土木工程知识的方法，教师都可以采用。这样，教师才能更好地将多元化教学方法运用到土木工程课程的教学中。2.构建相应的实习平台职业高中应构建相应的实习平台，让学生参加实践。这样，不仅有助于学生及时发现问题并解决问题，还有助于学生快速提升综合能力。在构建平台的过程中，职业高中会面临很多问题及阻碍，但职业高中教师必须积极、主动地面对困难，解决问题，并

4、建立一个长期、稳定的校外实习平台，使学生在实习岗位上提升自身的能力，掌握相关的技能。三、职业高中土木工程课程多元化教学模式探究1.模拟演练教学法在土木工程课程教学中，教师应创设、模拟特定的事件，安排学生扮演不同的角色，让学生通过亲身感受和体验，学习相关的理论知识及实践技巧。如在教学土建、工程造价、施工管理等知识时，笔者借助教室或者实训基地等设施，模拟相关事件与情境，并给学生安排相应的角色，让学生在情境中掌握相关的知识与技能。2.多媒体教学法教师可利用多媒体技术，在课堂上放映一些与土木工程课程教学相关的图片或视频，以便学生更加直观地了解土木工程课程知识，有助于学生学习相关理论知识，同时也降低了教

5、育资源的消耗。此外，教师还可以利用多媒体进行课堂教学，活跃课堂教学氛围，提高课堂教学的趣味性，进而提高学生的学习效率及教师的教学效率。3.实践教学法教师利用学校构建的实践平台，让学生去相关的企业实习。在有丰富经验的师傅的指点下，学生能获取更多相关知识与实践技能，加深学生对理论知识的理解，并能够将理论知识更熟练、更恰当地运用于实践活动中。四、结语对于职业高中土木工程课程的教学来说，教师应结合该专业的特征，采取科学、合理的方法来设置相关课程，运用多元化的教学模式。这样，有助于激发学生的学习热情，调动学生的学习能动性；有助于学生更好地掌握土木工程相关理论知识和实践技能，从而让学生将所学知识更好地运用到实际工作中。参考文献：1王晓东,刘方亮,姜黎黎.土木工程专业多元化考核模式改革J.鸡西大学学报,2016,(5).第 3 页 共 3 页