初中政治教学中德育渗透的探析(共1842字).doc

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1、初中政治教学中德育渗透的探析(共1842字)初中政治教学中德育渗透的探析 一、发挥模范带头作用，提高自身道德素质初中政治教师在教学实践过程中若想实现德育渗透的目的，首先应当从自身做起，提高自身的思想道德素质，并以严谨、认真的工作态度影响学生，使学生意识到良好的道德素质对于自我成长及发展的重要性。这样可为接下来德育渗透工作的开展奠定坚实基础。教师得体的言行举止对学生具有很强的感染力，潜移默化的影响可以深入学生内心深处，从而达到更佳的教学效果。这也要求政治教师要不断进行自我提升、自我完善，并在实际教学中感染、引导学生。这样会给学生树立学习的道德标杆，引导学生形成高尚的道德品质，从而发挥出政治课程的

2、作用。例如，教师在教授七年级上册第二单元“友谊的天空”一课时，要通过自己的一言一行影响学生，使学生意识到与教师建立良好关系的必要性，以及师生情谊对于自我成长的促进作用。二、给予学生足够的尊重，体现学生的主体地位在初中政治教学过程中，教师应当做好自我定位，体现学生的主体地位。根据多年来的工作经验，笔者清楚地认识到：在德育渗透的过程中，应当给予学生更多的尊重，这样才能打开更好地教育学生的大门。教师应将学生置于与自己平等的位置，体现学生在课堂教学中的主体地位。只有这样，才能保证德育质量，拉近学生与教师间的距离，更加全面地掌握学生的心理变化及道德素质的提升程度。例如，在教授七年级上册第三单元“师长情谊

3、”时，教师就可针对“师生交往”这一课题进行设计，为学生提供与教师交流的机会，发掘学生潜能，给予学生更多的鼓励与赞扬，增强学生的自信心，从而调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂环境，为德育渗透工作的开展打下坚实的基础。三、加强情感引导，实现德育渗透在初中政治教学过程中，教师应当全力投入，不可沿袭传统的教学模式，而是要转变教学理念，加强情感引导，在教学工作中融入更加丰富的情感，给学生带来良好的情感体验，潜移默化地影响并感染学生，使学生意识到高尚的道德品质对于自我成长及发展的重要性。要给予学生更多的爱心与耐心，发自内心地关怀学生，加强与学生的心灵沟通。在交流过程中引导学生提出教学意见、建议，而后教师有

4、针对性地采取其中的合理化建议，并根据学生的学习情况及年龄特点，对以往的教学模式进行改革与创新，引导学生积极参与其中，逐步提升学生的综合素质，促使学生全面发展。四、重视细节引导，落实德育初中政治课程涉及的德育内容较多，政治教师必须做好自我定位，积极落实德育渗透工作。不仅要增强学生的理论知识应用能力，而且应将德育信息及时传达给学生，从而提高学生的道德素养。除此之外，还要做到理论联系实际，使两者实现有机结合。例如，在教授八年级上册第三单元“勇担社会责任”一课时，就可将与之相关的时政热点事件引入课堂。以讲解时事政治的方式加强德育渗透，能够避免教学陷入空洞的说教，会吸引学生的目光，调动学生的思维，并使学

5、生逐步形成正确的人生观、价值观与世界观，达到以细节育人的效果。同时，还有利于营造活跃的课堂气氛，学生会在潜移默化间受到影响，愿意主动接受教师所传达的德育内容，从而大大提高政治教学效率。五、利用多媒体，提高德育渗透效果在政治教学中合理地利用多媒体，不仅有利于促进教师转变传统的教学观念，而且能实现教学模式的变革，使教学方法更加多元化，从而满足不同学生的学习及成长需求。例如，教师在教授九年级全一册第一单元“富强与创新”的内容时，可将与国家发展有关的视频、图片及音频等展示给学生。这样能够提高学生对相关知识的理解，会使课堂气氛更加活跃，有利于调动学生的学习兴趣。同时，还可以提高德育渗透的效果。教师在利用多媒体实施德育的过程中，可以事先搜集相关材料，应以正面材料为主，然后在课堂教学中予以展示。在这一过程中，教师可有针对性地穿插相关图片或将其制作成幻灯片播放，结合教学内容提升学生的认知层次，让他们充分认识自我，不断完善自我，进而实现全面发展第 4 页 共 4 页