初中英语阅读教学策略运用探究(共1903字).doc

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1、初中英语阅读教学策略运用探究(共1903字)初中英语阅读教学策略运用探究 一、分层教学的含义分层教学就是按照学生各方面的差异，来进行分层分组的教学方法。教师按照学生学习的基本情况，将其分为多个组，并且保证各个小组的水平处于一个平均的水平，避免因为学习的不对等，而对课堂产生消极的影响。由此就需要选择恰当的教学方法，让学生在英语学习的过程中，可以相互学习，相互帮助，让学生的阅读能力都可以再上一层楼。教师的引导作用更加明显，学生的主体作用更加突出。二、分层教学在初中英语阅读中的应用策略分层教学的引入，不仅体现在形式上，更体现在方法上和过程上。在方法上，针对学生英语阅读水平的高低，留下的课堂探究也要不

2、同，这就需要教师多下功夫，积极备课，分析各个学生所能承受的限度，让他们感受到学习的乐趣，提高学生的喜悦感。在阅读英语文章的教学之路中，教师要善于发挥本身的模范带头作用，在英语阅读教学中更是这样，通过这样的学习，有些学生的能力获得提高，由此要及时调整教学策略，提高要求，让他们勇于攀登知识高峰，并以学生自身为核心，有针对性地攻克英语阅读难关，提高全部学生的阅读水平。在分层备课的同时，教师也要对自己提高要求，积极地对知识点进行深刻探究，让分层教学的闪光点不断放大，另外分层教学不能只局限在课堂教学中，只在课堂上引入，效果不会是那么立竿见影的，要把阅读大量英语原文引入课外休闲活动。这是由英语的阅读能力的

3、特殊性来决定的，短时间之内想获得学习成绩的急速上升，难度很大，就像是脑急感受不了难知识，也不能一下减肥变成风靡万千的仙女。教师要根据每个学生的实际情况，设置基础阅读作业，并在课下让其进行阅读，开阔他们的视野，让学生收获英语阅读带来的幸福感。在这个日新月异的科技大爆炸时代，传统的教学已经不能满足学生的需要，在引入分层教学的同时，也要重视多媒体网络技术的运用，让两者有机结合起来，分层教学所带来的效果也减轻了教师的负担，由此依靠多媒体网络技术进行辅导，并通过播放英语电影和英语音乐，让学生边玩边学边提高，减少了教师的负担，并让教学更加生动，使课堂更加有趣，提高分层教学的教学效率。三、分层教学对于英语阅

4、读教育的重要性分层教学的实施范围就是学生，让学生找到进步的阶梯，让优秀的学生更优秀，让学习相对差的学生提高学习成绩。分层教学对于英语阅读更是如鱼得水，提高了学生对于英语阅读的积极性，让他们对于英语阅读充满热情，每时每刻都处在积极乐观的状态中。分层教学可以让英语阅读更突出，对于英语阅读的成绩评价更合理，对于英语水平相对较低的学生，可以采取过程性评价，让学生感受到自己的进步，使英语的阅读尽在学生自己的掌握之中，激发学习热情，提高思想内驱力，体验到快乐。而且最重要的是提高了班级的凝聚力，英语阅读的分层教学让同学们互相帮助，增进同学之间感情，对于英语阅读教学，百利而无一害，分层英语阅读教学对于英语阅读

5、最大的改变是让教师的教学表现更加厉害，提高课上的教学表现能力，不用提倡突出讲述基础知识范围，而是根据课程目标，设计让不同层次的学生进行深入阅读和理解，并且加以概括和讨论。让不同层次的学生完成不同层次的课程目标。突出表现出学生是具有独立意义的人，顺应教师是教育教学研究者的地位，也是社会、学校、家长对于学生的期望。在实际教学过程中，分层教学有利于发挥学生主体作用，确保每一位学生都可以在英语阅读能力上获得显著提高。在课程改革的深入进行过程中，初中英语阅读的分层教学，点燃了学生的学习激情，促进了学生对于知识的探索，提升了他们的英语阅读能力。在初中英语阅读教学中运用分层教学，教师要积极摸寻方法的真谛，培养初中生的英语阅读能力。作为初中英语教师，应该在课堂教学中发挥模范带头作用，发挥学生的核心主体效能作用。让学生在英语学习情境中，体验到阅读文章的新奇感觉，英语阅读对其学习生活的改变，让每一名学生得到显著的提高。参考文献：1么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用J.教育教学论坛，2015（11）.2邱芸.初中英语阅读教学的反思与探新J.未来英才，2015（17）.第 4 页 共 4 页