《一线教师》读后感十篇最新.docx

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1、一线教师读后感十篇最新前不久经挚友介绍我在网上拜读了管建刚老师的一线老师这本书。书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线帮助学、一线情感学、一线育人学、一线独立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思.下面是我收集整理的 一线老师读后感十篇最新，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 一线老师读后感前不久经挚友介绍我在网上拜读了管建刚老师的一线老师这本书。书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线帮助学、一线情感学、一线育人学、一线独立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我无限的思索。这不就是我们一线老师工作真实写照吗?书中记录了管老师作为一名底层的一线

2、老师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应当是我们每个一线老师在自己的教化、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业问题，课堂纪律问题，班级管理问题，育人问题，考试复习问题及教学反思问题等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的才智，以一个探究者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线老师的困惑与迷茫，劳碌与艰辛却又欢乐地工作着。这应当也是我们每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同进也为我们在教学方法，管理策略作了很好的引领，对我们真是大有裨益埃让人佩服的一点是管建刚是一位校

3、长，作为校长的他，能如此超脱，一心一意教自己的书，走进学生，亲近学生，关切爱惜学生，蹲下来悉心倾听他们的心声，熟识他们的呼吸，为孩子们供应最切合的教化，为他们铺设好最适合他们的道路，让学生们能够在刚好的确定和激励声中他们张扬特性，强壮成长。什么叫专心做教化，这就是最好的回答!俗话说“读书，多读教化经典，经典可以使人趋真向善;经典可以使人安静志远;经典可以使人荣辱不惊;经典可以使人气质高雅;经典甚至可以变更我们的思想和行动，变更我们的人生。”篇二 一线老师读后感俗话说“读书，多读教化经典，经典可以使人趋真向善；经典可以使人安静志远；经典可以使人荣辱不惊；经典可以使人气质高雅；经典甚至可以变更我们

4、的思想和行动，变更我们的人生。”前不久我在网上拜读了管建刚老师的一线老师这本书。书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线帮助学、一线情感学、一线育人学、一线独立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我无限的思索。这不就是我们一线老师工作真实写照吗？书中记录了管老师作为一名底层的一线老师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应当是我们每个一线老师在自己的教化、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业问题，课堂纪律问题，育人问题，教学反思问题等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的才智，以一个

5、探究者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线老师的困惑与迷茫，劳碌与艰辛却又欢乐地工作着。这应当也是我们每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同时也为我们在教学方法，管理策略上作了很好的引领，对我们真是大有裨益。作为老师，应当正视自己在学生中的形象，要了解学生喜爱怎的老师，并不断修正自己在学生心目中的形象，这是我努力追求的目标。篇三 一线老师读后感读着一线老师，他所写的不就是发生在自己身边的是吗不就是自己常常也在尝试的一些类似的事吗？这样的事再一般但是了。读着读着我就有一股冲动，也想把发生的、尝试的事情写一写，但是在还未动笔之前就打住了念头。一想起常常

6、写，我就自问能坚持吗？不能。能把自己想的用键盘一个一个敲出来吗不能。写得普一般通，有用吗？没用。做得事情能把它整理成一假如我要坚持下来，坚持看书，坚持写一写，努力把一件事做好，不就是自己最大的收获吗。但是此刻回头一想自己所走过的，什么都没留下，的确是一种缺憾。为了在以后的教化教学中少留缺憾，我该做什么呢读了一线老师让我更信任自己，首先写文章不要想太多的修饰，一般就是美，平淡就是真；另外就是学会坚持，坚持看书，不要求多看多想多写，只要求坚持看，坚持想坚持写。篇四 一线老师读后感或消磨时间，或学习取经，或书名有亲近感，寒假前夕我选它作为假期的精神食粮。自己也是一名奋斗在一线的一般老师，捧着它，细细

7、品茗，时而发个小呆，回想自己与班里孩子一起经验的点点滴滴，苦与乐，忧和乐，倍感温馨、亲切。有时会脑洞大开，把“管大”班的“淘气鬼”，和自己班里的的孩子对号入座。同时，对管建刚老师教化细微环节处理的艺术佩服之极。在这本书里，管老师用详细的事例，具体论述了“细微环节确定一切”的特点。第一，首先在“小”，无论做什么事，都不能好高骛远，不求实际，要从细小的事做起。其次个特点，在于“微”，是指看问题的精细角度，并且能从中找出自己突破难题的方法。第三个特点是“做”，也就是敢想敢做，把自己的目标变成行动。我很佩服管老师在繁琐的工作中始终保持着的好的心态，他用自己的经验告知我们，一线老师的工作纷繁困难，遇到问

8、题也不是只靠空讲几句“爱心”“耐性”“细心”的道理就能解决的，更须要用教化才智去化解学生各种各样的问题。教化艺术不在于传授的本事，而在于激励，唤醒和激励。老师观赏的目光，确定的语气，激励的言辞就是学生心中的火花，成长路上的明灯。今后，与学生相处的日子里，我须要专心倾听学生的心声，和学生同等相处，做学生的挚友，让学生真正感受到我的真诚。篇五 一线老师读后感正值濮阳市持续开展“一创双优”活动如火如荼之际，我校结合优化干部作风大竞赛活动，向老师们发出了读点教化随笔吧的倡议，我有幸从贾校长手中得到一本一线老师，顺手翻阅了几页，便爱不释手，或在课间小读，或在灯下细品，感动于管建刚老师的“十个一线”即“一

9、线作业学、一线纪律学、一线帮助学、一线情感学、一线育人学、一线独立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”，鲜活生动的个案描述，让我受益匪浅。教学是一种教和学，须要一些才智和手段。教学中，管老师有满脑子的奇思妙想，金点子一个接一个。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是专心在琢磨。虽然他不是班主任，但他始终秉承着一个理念：一个好的学科老师，表面上不是班主任，事实上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。面对管老师我不禁汗颜，同样是教书育人，同样是站在一线，我缺少的是对教化的酷爱，对教化的反思，我只重视是否能够利用新课程理念进行课堂改革，提高课堂四非常钟的有效率

10、，却忽视了一个好的学科老师应有的，没有班主任名分的班主任使命。比如说学生的常规管理，我认为科任老师只要备好课上好课就万事大吉了，至于学生爬高上低，站队快慢，迟到早退等等都是班主任老师的事儿。读了“一线纪律学”，让我明白了，每一个老师都得介入学生的常规管理，不介入，就很难树立起威信。“信”是靠老师的学识与人格，“威”则要靠老师的严格管理。感谢管老师，给了我工作中的指南：“让我再多一份真心、细心、信念、雄心，在朴实平淡的教化工作中做一个实实在在的有心人。”感谢贾校长，给我举荐了这本优秀的书一线老师。篇六 一线老师读后感看完了一线老师这本书，细细回味管老师的所作所为，我想作为一名语文老师所要做的，就

11、是踏踏实实的教学生学语文，干一行爱一行，更是欢乐人生的必要才智。我们须要的是用真诚待人，用事实说话，为学生的语文学习奉献我们的才智与爱心。“为渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们应当做学习型老师，不断更新教化理念，开拓创新，才能驾驭发展的主动，更能使自己在教海中搏击畅游。因为一个头脑空空的人想要有所成就，那是不行能的。作为老师，我们要相识终身学习的重要性。有了广袤的学问、思维和表达就有了穿透力，备课上课就会轻松自如。你才明白胜利并没有你想象的那么难。“把简洁的事做好是不简洁，把平凡的事做好就是不平凡。”管老师带着幻想上路，焕发了我对胜利的渴望，从一桩桩小事做起，创建了从小学老师到特级老师的神话

12、。的确，只有在失败中成长，在记录中总结教化，你才会有所感悟，有所启迪。一个人的内涵，不在于他有多胜利，而在于他承受了多少打击。只有在深刻中才能有所发展，有所进步。在教学中，我们应当学习管老师的教学阅历和孜孜不倦的教学看法，争取教化教学中有个新发展和突破。当然，除了要勤奋的学习，更要善用才智工作。有方法，才能不断创新；有恒心，自会越挫越勇；有钻劲，便会自我提升。“心态确定事态，专心变更事实。”我们的努力不是肯定要成为名师，但可以明确自己前进的方向，最至少做一个恪尽职守、兢兢业业的老师，做一个学生喜爱的好老师。再次回味此书，我觉得它为我指明白前进的方向。在今后的教学生涯中，我将会像管老师那样以持之

13、以恒的看法把事情做好、做实。篇七 一线老师的读后感读着“一线老师”，就会想起自己亲历其中的点点滴滴，就会想起自己工作过程中的苦与累，忧和乐。整本书分为十个手记，包括：作业学、纪律学、帮助学、情感学、育人学、独立学、个案学、激励学、复习学和反思学。书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录我们身边的琐事与难题，如学生作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题等等。管老师用他的才智和恒心，以一个探究者的精神记录了自己解决这些问题的良策。其中没有枯燥乏味的说教，有的只是他平淡朴实的语言，耐性详尽地叙事。他用自己原味记录的方式阐述了他所绽开的系列行动探讨。让我深深体会怎样才能当好一名数学老师以学生为本，让学生

14、成为学习的主子。第一步：仔细钻研教材人教版小学数学教材内容都是连贯性的，像统计，从一年级就起先学。所以说，每个内容都要让学生好好驾驭，打好基础。课堂教学是实现教化目的、提高学生素养的最基本的途径，有效地设计教学是教学胜利的基础条件。“直觉不是有效课堂表现的关键，事实上，收放自如的优秀表现是经过周密安排的”其次步：实际了解学生，每个学生都处在不同的水平线，数学本就是比较敏捷的一个科目要实际了解班上的每一位学生，依据他们的水平进行教化。要喜爱数学喜爱学生第三步：找寻合适的教学方法 ，尽量做到因材施教每个学生的水平都不一样，要依据学生的不同水平，因材施教第四步：熟能生巧学得怎么样，都是在练习当中能反

15、应出来。从练习当中可以知道学生是否在学。学以致用解决生活问题。会学能用，全面提高实力第五步：抓重点学习要驾驭肯定的方法，不能盲目的学习，有些学生只会死记硬背，不会敏捷运用。不要太机械的学习每一样东西，要很敏捷的运用。随着课程改革的深化发展，课堂教学已经取得了许多明显的成果，老师普遍认为学生思维更活跃了。在数学教学中，老师在关注教学目标、关注学生参加、关注课堂效益和质量上，做了很多创建性的劳动。但仍旧还存在一些问题第六步：不断学习，为自己充电，提高教学水平首先老师自己要有足够的学问才能教会学生，假如自己都不知道，学生也会轻视你，不听你的话。要给别人半杯水就自己先得有一杯水。就是这个道理。回味这本

16、书，我不得不佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大才智、高校问。在今后的教学之路上,我也将会学着管老师那样以一颗平和、才智的心，用一种持之以恒的看法把小事做好、做实。篇八 一线老师的读后感看完了一线老师这本书，细细回味管老师的所作所为，我想作为一名语文老师所要做的，就是踏踏实实的教学生学语文，干一行爱一行，更是欢乐人生的必要才智。我们须要的是用真诚待人，用事实说话，为学生的语文学习奉献我们的才智与爱心。“为渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们应当做学习型老师，不断更新教化理念，开拓创新，才能驾驭发展的主动，更能使自己在教海中搏击畅游。因为一个头脑空空的人想要有所

17、成就，那是不行能的。作为老师，我们要相识终身学习的重要性。有了广袤的学问、思维和表达就有了穿透力，备课上课就会轻松自如。你才明白胜利并没有你想象的那么难。“把简洁的事做好是不简洁，把平凡的事做好就是不平凡。”管老师带着幻想上路，焕发了我对胜利的渴望，从一桩桩小事做起，创建了从小学老师到特级老师的神话。的确，只有在失败中成长，在记录中总结教化，你才会有所感悟，有所启迪。一个人的内涵，不在于他有多胜利，而在于他承受了多少打击。只有在深刻中才能有所发展，有所进步。在教学中，我们应当学习管老师的教学阅历和孜孜不倦的教学看法，争取教化教学中有个新发展和突破。当然，除了要勤奋的学习，更要善用才智工作。有方

18、法，才能不断创新；有恒心，自会越挫越勇；有钻劲，便会自我提升。“心态确定事态，专心变更事实。”我们的努力不是肯定要成为名师，但可以明确自己前进的方向，最至少做一个恪尽职守、兢兢业业的老师，做一个学生喜爱的好老师。再次回味此书，我觉得它为我指明白前进的方向。在今后的教学生涯中，我将会像管老师那样以持之以恒的看法把事情做好、做实。篇九 一线老师的读后感始终喜爱读书的我拿到管老师的这本书，突然就有一种亲切感。这和自己也是一名初出茅庐的老师有关吧！真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线老师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线老师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”书如其名，这本书记录了他作为一名

19、老师每天付出的不为人知的部分，看到书中一个个鲜活的例子，就是在记录身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线老师的困惑与迷茫。劳碌与欢乐，这应当是我们每们一线老师每天所必需经验的吧。但是他的方法更好的引领着我们去管理。书中给我印象深刻的地方有许多，就抓班级纪委，从排队的重视，我就看到了我在平日工作中的不足，所以我也利用到了仅是二年级学生的身上，学生明显比此前整齐多了，说话的也少了，真可谓不同策略，不同效果。作为一名青年老师，为人好、爱读书、求上进，但是教学质量上不去，管不住纪律这不仅是班主任的事。我认为应当是我们每位任课老师所必需抓好的一件事，两者亲密协作学生才能纪律好，仔细听课，成果才会上得去。

20、在书中，讲到有一位计算机老师，她的课上学生纪律不错，为什么呢？那是因为她每次去班级带学生，都要求学生将队整齐，保持宁静到机房门口。由于平常抓得好，所以上起课来教得顺手，学生学的也仔细。我也平常让学生宁静上课，却总也没有向她一样自己去亲自做，所以在今后我还得不断改进新方法。其实，我觉得抓纪律，也不完全是抓课堂。我反而喜爱活跃的课堂氛围。我认为平常点滴不抓，就算喊破了嗓子，也起不到效果，教学效果自然就上不去。读完这本书，我深深地回味了许久，体会到了我们平凡工作中所包含的高校问。所以在今后的工作中，我还得向老老师请教、学习，同时发挥自己的才智，把每一件小事做好、做实，让学生受益，老师轻松。篇十 一线

21、老师的读后感正值濮阳市持续开展“一创双优”活动如火如荼之际，我校结合优化干部作风大竞赛活动，向老师们发出了读点教化随笔吧的倡议，我有幸从贾校长手中得到一本一线老师，顺手翻阅了几页，便爱不释手，或在课间小读，或在灯下细品，感动于管建刚老师的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线帮助学、一线情感学、一线育人学、一线独立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”，鲜活生动的个案描述，让我受益匪浅。教学是一种教和学，须要一些才智和手段。教学中，管老师有满脑子的奇思妙想，金点子一个接一个。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是专心在琢磨。虽然他不是班主任，但他始终秉承着一个理念：一个

22、好的学科老师，表面上不是班主任，事实上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。面对管老师我不禁汗颜，同样是教书育人，同样是站在一线，我缺少的是对教化的酷爱，对教化的反思，我只重视是否能够利用新课程理念进行课堂改革，提高课堂四非常钟的有效率，却忽视了一个好的学科老师应有的，没有班主任名分的班主任使命。比如说学生的常规管理，我认为科任老师只要备好课上好课就万事大吉了，至于学生爬高上低，站队快慢，迟到早退等等都是班主任老师的事儿。读了“一线纪律学”，让我明白了，每一个老师都得介入学生的常规管理，不介入，就很难树立起威信。“信”是靠老师的学识与人格，“威”则要靠老师的严格管理。感谢管老师，给了我工作中的指南：“让我再多一份真心、细心、信念、雄心，在朴实平淡的教化工作中做一个实实在在的有心人。”感谢贾校长，给我举荐了这本优秀的书一线老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页