二年级下册语文教案-24《当世界年纪还小的时候》 人教（部编版）.doc

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1、当世界年纪还小的时候教案设计一、教学目标：1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。3.能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。二、教学重点：流利、有感情地朗读课，读好长句子，读好自己喜欢的部分。三、教学难点：能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。学生准备：预习课文，尝试朗读，借助工具书把课文读通顺。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入课题1激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？(学生自由

2、猜)它的年纪已经好大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？(板书课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！2教学生写“世、界”。教师边板书，边讲解，学生跟着书空。世，独体字。笔顺为：。界，上下结构。上面是个“田”，下面是个“介”。一撇一捺要比较舒展。3指导用生字组词。设计意图：兴趣是最好的老师。通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。二、初读课文，自主识字1学生自由朗读课文。完成自读要求：(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。(3)小组合作识记生字

3、：朗读生字，相互正音。交流识记生字的好方法。2检查自读情况：(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。教师相机正音：“世、式”是同音字，都是翘舌音，“弄”注意发音。(2)你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么好方法记住它们的呢？教师引导识记：可采用熟字加偏旁识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。形近字对比识记：纪记，睁筝。形声字构字规律识记：哦、睁、简。3自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有什么不理解的？出示填空，交流：这篇短文说了_和_，_和雨这些事物是怎么学习成长的。太阳学会_，月亮学会_，水学会_，雨学会_。设计意图：在这个环节里，

4、通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。三、自主发现，指导书写1课件出示生字：功、反、复、式。引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。2教师重点讲解关键笔画的书写。(如“式”字应讲解斜钩的写法。)3师范写，学生书空。4学生描红，师提醒注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照”。5投影反馈，生生进行评议。设计意图：写好字是我们的目标之一，我们不仅要激发学生主动识字、写字的欲望，还要注意学生良好书写习惯的培养。四、积累巩固，拓展阅读。1认读生词表中本课的词语，同桌之

5、间互读。2课下阅读科普说明文太阳，试着读给家长听。设计意图：拓宽学生的阅读范围，适时引导学生认读本课词语，巩固识字写字的收获。第二课时一、关注基础，旧知导入1教师听写本课易错生字。2出示填空：这篇短文说了()和()，()和雨这些事物是怎么学习成长的。太阳学会()，月亮学会()，水学会()，雨学会()。设计意图：新课开始时引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础知识。通过练习填空，学生对课文的内容有了整体的印象，为新课的学习做了良好的铺垫。二、细读品味，感悟趣味1引导学生自主阅读喜欢的段落。过渡：课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪些语句？把喜欢的语句多读几遍。2学生自由读文。3自主学习，理解

6、文本。(1)用“我喜欢_部分，因为_”来交流自己喜欢的部分。(2)学生小组内进行交流，再在班内交流。(3)如果把世界万物比作人的话，你觉得它们是怎样的人？结合课文内容，挑选其中一个事物说一说。(如：太阳像个莽莽撞撞的小男孩；月亮的主意变得特别快，似乎很调皮；水是个聪明的孩子，它学流动学得特别快。)4有感情地朗读自己喜欢的语段。5借助资料，介绍其中一个事物的成长。6理解“秩序”。(1)借助工具书，查一查“秩序”的意思。(2)我们什么时候会表现得很有秩序？(3)课文里“秩序”指的是什么？7“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”说一说，万物都能做什么事情，让世界很有秩序？还有哪些事物的

7、成长你也知道？交流交流。设计意图：树立大语文观，时时体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力。并且在借助资料介绍的同时，也锻炼了学生搜集资料、整理资料、提取信息的能力。三、巩固识字，指导书写1出示会写字：简、弄、由。引导学生认读，扩词。2强调书写注意点：“由”是独体字，观察在田字格中的占格；“简、弄”注意观察上下部分的宽窄关系。3学生描红，教师巡视指导。4投影展示，师生互评。设计意图：意在培养学生养成先观察后书写的良好习惯。四、总结回顾，阅读拓展1指导学生多种形式朗读课文。(小组读、男女生比赛读。)2今天我们学习的课文语言有趣，告诉了我们大自然中万物的成长过程，作者是德国的于尔克舒比格。这篇课文是同名故事集中的一篇，作者笔下的世界是那么美好、简单。花花草草都有了生命，风云雷电都有着情意。希望大家能去看一看这本故事集。3出示故事书，激发阅读兴趣。设计意图：我们要拥有大语文观，要注重课外阅读及积累。这篇课文语言优美，充满情趣。通过书籍介绍，激发学生对课外阅读的兴趣。板书设计教学反思小学生好奇心强，大自然万物是怎么形成的呢？这个对学生一定有很大的吸引力，学生会产生极大的兴趣。学生带着好奇心问：大自然还有哪些事物在慢慢成长？我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们搜集大自然中其他事物的成长资料，进行学科学、爱科学、保护环境的教育。课文内容有趣，语言可爱，适合朗读。