二年级上册语文教案- 20雪孩子第一课时 人教部编版.doc

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1、 20雪孩子 教学设计（第一课时）教学目标：1. 认识“添、柴”等10个生字，读准多音字“呀”，会写“赶”字。2.学习默读课文，试着不出声，大致了解课文内容。3.学习课文1-8自然段，关注雪孩子的语言、动作，体会雪孩子的勇敢善良。教学重难点：关注雪孩子的语言、动作，体会雪孩子的勇敢善良。教学过程：一、导入新课师：（幻灯）雪下个不停，一连下了好几天，你看到了什么？（雪、白雪、白茫茫的雪、我看到了一片白茫茫的雪）师：同学们，下雪了你最想做的是什么？堆雪人（有趣）、打雪仗（刺激）、滑雪（好玩）师：是啊，冬天不仅是个有趣的季节，还是个有故事的季节，（幻灯）你们看，雪孩子来啦！（贴图画）（请大家伸出小手

2、，和老师一起书写课题）齐读课题师：请大家打开课本89页，自己读课文，不认识的字可以借助拼音，问老师同学都可以，自己读自己的，开始吧！【由课文入手，创设情境，引发学生思考，顺利带入本文情境。】二、 初读课文，初知大意。1.借助拼音，朗读课文。师：看来大家都读完了，谁来说说，课文讲了雪孩子和谁的故事？（张贴主要人物）2.学习默读，感受课文。（1）引导：这个故事较长，每次朗读都要花很多时间，今天我们就来学习一种速度快的阅读方法默读。师：这个故事比较长，老师刚才给大家算了一下，大概需要3分钟的时间。今天我们就来学习一种快速阅读的方法（幻灯）默读。师：谁来说说看什么是默读？（指名说）（2） 明确默读要求

3、：不动嘴，不出声，不用小手指着读。师：（幻灯片）默读就是：不动嘴，不出声，不用小手指着读。（3）第15自然段：老师读，学生尝试。师：那咱们就赶紧试试吧，听老师读第15自然段，老师的声音读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。师：刚才呀，我仔细地听了听，全班特别安静，整齐的翻书声告诉我大家听得很认真。我又仔细地看了看，大部分同学没有动嘴巴，只有一个小女生悄悄地跟着老师读起来了，还有一个小男生偷偷看了老师一眼，如果你能不动嘴巴，眼睛一直看着课本就更好了。师：同学们，默读不光要不出声，还要读到心里去，请你告诉我这5个自然段写了雪孩子和小白兔在干什么？（玩）他们玩得怎么样？（开心、高兴、快乐）提取一个关键词：

4、玩快乐（板书）（4）学生自主默读第614自然段，教师评价指导。师：同学们，这一次老师不帮忙了，请同学们自己默读6-14自然段，注意做的做到三个“不”不动嘴，不出声，不用小手指着读，开始吧！师：这一次老师又仔细地听了听，看了看，全班更安静了，没有一个出声音的，这就是默读。师：刚才这几个自然段讲了雪孩子和小白兔在干什么？（雪孩子在救小白兔）从它的发言中我们提取一个“救”字，雪孩子是怎样救小白兔的？“冲”“冒”我们提取关键词：救冲、冒（5）教师点出默读的好处：你看，学会了默读，我们读得速度更快了，提取了主要信息，了解了故事内容。师：你看，我们学会了默读，不仅课文读快了，还学会了提取课文的主要信息。你

5、能看着黑板上的这些关键词，简练地说一说故事的主要内容吗？（你的记忆真好，给我们复述了一遍课文/谢谢你，你用上了黑板上的词语完整简练地说出了这篇文章的主要内容。）【朗读之后学习默读，感受默读的好处；明确默读要求，通过老师读学生感受默读、学生自主尝试默读、老师评价指导等方式让学生经历学习默读的过程；一边默读一边交流感受，老师板书关键字，帮助学生初知文章大意。】三、 学习1-5自然段，感受小白兔的快乐。1.再次出示第1自然段,指名接读第2、3自然段。师：同学们，让我们再一次走进课文，翻到89页，老师领读,雪，下个不停，一连下了好几天，接着读2自然段（正确又流利），请你接着读3自然段（真流利）2.读好

6、人物对话。师：同学们，天晴了，兔妈妈要出门去，小白兔多想跟妈妈一起去呀！（幻灯）如果你是小白兔你怎么读这句话？“妈妈，妈妈我也要去！”（一只着急的小兔子）师：是啊，兔妈妈要出门去，只留你一个人在家，你会怎么读？“妈妈，妈妈我也要去！”（一只快哭的小兔子）师：这个时候小白兔真的不想一个人在家，全班的小白兔一起来嚷起来吧！（幻灯）师读：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。师：你来读兔妈妈*好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。（一个慈爱的、温柔的兔妈妈）（像小大人一样的兔妈妈）师：兔妈妈不光慈爱、温柔，还特别聪明，她给自己的宝宝堆了个雪孩子，有了好伙伴，小白兔再也不孤单了，（幻灯）谁来开心地读一读。（好有趣

7、呀）3.读好人物心情。师：有了好朋友了，我再也不害怕了，谁来快乐地读一读（你的声音真好听，我相信雪孩子一定喜欢）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。师：小白兔又唱又跳玩得有点（累），（出示卡片“累”字，指名读、齐读）同学们什么是累？表现一下（有的叹气、有的打哈欠、无精打采了），那同学们你们累吗？呵，小腰板立刻直了，小眼睛立刻亮了，谢谢孩子们，小白兔累了，咱们赶紧到它家里去看看吧!4.读好生字较多的句子。（第4、5自然段）（幻灯）你看第4、5自然段这两句话特别难读师：谁来读第一句话，“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”（完全正确，一字不差）师：谁来读第二句话，“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，

8、屋子里渐渐暖和了。”（完全正确）师：（幻灯）这里面其实有5个要认识的生字，这5个生字你认识几个？（添、柴、烧、旺、渐）生：我认识.师：老师要告诉同学们一句话识字很重要，怎么认识更重要！你是怎么认识的？识字好方法谁来说一说？随文识字、借拼音识字、生活中识字、加一加识字（此+木=柴）、换一换识字、想象识字、猜一猜识字（烧、绕、浇、晓）猜一猜识字、生活中识字（旺）、近义词识字（添加）师：老师杯子里的水凉了，赶快给我-添点热水吧！师：老师到你家吃饭，吃了一碗，还是没饱，赶快给我-添点饭吧！师：老师好冷啊，赶快给我添件衣服吧！师：同学们，我们认识了添，了解了“添”的意思，我们再来读读这句话，（幻灯）“屋

9、子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”5.指导书写：赶师：其实这句话里还藏着一个要写的字“赶”，（幻灯）学习生字一要看结构，“赶”什么结构？（半包围结构）二要看关键笔画，“捺”画很重要。横要稍微短一点，竖顿笔下行，不能超过横中线，横横中线上起笔，右面稍微高一点，竖延上面的竖，向下顺延，短横右面稍微高一点，撇要短一点，像一把尖刀，捺要长一点，收笔捺出脚尖，横起笔不过竖中线，横起笔过竖中线，穿插在两横之间，还要比上面的横长一点，竖顿笔下行，收笔出悬针。（书空写、桌子写、下巴写、屁股写）师：现在请同学们打开92页，找到“赶”字，描一写二。读书要做到：一拳一尺一寸【紧紧抓住本课语文要素，一方面指导学生读好

10、人物对话，一方面指导学生感受小白兔快乐的心情。同时，抓住第一学段教学重点，扎扎实实教学生识字、写字，重点激发学生识字兴趣，关注学生自主识字能力的培养。在写字方面，抓住二年级学生特点，关注间架结构和关键笔画，指导学生初步感受汉字的形体美。】四、 学习6-8自然段，感受雪孩子的勇敢。1.学习第6自然段师：好啦，同学们，（指着幻灯）赶赶快屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！火越烧越旺，越烧越旺，发生了什么事？（幻灯）（哎呀，火把旁边的柴堆烧着了）师：这个字读什么？“哎呀”读一声，（齐读）师：（幻灯）在文章的最后一段也有两个“呀”，这句话怎么读？“飞呀，飞呀，飞上天空。”师：如果做语气词的时候应该读作轻

11、声，如果在词语当中就应该读作一声，师：（幻灯）现在增加点难度试试：哎呀，着火了，快跑呀！（指名读）师：是呀，小白兔家着火啦，现在老师把它画上。（板书图画）2. 学习第7、8自然段。（1）指名接读第7、8自然段。师：小白兔家着火啦，雪孩子是怎么做的呢？打开书90页，（师读第6自然段，指名接读第7、8自然段）师：小白兔家着火了，他们家冒出了黑烟，情况怎么样？（特别紧急、特别危险）（2）出示两个带有感叹号的句子，感受雪孩子的语言。（幻灯）所以小白兔在大声地呐喊：“不好了，小白兔家着火了！”师：这个时候，小白兔家已经蹿出了火星，情况万分危急，雪孩子又在大声呐喊：“不好了，小白兔家着火了！”师：同学们，

12、你们知道吗？一个人的力量是薄弱的，雪孩子需要把小山羊、小猴子都叫来，所以它在使劲地呐喊(齐读)：“不好了，小白兔家着火了！”师：谢谢孩子们，你们就是此时的雪孩子，雪孩子在危险面前，想到的是自己的朋友，所以它冒着黑烟冲进了屋子里，它在寻找小白兔，它在大声地呐喊（指名读）：“小白兔，小白兔，你在哪里？”（语速加快，这正是雪孩子的心情啊）师：雪孩子冒着烫人的火，冲进屋里，它在寻找它的好朋友，它在大声地呐喊（指名读）：“小白兔，小白兔，你在哪里？”（一只着急的小兔子）（3）齐读第8自然段，找出动词感受雪孩子的勇敢。师：（幻灯）同学们，这两句话都是雪孩子的语言，我们再来看看雪孩子的动作，（幻灯）谁来读这

13、句话.师：这句话出现了3个生字：冒、烫、终（指名读、齐读）师：那，什么叫冒？（冒就是顶着，顶着浓烟，顶着火星）师：什么是烫？（上面是汤，下面加火，火越烧越旺，越烧越旺，汤就越来越烫，这就是最早的甲骨文，中国汉字博大精深，这是后来经过成百上千年的演变，变成的篆书烫，这是演变到现在的楷书烫）（齐读烫烫烫）师：请问在这么烫的火里，雪孩子不知道他会融化吗?(知道，知道为什么还要冲进火里？因为小白兔是它的好朋友，所以它不顾自己的生命危险也要救小白兔)师：雪孩子虽然怕火，但是他为了自己的朋友，还是冲进了屋里，（幻灯）我请一位同学来读一读雪孩子的动作。（4）播放动画片雪孩子片断。师：从你的眼神我感觉到你和雪孩子融为一体了，同学们让我们到真实的动画情景当中，去感受一下雪孩子是如何冲进屋子里救小白兔的吧！（播放视频）师：同学们，这是一个怎样的雪孩子？（勇敢、坚强、关心朋友、乐于助人、奋不顾身、舍己为人）小结：在危险面前，她没有害怕，在灾难面前，她选择了救朋友。雪孩子有着一颗勇敢而善良的心，（画心）同学们，关于雪孩子救了小白兔之后的故事，我们下节再说。