二年级上册数学课件-7.5 倍的认识 ▏冀教版 （2014秋） (共22张PPT).pptx

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1、倍的认识教材及教材及教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学过程教学过程教学反思教学反思教材分析 倍的认识第一课时是冀教版二年级上册第8081页的内容，本节课的内容是在乘法的初步认识2-9的乘法口诀的基础上进行教学的。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力。 这是学生第一次接触“倍”的知识，因此教材安排了两个学生熟悉的情境。 教材首先安排了“大象一家”的情境图，通过大象的头数是小象的2倍，使学生初步感知“倍”的意义；接着又安排了“拔萝卜”的场景，启发学生提出

2、问题解决问题，进一步体会“倍”的含义，把“倍”的知识用到实际中去。学情分析 这是学生第一次接触“倍”的知识，本课教学对象是二年级学生，他们年龄小、好动、好奇心强。其思维特点是仍以具体形象思维为主，因此我把“倍的认识”这一知识，融合在学生的直观感受、操作与游戏之中。让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念形成过程。 基于以上对教材的分析，根据儿童的认知特点，我制定了本课的教学目标和重难点。教学目标1.1.结合具体情境，经历认识结合具体情境，经历认识“倍倍”的概念的过程。的概念的过程。2.2.初步体会初步体会“倍倍”的含义，能根据直观事物回答简的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。单的求倍数

3、的问题。3.3.鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对活动，对“倍倍”的知识充满好奇心。的知识充满好奇心。教学重点：联系实际问题体会“倍”的意义。教学难点：经历建立“倍”的概念的过程。教学过程一 创设情境，激趣导入。二 探究体验，感受新知。 三 实践应用，巩固新知。四 课后小结，延伸新知。谜语耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子粗又长，帮人把活干。谜语导入谜语导入看图说一说图中有几头大象、几头小象。看图说一说图中有几头大象、几头小象。大象之家。大象之家。大象的头数是小象的大象的头数是小象的2倍。倍。大象之家。大象之家。4 4头大象和头大象和2 2头

4、小象头小象 这个环节中我从学生已有的知识基础出发，创设相对比较开放的问题情境，让学生用已有的知识经验回答，然后老师用倍的关系来描述，引起学生的兴趣。通过让学生比较，渗透“倍”也是由两个数量相比较而产生的。探究新知探究新知兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。小小兔：兔：兔兔妈妈妈：妈：1个个21个个21个个21个个2摆一摆，比一比6是是3的几倍？的几倍？探究新知探究新知1个个31个个31个个3 本环节教学遵循学生认识规律，引导学生建立“几个几”与“几倍”的联系，概括“倍”的含义，形成初步的理性认识，体现了通过具体形象的事物抽象本质属性并加以概括的过程。再一次强调几个几与几倍的关系，同时强调“1份”的

5、重要性，再次加深倍的含义。巩固应用巩固应用1. 1. 2. 2. 母鸡的只数是公鸡的（母鸡的只数是公鸡的（ ）倍。）倍。 巩固应用巩固应用 本环节通过学生自己练习，小组讨论与交流，使学生在浓厚的数学氛围中不仅理解和掌握了“倍”的知识，而且还会运用“倍”的知识。 拍拍 拍拍 手手游戏小结游戏小结 这个环节我让学生参与全课总结，既培养学生的概括能力，巩固新知，又使学生品尝到收获的喜悦。由课内延伸到课外，给学生一个开放的学习空间，激发他们用数学、爱数学的积极情感。整节课的新知识不是老师强加于学生的，是学生整节课的新知识不是老师强加于学生的，是学生通过旧知识的牵引，主动探索获取的，体现了新旧知通过旧知

6、识的牵引，主动探索获取的，体现了新旧知识的内在联系。识的内在联系。由于二年级学生年龄上较小，对抽象概念的理解由于二年级学生年龄上较小，对抽象概念的理解比较困难，因此我采用了直观的教学手段。同时在各比较困难，因此我采用了直观的教学手段。同时在各个环节让学生多说自己的思维过程，也可以培养学生个环节让学生多说自己的思维过程，也可以培养学生的表达能力。让学生自己去探究，去认知，去反思，的表达能力。让学生自己去探究，去认知，去反思，去巩固，去运用，去发展新知，真正体现了去巩固，去运用，去发展新知，真正体现了“以学生以学生发展为本发展为本”的新理念。的新理念。当有的学生遇到表达不清楚自己的想法时，我要当有的学生遇到表达不清楚自己的想法时，我要多注意引导学生联系自己的操作过程，得出倍数关系。多注意引导学生联系自己的操作过程，得出倍数关系。教学反思谢谢 谢谢