四年级下册科学教案－ 5.1调查｜苏教版.doc

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1、调查教学设计教学目标知识与技能：1、知道调查、实验和观察都是搜集证据的常用方法。2、知道调查一般的步骤包括确定问题、确定调查对象、确定调查形式、设计调查方案、开展调查，完成报告。3、知道调查的形式包括现场调查、访问调查、问卷调查和资料调查。4、知道调查需要做很多准备工作。过程与方法：1、在想办法解决老师提出的问题的过程中，运用分析法，找到最合适的解决方法。2、实际开展一个调查活动，运用分析法和归纳法，了解调查的一般步骤。3、通过对一次调查活动做前期准备，运用分析归纳的方法，了解不同的调查活动需要做哪些前期准备工作。情感态度价值观：对调查活动充满兴趣，认识到调查是寻找证据的一种方法，意识到调查活

2、动的顺利开展需要在前期做好充分的准备工作。重点：知道调查的一般步骤。难点：知道调查活动的顺利开展需要在前期做好充分的准备活动。教学环节：一、导入：1、老师想了解一下同学的情况，行吗？（指名）你家住在什么地方？你今天早上是怎样学校的？你呢？（简单问几个学生）通过了解，我们知道同学们来上学的方式不外乎以下几种：步行、乘车。下面我们来统计一下：步行 人，乘车 人。2、小结：刚刚老师想知道与同学们有关的一些信息，使用的就是“调查”的方法。（板书：调查）二、认识调查及起意义1、谈话：老师这里还有一些问题，你们想不想了解我的问题？ 出示:木块、石头、塑料、金属等物体在水中是沉还是浮？（实验） 蚂蚁是怎样搬

3、运食物的？（观察） 摆的快慢与什么有关？（实验） 土壤中有些什么？（观察）放学以后班里同学都做了哪些事情？（调查）上个月（四月份），我们班有多少人患过感冒？感冒了几天？（调查）我们的校园里有多少种植物？它们分别有多少？（统计、调查）夏天，学生中午午睡和下午上课的精神状态有无关系？（调查）2、谈话：这些问题老师不需要你回答。知识希望你想想，如果研究这些问题，采用什么方法最合适？3、交流汇报：引导做一做（实验），实际看（观察），询问、统计、分析调查。4、揭示：为了研究、解决问题，我们在收集证据的过程中，有时候会去观察、有时候需要用材料亲自做实验，而还有的时候需要做调查活动。（不管是观察、还是实验、

4、还是调查，都是解决问题中收集证据的方法）其中调查可以使我们完整地了解一件事情的来龙去脉。5、谈话：下面，我们实际的开展一个调查活动，尝试一下。6、出示（选择）：A：了解组内同学上学时采用不同交通工具的人数。 B：了解四年级同学本学期学习情况。7、质疑：确定了这个问题，接下来，同学们想想你们要如何开展调查？按步骤说明。写在平板上，反馈8、小组讨论。9、汇报反馈，教师根据学生汇报板书：确定问题确定调查对象确定调查形式设计调查方案（设计记录表、设计问题、分工等）开展调查（记录数据）完成报告。10、活动：选择一个活动进行现场调查，并记录。11、谈话：我们的调查数据说明了哪些问题？三、了解调查的几种形式

5、。1、谈话：刚刚我们同学采用不同的形式进行了一次调查。那么，调查都有哪些形式呢？请大家阅读教材。2、学生阅读教材55-56页。3、汇报小结：现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查。4、简单说说你对各种形式的调查的理解？学生汇报自己心目中的调查过程。教师出示图片帮助学生认识。5、谈话：如果让你现在进行一个指定形式的调查，你都需要做哪些工作？比如:A:了解养蚕的相关知识，采用访问调查的形式。学生思考，四人组讨论。汇报思路，教师适当引导补充。图片或视频介绍需要做的准备工作。另外几种调查形式你觉得需要做怎样的准备？学生思考，汇报反馈。6、对于下面的问题，你想选择什么样的调查方法呢？出示问题：（1）了解全校同学患近视眼的人数。（2）了解周水子附近20年的变化情况。（3）了解你家里使用的家用电器的变化。7、学生小组讨论。8、汇报，教师适当引导。如：全校近视眼人数，能不能现场？能不能访问？有资料可查吗？周水子20年变化，有人记得吗？能访问吗？能问卷吗？家里电器变化，有资料可查吗？有必要问卷吗？9、小结：四、调查实践1、谈话：我们刚刚了解了调查的四种形式，想不想实践一下？出示调查内容。学生自主完成调查。（根据时间情况适当完成，可放到课后作为作）五、总结六、板书设计：调查步骤：确定问题确定调查对象确定调查形式设计调查方案开展调查完成报告。形式：现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查