四年级上册美术教案-第18课 给小伙伴拍张照 ▏人美版.docx

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1、 课 题给小伙伴拍张照 课 时1课时学 科 小学美术上课班级四年级上册备课班级2019、4上课教师罗文艳教学目标 1、认识了解摄影这门艺术，并学会如何拍照。2、提高学生摄影的技巧以及欣赏能力，激发学生的学习兴趣。3、通过给小伙伴拍照，增进同学之间的感情。教学重难点重点：能够了解摄影这门艺术，并学会如何拍照。 难点：给小伙伴拍张照，能够注意构图，拍摄的人物面部表情自然生动。教学准备照相机 课件第一课时个性化设计教学过程一、导入新课 老师播放课件，展示风格不同的照片.提问：小朋友们更喜欢哪一张照片呢？为什么？学生回答。老师出示今天的课题，好，那我们今天就来谈谈拍照的那些事儿，学习如何拍出有趣的照片

2、。二、 讲授新课 摄影是一件充满乐趣和意外的实践活动。它不仅帮助我们留住记忆，此外它还是我们表达情感的一种方式。万事万物都具备生命，怎样才能把事物拍摄得具有灵性、震撼力呢？ 很多同学说过：“老师，为什么我的摄影看起来那么平淡无奇？”那么，老师告诉大家：“音乐能撼动人心，主要是音乐的律动能直击心灵，摄影也是相同的道理。”那么，摄影画面中有没有“律动”能直撼人心呢？有的，只要肯动脑筋，善于发现，收获就会很丰富；甚至平时你不以为奇的事物都会变得生动有趣。画幅的确定1、 根据被摄人物的情况确定画幅格式；2、根据被摄者的姿态确定画幅格式；3、根据背景情况确定画幅格式。4、根据摄影者的意图确定画幅。 画幅

3、一般分为4种：方幅、横幅、竖幅、 宽幅。方幅：具有稳重、静态、庄重的艺术效果，适用于以中央点为中心的主体景物，也适合左右对称的景物画面。横幅：是最为多见的画幅形式，可以说是基本画幅。具有平衡稳固、宽广的特点，适合于表现横线条强于竖线条的景物和大场景。竖幅：给人以高耸的感觉，具有强大的向上冲击力，适合于表现竖线条强于横线条的景物。宽幅：实际上是横幅的扩展，视角超过90度，可以宽阔详尽地表现画面，宽幅也可以竖起来使用，给人以更高大，更高耸的感觉。拍摄高度 （一） 平角度拍摄1、 客观、真实、自然，最接近人的正常视觉效果；2、用得最多、最普遍的拍摄角度；3、注意背景的简化；4、注意地平线的处理。（二

4、） 仰角度拍摄1、 近距离拍摄高大物体；2、 具有强烈的主观感情色彩；3、 夸张跳跃动作的高度；4、 简化背景； 5、 夸张前景景物（配景缩小法）；6、建立画面中上下部分的联系。（三） 俯角度拍摄 1、 拍摄大场面、全景，交待事物间的方位关系；2、 表现纵深延伸线条；3、 具有强烈的主观感情色彩；4、 简化背景； 5、 压缩跳跃动作的高度；6、 压缩前景景物；7、远距离拍摄，简化构图。（四） 顶角度拍摄1、 表现图案美；2、 成被摄物体上下部分大小悬殊比； 3、化立体为平面，简化构图。拍摄角度（一） 、正面角度 1、 展现事物本质特征最主要的角度； 2、 拍摄人，重在表现人的神态、人体对称结构

5、和人的正面动作； 3、 适合表现安静、严肃、庄重的主题；4、 利于形成画内画外直接的交流感； 5、拍摄多个事物，有并列展示、同等评价的意味。（二） 、侧面角度 1、 利于表现动作、姿态、手势；2、 利于交代动作的方向感；3、 利于交代事物之间的方位关系；4、 利于展现事物的轮廓； 5、与中景景别结合，利于展现情节交流。（三） 、斜侧面角度 1、 兼有正面、侧面角度的特点，且灵活多变；2、 拍摄人像的经典角度；3、 利于表现空间感和立体感；4、 利于表现动势和动感；5、利于突出或弱化事物的局部。（四） 、背面角度 1、 含蓄，想象、联想空间较大；2、 给观众以较强的参与感和伴随感；3、 具有悬念

6、效果； 4、 具有“借实写意”的特点；5、必须注意姿态和轮廓的提炼。三、学生实践 学生给身边的小伙伴拍照，要求有一定的构图，注意人物动作，面部表情要自然生动。四、作品讲评与分析，提升能力 师生一起对学生的作品进行分析；说明优秀与不足之处；从而让学生吸取经验，在下一次摄影中能更好展现作品中事物的生命力。教学反思摄影活动农村孩子平时接触的比较少，所以本次活动对农村孩子来说是一堂新颖有趣的活动，孩子们对摄影充满了兴趣。在通过老师讲了摄影三个要点后，学生在实践过程中能够充分利用课堂上学到的知识进行摄影实践，拍出与平常不同的照片。在整个活动中学生气氛活跃，积极参与配合。尤其是在实践活动中，孩子们的想法多，无论是拿相机的学生还是被拍摄的学生都能想出很多点子，想拍出心中设计的照片。充分将拍摄高度、拍摄角度中的知识利用起来了。可见，本次活动的达到了良好的效果。