四年级上册美术教案-6.16 印染花布丨岭南版 (3).docx

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1、印染”花布”教学设计教材分析本课内容以通过美术教学，培养学生对美术兴趣与爱好，学习美术的色彩、造型等基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，并培养学生对事物的观察能力、空间想象能力，形象思维能力和集体及自我的创造力。学情分析四年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识、思维方式、学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。学生能认识自我，具备对色彩、造型、肌理的认知能力，接触过多种艺术媒材，对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。所以适当的激励与帮助可建立其自信心，为高年级阶段打下基础。教学目标1. 知识与技能：学习印染的各种

2、表现方法，能运用不同折法和染法创作出不同的花布效果。2. 过程与方法：能在探索中学习发现更多印染“花布”的效果。3. 情感态度与价值观：能养成敢于尝试探索的习惯。教学重难点重点：动手体验“染纸”的设计方法和制作过程。 难点：能尝试不同的折法、染法，印染出多种不同色彩对比搭配的图案教学过程一、导入新课 师生见面、互动。师：同学们有没有发现老师今天的装扮哪里不一样呢！ 生：脖子上的围巾！师：同学们看看老师这个围巾有什么特别的地方？生：用纸做的(色彩和图案很特别)。师：大家想一想这个是用什么制作方法做的？生：染色，折叠。师：同学们观察的真仔细，总结的也很精彩。这节课要学习的专业词就是：印染。（板书课

3、题）设计意图：教师灵活运用作品，让学生提前感知作品的魅力。二、讲授新课1.感受现代印染的历史发展.师：出现最早的印染是扎染。师：古代的印染花纹和色彩有哪些样式和特点？生：颜色单一，古朴，形式单一。（教师引导） 设计意图： 借助多媒体，让学生从视觉印染的历史与现代的特点。2. 探究讨论。师：看了上面的作品后大家想一想如何制作印染“花布”？（学生根据预习的展开讨论）师：同学们讨论得很热烈，还有认真做记录的组员，老师迫不及待想听听大家的答案了。（请2-3个小组代表用最简单的词语总结说出本组的讨论结果）教师总结折、染、展三个步骤。3.动手探索，发现问题。观察平行、十字、辐射三种折法，学生自己动手折一折

4、自己想折的折法。并跟着老师用浸染和点染的方法，点染环节强调及时展开看看发现哪些问题？生：图案不完整。师：怎样才能点染出完整的图案呢？（教师点出关键的方法，补笔）4.作品欣赏分析分析不同折法的作品图案的特点，分析完整作品的色彩对比等。师小结：（1）折法丰富多变（2）色彩搭配鲜明（3）色块大小对比、适当留白（4）染色要透设计意图：让学生在动手中发现问题及时解决问题，加深对技法的认识。5. 学生作业。1.用单色或者彩色，尝试不同的折法和染法，制作1-2张染纸作品。2.分成两大组运用完成的作品，帮老师完成两件服装的装扮。设计意图：利用纸张巧妙表现作品，简单易懂激发学生的想象力和创作能力。6. 作品展示

5、与评价。教师把准备好的服饰大型模板展示给学生看，并分成两大组对作品用自己印染的作品装饰好。学生和教师评一评谁的作品做能表现好，引导学生说一说自己的想法，根据评价要点：色彩搭配、图案造型、整体感觉三个方面展开。用现代人喜欢的五颗星评价法综合打分。师小结：同学们的作品真丰富多样！评价真精彩！设计意图：在展示和欣赏过程中互相学习。三、总结拓展师：这节课上，你有哪些收获和启发呢？生：学会了印染、体会到“花布”的魅力。（找2-3个学生总结发言）师总结：这节课我们通过看说做了解并实践了一番简单的纸张印染技法，同学们再想想： 1、这些丰富多彩的印染元素，还可以运用到生活中的哪些方面呢？2、动手做一做，也许对你们的班级装饰有所启发！（鼓励学生把“花布”巧妙运用到的更多地方，让我们的生活更精彩） 四、课后作业 上网搜索或借阅图书，了解生活中更多利用印染技法的装饰，或者发挥自己的想象看看印染作品还可以怎样巧妙运用到更多物体上，动手试一试。