二年级下册数学教案-7.3 练习九丨苏教版.docx

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1、练习九教学目标:1.认识角，知道角各部分名称，会比较角的大小，初步认识直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法判断直角。2初步培养学生的合作意识和探索精神，体验数学与生活的密切联系，培养学生的空间意识。3在练习中，养成良好的学习习惯。教学重点: 认识角、会比较角的大小。教学难点：会用已知直角比一比的方法判断直角。课前准备：课件。教学过程： 一、 知识再现1. 提问:关于角我们已经知道了哪些知识? 小朋友上黑板把有关角的知识点写、画在黑板上。2.今天这节课小朋友喜欢的猫和老鼠将会和我们一起走进角王国。3. 出示练习九第2题（适当改编）：下面哪些图形是角？学生判断，并说说理由。交流得出第3个不但

2、是角，而且是直角。小结：角要有一个顶点和两条边。设计意图：通过回顾所学的知识，让学生学会整理知识点。二、基本练习1 .练习九第4题在第2题的基础上增加一个角，提问：这个角是什么角？在这四个角中你能很快说出哪个角最小,哪个角最大？哪两个角相等?交流得出：这些角中最大的角是钝角，最小的角是锐角，直角一样大。2.练习九第1题在实际生活中，我们所说的角一般都不是单独存在的，它们往往藏在物体中。（出示练习九第1题）读读题目的要求说说应该注意什么？怎么理解物体面上的角？（红布上的角）小伙伴互相找一找，说一说，不确定的用三角尺上最大的角比一比。3.刚才我们在队旗上找到了几个角？在三角形的红领巾和流动红旗上有

3、找到几个？你觉得和什么有关？学生猜测。带着猜测让我们完成练习九第3题。独立数一数、填一填。集体交流，说说发现了什么？验证猜测。（体会多边形的边数和角的个数之间的关系） 小结：一个图形是几边形就有几个角。设计意图：帮助学生复习所学知识点，重点是巩固所学的直角的判断和直角符号的表示。三、变式练习1.研究三角形中的角。出示练习九的第6题，说说每个三角形的三个角各是什么角？交流完成填空：（1）一个三角形中最多有（ ）个锐角，最少有（ ）个锐角。（2）一个三角形中最多有（ ）个钝角，最多有（ ）个直角。2.研究平行四边形的角。刚才我们研究了三角形的角，发现了很多秘密。现在让我们把它们的另外一半请出来，看

4、，拼成了什么图形？（平行四边形）在平行四边形里面有哪些小秘密呢？探究平行四边形里面有几个锐角、几个钝角？看看你还能发现些什么?小结：我们发现平行四边形都有两个锐角和钝角，锐角和锐角相对，钝角和钝角相对。四、综合练习1.小朋友们这么聪明，发现了这么多的秘密，让我们跟随猫和老鼠进入智慧岛。首先考考大家，出示第7题（改编）。问：图中有几个直角？（4个）师：里面添上一些线段，你能找出图形中有几个直角？学生自己在图上边找边标直角符号。交流：这样的长方形和正方形里面一共有8个直角。2小朋友的表现真是太棒了，来一个难一点的，出示思考题（改编），问：图上有几个角？里面添上一条线，问：现在图上有几个角？怎么数的

5、？里面再添上一条线，问：现在图上有几个角？怎么数的？你能找出其中的直角吗？在书上找一找，并且标出来。小结：找角的时候可以有序地找，这样就能做到既不重复也不遗漏。3.找找生活中的角师：其实只要你是一个有心人，就会发现角在生活中无处不在。出示：小房子、滑滑梯、挖掘机，供学生自由选择。（1） 小房子出示小房子图,问：小房子的墙壁和地面成什么角?追问：非得是直角吗? 出示另外两种情况,让学生感悟住在这样的房子里,没有安全感。（2） 滑滑梯出示滑滑梯,师：观察一下,你喜欢玩哪个滑滑梯?这里有角的身影吗?(出示滑梯与地面所成的角)要是让你带着小妹妹小弟弟玩,你建议他玩哪个呢?小结：地面和滑滑梯组成的角越大，滑滑梯越陡，地面和滑滑梯组成的角越小，滑滑梯越平缓。（3） 挖掘机出示挖掘机，师：工作的时候,有角不断变化吗?为了看得更清楚,咱们给它工作的样子拍几张照。(出示)说说它们分别是什么角？对于第四个角，有的同学知道,有的同学还怀疑这究竟是不是角。没有关系,等以后我们还将更加深入地学习,到时你一定能找到这个问题的答案!五、课堂小结这节课，你有哪些收获？可以和大家分享一下吗？