四年级数学上册教案-解决问题的策略2苏教版.docx

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1、解决问题的策略（2）学习时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：32学习内容：第58页例题，和第60页的练一练,完成练习九第3-5题。学习目标：1通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力3在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感学习重点：列表解决类似求两积和（差）的实际问题学习准备：光盘学习过程：一、自己学 解决问题的策略（2）自主学习单1.学一学：阅读58-60页例题并按要求做一做。（1） 怎样理解表中信息？（2）选择一种你喜欢的方法解答（3）检验解答是否正确？2. 试一试：完成“想

2、想做做”第1题。3回顾解题过程，你有什么体会？还有什么疑问吗？二、交流学1.昨天的课上我们学习了解决问题的策略，谁来说说解决问题具体的策略有哪几种？（列表，画箭头，画线段图等）用这些方法，都可以使信息看得更清楚就更方便我们的解答了。其实，昨天解决的问题主要分两类：归一和归总老师补充练习（略）解释归一和归总的意思和解决方法2出示例题：（1）探究问题解决理解题意。根据学生实际情况交流“水位”及下降。交流：题目表格中怎样表示条件的，问题是什么？提问：表内条件的排列，你有什么发现？条件说明的意思，你是怎样理解的？同桌互说。集体交流得出：每隔2小时观察一次，每次水位都下降12厘米，也就是每2小时水位下降

3、12厘米。（板书：2小时-12厘米）提问：要求的是什么？“照这样的速度”是什么意思？分析数量关系。引导：联系条件，说说你的解题思路，是否还有不同的方法，谁想的方法多。交流各种方法：从条件想起的算法从问题想起的算法比较水位下降关系根据表里数据排列规律想追问：回顾分析过程，你觉得这样列表整理条件，对我们分析数量关系有什么好处？用不同的方法检验自己的算法（2）和刚才一样，自己尝试着解决“想一想”全班交流。三、实践学1读题后要求学生自己画出表格来整理，再解答教师巡视，做一些具体的指导再全班交流表格的设计和解答的方法读题后问：这份表格需要设计几行？根据每一行的信息，分别能求出什么问题？写在相应的行。再回

4、答书上的问题。你还能提出什么问题？选几个学生的问题让大家解答。边读题边整理表格，整理完之后再解答交流。2. “练一练”第2题（字典图）。让学生相互说一说题目中的信息和问题，再解答并交流，最后说说解题思路。四、反思学这节课我们还是用列表的方法整理信息，解决实际问题。说说你觉得列表整理有什么好处？板书设计：解决问题的策略从条件想起的算法从问题想起的算法比较水位下降关系根据表里数据排列规律想教学后记：练习九学习时间： 月 日 课型：练习课 总课时编号：33学习内容：练习九6-11题学习目标：1. 进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略2进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力学习过程：实践学一、口算1.出示第6题：口算除法2.指名口答二、练习1.完成第7题先让学生说一说题中的已知条件、要求的问题是什么，在指名说说“照这样计算”的意思。 学生独立完成；评讲。1.第8题口算，并将结果填入表格中说说运用到哪两个数量关系呢？2.第9题审题根据第一个条件，能得出什么结论呢？还可以怎么想？列表，再列式计算3.第10、11题学生独立完成，比较下11题，两个问题的区别。明确什么时候用除法，什么时候用乘法？三、作业补充习题教学后记：