二年级上册数学教案-2.5 乘法、除法一（5的乘法）▏沪教版 (3).doc

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1、 5的乘法 教学设计学习内容5的乘法会编5的乘法口诀，掌握5的乘法口诀，能熟练口算5的乘法，并能解答简答的应用问题。教学重点：理解5的乘法口诀的意义，熟记口诀，正确计算。教学难点：利用5的乘法解决简单的实际问题。学习目标1、会编5的乘法口诀。2、在具体的情境中初步学会类推乘法口诀，掌握5的乘法口诀。3、能熟练利用5的乘法口诀正确口算5的乘法，会解决简单的应用问题。4、在交流中，学习数学的表达，培养团队合作意识。5、能自主得探究、推算和解决数学问题。导学环节教师引导学生活动练习设计复习引入 ，揭示课题1、谈话引入师：上节课，我们学习了10的乘法，是借助于什么工具得到10的乘法？（数射线）师：这里

2、的小青蛙10格一跳，跳一次，就表示1个10，跳几次就表示几个10。现在你们看看小青蛙是几个一跳？（5格）2、揭示课题：（出示）师：今天这节课我们就借助于数射线再来学习“5的乘法”观察图集体交流，个别汇报 出示：探究学习，掌握新知1、自主探究认识5的乘法：（1）小青蛙现在是5格一跳，跳一次，表示几个几？跳到几？能用乘法算式表示吗？（2）你想让小青蛙跳几次，表示几个几呢？再来列列算式吧！（3）归纳5的乘法的特点师：不用跳格子的方法,你能说出55=?吗？ 师：65=？师：相邻两个算式的积相差几？为什么？师：除了用邻近的乘法算式来求积，还有什么方法呢？(讨论)师：85=？师：5的乘法中，相邻两个算式的

3、积差5。根据这个特点我们可以把它编成乘法口诀。2、编口诀。师：乘法算式里的两个因数1和5作为口诀的前半句“一五”，把积作为后半句，由于积不满10，就用“得五”，读作：一五得五。师：还有哪个算式可以用“一五得五”这句口诀呢？师：后面的5的乘法算式能编成口诀吗？小组交流。反馈评讲：（1）积满一十，就不要“得”。（2）前半句的两个因数一定要把小的数放在前面。3、指导看书。P18师：填完整书上口诀和算式，并熟记5的乘法口诀（5的口诀，积差5，一五得五）1、集体交流（前三次跳的结果）2、同桌交流（后几次跳的结果）并填写在书上3、集体交流，得出：（板书）15525103515452055256530753

4、5854095454、小组讨论，集体交流，得出：5个5比4个5多一个5，积就大5。5个5比6个5少一个5，积就小5。6个5比5个5多一个5，积就大5。6个5比7个5少一个5，积就小5。5、集体交流，得出：积相差56、3个5是6个5的加倍,所以积就是15的加倍。1、集体交流2、小组交流，得出：口诀 交换一五得五 515二五一十 5210三五十五 5315四五二十 5420五五二十五 5525五六三十 5630五七三十五 5735五八四十 5840五九四十五 59453、齐读、个别读出示：P16/1的数射线出示：书P18小结：我们小朋友真聪明，通过类推编出了5的乘法口诀。利用5的乘法口诀能熟练地口

5、算5的乘法。分层练习、巩固新知1、读口诀, 再用你喜欢的方法熟记口诀。游戏：对口令（1）师生对口令：教师说前半句，学生说后半句（2）生生对口令（同桌）2、按要求填空（1）根据乘法口诀，写出相应的乘法算式。（2）用口诀计算下列乘法算式。3、抽卡片：比一比谁算得又快又对？报乘式，说口诀。4、解决实际问题。（已知什么，求什么，也就是求什么，算式是）自己熟记口诀师生互动同桌生生互动学生独立思考，口答抢答独立练习个别汇报，说说你是怎么想的？出示：三五十五五七三十五五五二十五出示：35=54=56=75=出示：55口 口510 65口 9口4557口 45口5口15 口54005口 510口出示：P19/

6、练一练1、2、3（1）每人手里拿5个气球，9人共拿几个气球？（2）有6只盘子，每只盘子里装5颗草莓，总共有多少颗草莓？（3）红色积木有5块，绿色积木的块数是红色积木的2倍，绿色积木有几块？小结：利用5的乘法口诀能帮助我们熟练计算5的乘法，利用5的乘法也解决一些实际问题。拓展练习找找5的乘法积的特点？小组讨论集体交流出示：圣诞节到了，小胖班级的34位同学每人做了5个千纸鹤装饰教室，小胖数了2次，其中有1次数的结果是正确的，是哪一次呢？为什么？小结：5的乘法，积的末尾不是5就是0。全课总结今天这节课，我们学会了编5的乘法口诀，知道了用乘法口诀计算，又快又准确。整合资源主要内容：见“二年级第一学期第二单元 第_8_教时的PPT”板书设计 5的乘法 口诀 交换155 一五得五 5152510 二五一十 52103515 三五十五 53154520 四五二十 54205525 五五二十五 55256530 五六三十 56307535 五七三十五 57358540 五八四十 58409545 五九四十五 5945学生作业：见“练习册”