一年级数学下册教案-4.3 整十数加一位数及相应的减法（3）-人教版.docx

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1、整十数加一位数及相应的减法教案三维目标：知识与技能：（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。（2）巩固数的组成概念，渗透加法交换律。过程与方法：（1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。情感态度与价值观：（1）发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。（2）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。教学重难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法

2、。教具准备：有关例8的简单动画课件、口算卡片、图片。教学过程：一、复习旧知，新授铺垫。1、进行“数的组成”的练习。 例 45里面有（ ）个十（ ）个一。36里面有（ ）个十（ ）个通过“10加、减一位数”和“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。2、揭题：整十数加一位数相应的减法用小棒摆一摆用小棒摆一摆请同学们先摆出30根小棒，代表30本写字本，你们怎么都摆了3捆小棒呢？（3捆就代表3个十再摆出2根小棒代表2本写字本。（2根小棒代表2个一，师板书：2个一）请同学们把两部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？谁能把自己的想法给大家说一说。看小精灵是

3、怎么想的？和我们的想法一样吗？（30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32）（2）如果妈妈买的是60本，小明又拿了3本，他们一共要付几本的钱呢？怎样列式计算呢？生答师板书：60+3=30+2大家会计算，60+3你会计算吗？自己先说一说算法。谁想把自己的想法说给大家听。，请自己先算一算，并你的计算方法说给同桌听。（3）反馈练习：先说想法再说得数：56-6 98-8 74-44引导学生思考230？应该怎样计算？如果学生有困难，可以引导学生用小棒摆一摆，使学生明白算理，230表示2个一和3个十合起来，得32。与例8“302”只是加数的位置不同，但算法相同。（2）反馈练习：360，9+80，7+20，5+40，先说算再说得数。自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题，再颠倒位置口算。算完让学生思考，看学生能发现了什么？（两个数颠倒位置相加，但计算结果相同）5全课小结师板书：3个十）这节课我们学习的加法有什么共同点？（都是整十数加一位数，或两位数减一位数），师：我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。板书课题。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。