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1、找规律教学设计 教材分析: 找规律是一年级下册第七单元的内容,这部分内容是新编实验教材新增设的内容之一,也是数学课程教材改革的一个新变化。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以应用多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。下面是本文的教学设计。教学目标1. 认识图形排列的简单规律,会根据规律指出下一个物体。 2. 培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。3. 通过观察、推理等活动发现图形的排列规律,能用语言表达找出的规律。教学重点:会找图形的简单排列规律。教学难点:能用语言简单描述规律。找出事物的简单规律的方法,并学会创造规律。教学过程:
2、一、创设情境,引入新知1.导语:上个星期,同学们度过了自己的节日六一儿童节,那一天同学们参加了游艺活动和诵读比赛,你们的六一过得开心吗?(开心)森林里的小动物它们也举办了六一联欢会,同学们想不想观看小动物们的联欢会?(想)那跟着老师一起去吧。小动物们的联欢会场地设在河流边青青的草地上,它们采来了红色和紫色的花装扮在草地上,花朵还没摆放完,猜一猜接下来摆什么花?(紫花)为什么?你是怎样想的?生:一朵红花,一朵紫花.这时候小兔子们兴高采烈的来到草地上,下一个来的是那种兔子?(黑兔)为什么?生:一只蓝兔,一只黑兔.小兔子们觉得场地装扮的还不够漂亮,它们带来了彩旗,下一个彩旗是什么颜色的?(红色的)为
3、什么?生:一面红旗,一面黄旗,一面蓝旗.认识重复,引出规律。引导学生观察三组图形,找出一样的部分,揭示概念。这三组图形都有一个有趣的现象,你知道吗?(有规律的)重复:后面的和前面的一样,叫做重复的。像这样重复出现的几个事物为一组。像小旗这样的,几个为一组重复排列,这样的排列是有规律的。今天我们就一起来找规律(板书课题:找规律)(从学生角度出发,充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣,正确把握学生的起点,给学生的学习提供了思考、尝试的机会,感知规律存在的同时,初步感知了规律的价值。)二、 探究新知师:幼儿园的小朋友们也举行了联欢会,他们把场地装扮的非常的漂亮,你们想去观看吗?(想)那就请同学们仔细
4、观察,说说你发现了什么?(出示主题图)观察,同桌交流,集体交流。生:彩旗、灯笼、花朵、小朋友师:那我们一起来找规律吧。(1)彩旗观察,同桌交流发现规律,汇报:那谁来说说你的发现?学生汇报发现的规律:充分让学生说,(是一个一个一个一个)。谁和他发现的一样,再说说。老师把你看到的贴出来,一黄一红、一黄一红、一黄,问:下边贴什么?贴个蓝的行吗?为什么?接着说下去,一黄一红,一黄一红评价:他们观察的可真仔细。 总是这样,就是重复。追问:谁在重复?老师圈圈,画竖虚线,用手指黑板,一组一组出现,就是重复。师小结:以一朵黄花一朵红花为一组重复排列的。谁来完整的说说彩旗是按什么重复排列的。(训练学生用数学的语
5、言来叙述完整的话语)(2)灯笼、小花、小朋友方法同彩旗教学方法一样。(每说出一个规律课件跟上)注意要引导学生完整的表达出灯笼、小花的规律。小结:真是一群聪明的孩子,刚才,通过观察,你们不但从彩旗、灯笼、小花中找到了他们颜色上的排列规律,从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。三、新知应用1.下一个宝石是是什么形状的?2.接下来是谁呢?3.应该选哪个颜色的方块?上面的三题找学生重复说出排列的规律。 总结:在找规律的过程中,我们不仅要注意颜色的变化,还要注意到形状的变化,甚至还要注意数量的变化。看起来,规律不是一样的,同一形状,不同颜色重复排列有规律,不同颜色,数量不同重复排列也有规律,同一颜色,形状不同,数量也不同重复排列还有规律,那我们就说,只要不断重复排列就有规律。四、操作中创造规律完成课本第85页做一做。(老师巡视指导)板书设计找规律 几个为一组重复排列。