二年级数学上册教案-4.2.3乘加乘减-人教版(1).docx

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1、乘加乘减教学设计教学内容人教版二年级上数学书58页。教学目标1、通过情境的创设，让学生在自主探索，合作交流中感受乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算；2、使学生体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发展探索、合作的能力，并体验成功的乐趣；教学重点 乘加乘减的运算顺序；教学难点 理解乘减的算理，并进行乘加乘减间的改写；教学准备 课件教学过程：课前：小朋友们好！今天的数学课我们共同学习，我希望你们每个人好好表现，上课认真听讲，积极发言！老师会把你们的出色表现记在心里头。表现好的小朋友奖励贴花纸，谁拿到的贴花纸多，下课后老师有特别的礼物赠送给他！哪些小朋友平时表现出色啊

2、？一复习旧知，激趣引新1.师：我们先一起复习下乘法口诀，我说上半句，你们说下半句，准备好了吗？二二（ ） 一四（ ） 三四（ ） 三三（ ）一三（ ） 三二（ ） 二四（ ） 四四（ ）2.看图列式。可以怎样计算？二、自主探索，合作交流（一）创设情境，设疑导入1、（1）出示教材第58页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。 2引出问题，导入新课。这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？（二）自主探究，解决问题1探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。（每个木马上可以坐3人，三个木马

3、上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。（3）汇报交流：预设一：33+2=11提问：33表示什么？为什么要加2？预设二：34-1=11提问：34表示什么？为什么要减1？预设三：3+3+3+2=112揭示本课课题：像方法一这样有乘法和加法组成的算式称为乘加，方法二这样有乘法和减法组成的算式称为乘减。（板书课题）3探究计算顺序（1）在计算乘加和乘减式题时，先算什么，再算什么？有什么共同之处？（2）总结规律：在乘加、乘减算式中，要先算乘法。（三）巩固练习，深化理解。1计算。2、看图填写合适的数和运算符号。学生独立练习，汇报交流时，让学生说说它的意义，还可以写成哪道乘法算式？3、一共有多少枚？（学生独立完成，集体订正，有理由。）4、哪个图形中正方形的个数多？说说你是怎样比较的学生独立计算后，交流思考：每一组上下两道算式的意义分别表示什么？四、学以致用鼓励学生用乘加、乘减两种方法解决问题。（1）一共有多少只？（2）还剩多少只？鼓励学生从不同角度进行观察，用不同的方法解决问题。（五）课堂小结1这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？2还有什么不明白的地方？。