沪教版五年级音乐下册第一单元 《歌唱二小放牛郎》》教学设计.doc

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1、歌唱二小放牛郎教案教学目标：1. 通过学习歌曲歌唱二小放牛郎，了解王二小的英雄事迹，激发学生的爱国热情。2. 能看着歌词完整而有感情的演唱歌曲。3. 以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐 的感受。4. 了解抗日战争时期具有代表性的儿童歌曲。教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲歌唱二小放牛郎，理解歌曲表达的思想感情，激发学生的爱国热情。教学难点：引导学生用平稳、连贯声音，叙述、表达的情绪演唱歌曲。1、 复习歌曲、营造氛围2、影片直接导入 课前我们先来观看一段影片，看完请大家告诉老师，影片中的主人公是谁？ 主人公是王二小3、出示王二小的图片及简介 今天我就来学习这首歌曲，首先，让我

2、们一起来听赏这首歌曲，了解王二小的英雄事迹吧！4、（出示视频）聆听歌曲听完这首歌同学们心情怎样？ 预设一 生： 悲伤的 师：是的，二小遇难，让我们心痛。 生：愤恨 师：敌人的凶残，令人发指 同学们，谁能用自己的话，简短的讲一讲这个故事？ 预设：王二小是放牛娃，他是一名共产儿童团团员，他每天一边放牛，一边给八路军放哨，在一次日本鬼子扫荡中，保护后方机关，保护几千老乡，英勇牺牲了。听完他的讲述，你们觉得王二小是一位怎样的小英雄？预设 生：机智的，勇敢的，这首歌曲和我们以往学习的歌曲有什么不同吗？ 结合歌曲介绍叙事歌曲。5、分析歌曲，朗读歌词教师范唱歌曲第一部分，提问： 老师刚才是用什么样的声音和情

3、绪在演唱歌曲？速度是怎样的？预设 生：连贯的声音 师：情绪是怎样的呢？ 生：深情的，叙述的 师：速度是快速还是慢速的呢？ 生：慢速的 引导学生用慢速的、平稳连贯的声音，叙述、表达的情绪，齐读第一部分歌词，教师范唱歌曲第二部分，提问：你们来听一听，这一部分歌曲的情绪和速度发生了什么变化？预设 生：是激动、紧张的 师：速度有什么变化呢？ 生：变得稍快了。 分段分析歌曲，创设情境，引导学生入情入景，分别带感情的朗读三段歌词。 教师范唱歌曲的第三部分，你们来听一听，这一部分，歌曲的情绪和速度又发生了怎样的变化。预设 生：速度变慢了 生：情绪是伤心的，惋惜的 师：你听的可真仔细呀，是的，战斗结束了，让我

4、们用稍慢的速度，怀着对二小的缅怀和赞扬齐读第三部分歌词。6、跟琴分句教唱曲谱唱名 师：歌词同学们都熟悉了，现在跟着老师的琴声一起学唱歌谱，注意声音和气息要是连贯的，唱的时候同样要注意音准和节奏。7、试着唱歌词 师：曲谱唱会了，我们把歌词带进去试着唱一唱。注意三个部分情绪和速度上的变化。师评价：同学们唱的真棒，给自己鼓鼓掌吧。同学们学习能力真强。因为这首歌的歌词很长，所以要求同学们课前做了预习，同学们的作业完成的很好。8、完整演唱歌曲歌曲学会了，同学们想一想，我们还可用什么样的方式来表现歌曲， 加入朗诵和领唱的方式来表现歌曲。9、拓展延伸、缅怀英雄今天，我们认识了王二小，你们还了解哪些少年英雄呢，你想对他们说些什么？ 预设 潘冬子的故事 海娃的故事 小兵张嘎的故事 雨来的故事 师总结：看看，这些都是我们的少年英雄，请同学们铭记他们的样子。当日本鬼子在中国的大地上，大规模屠杀，纵火，掠夺时，我们的小英雄为了保卫祖国，保卫家乡，保卫父老乡亲，献出了自己幼小的生命。虽然我们生活在和平年代，但是我们也要牢记使命，热爱祖国，热爱人民，为实现民族伟大复兴的中国梦，贡献自己的力量。全体起立，最后让我们在歌声中结束这节课。 今天的课就上到这里，谢谢同学们，下课。