一年级上册语文教案-12.雪地里的小画家（39）-部编版.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级上册教材版本部编版课题名称 12.雪地里的小画家教学目标理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。重难点分析重点分析由于一年级学生的生活经验少,观察能力较差,因此了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。难点分析低年级学生以形象思维为主,“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知,但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。教学方法1.情境创设，引进课题2.激疑设思法通过提问题，调动学生的积极性和创造力。教学环节教学过程导入一、 激发兴趣,导读课文第一句1.出示下雪图片,激发学生学

2、习兴趣2.读准“下雪啦,下雪啦，”3.揭示课题雪地里的小画家。师板书课题，师生齐读课题2、什么样的人才叫画家？（画画得很好的人）文章写得好的人叫作家。歌得好的人叫歌唱家。画画得好的人就叫画家。知识讲解（难点突破）二、学习课文，理解内容，指导朗读1.学习第一句：如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会高兴的叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀?”学生齐读第一句。再读第一句，要读出高兴的语气来2、读第二句：“一群”是什么意思?什么样的人才能被称为小画家?3、过渡到讲解课文第三句：不仅仅我们小朋友喜欢下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜欢下雪，它们是谁呀?你

3、会用这样的句式来回答吗?”句式：雪地里有()()()和()。()()()和()来到雪地里。学生观察插图用给定的句式说话。板书：小鸡 小狗 小鸭 小马教师范读课文第三句，让学生思考这些小动物到雪地里来干什么学生自由读第三句。师提问：“小动物们画了什么呀?”指导朗读这一句。这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿挫。出示课间的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的图片。引导学生把这些图片和课文相结合，读出来。4、小朋友，平时我们画画是用什么工具的呀?(颜料和笔)可是小动物们有没有用这些作画的工具呢?读第四句。从这句话中你知道它们是用什么来作画的?小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀!读这

4、一句应该用怎样的语气来读呀?(用傲娇的语气充满激情地读)三、老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗?为什么呀?(不行，小动物的脚印有不同的特点。)让学生到讲台上来指着黑板上的图说：“()的脚印像()。”老师明白了，小动物们的脚印不一样，所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦!课堂练习（难点巩固）四、小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢!它们说着笑着，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀?读句子“青蛙为什么没参加?”指导问句的朗读。学生回答“它在洞里睡着啦!”让学生做一个睡觉的动作。板书“青蛙睡觉”，复习虫字旁和目字旁。他为什么在睡觉呢?(他是冬眠动物)介绍有关“冬眠”的知识。小结小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后，你们的心情怎样?你们都干些什么?(引导学生带着高兴的心情再读课文)