一年级语文上册教案-11.项链-部编版(1).docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级（上）教材版本人教版（部编版）课题名称第七单元 第11课项链教学目标合理搭配“的”字词语。重难点分析重点分析合理搭配“的”字词语，关键是“的”字后面跟什么词，涉及语法知识的讲解，比较抽象，高于学生的认知能力。难点分析合理搭配“的”字词语，涉及语法知识，对于一年级的学生来说，完全掌握“的”字词语，具有一定的难度。 教学方法1.通过梳理课文，查找出所有“的”字词语，思考并总结“的”字词语的特点。2通过反复练习，让学生完全掌握“的”字词语。教学环节教学过程导入1.借助图片，导入新课。出示图片：贝壳项链图，提问：同学们知道这是什么吗？是用什么做的？出现在哪

2、里？2.进入课题。知识讲解（难点突破）3.初读课文，整体感知。（1）学生听朗读录音，自由读课文。（2）和老师一起读课文。4.借助图片，理解课文中出现的“的”字词语。（1）大海，蓝蓝的，又宽又远。借助“大海”图片，理解“蓝蓝的”和“又宽又远”。（2）沙滩，黄黄的，又长又软。借助“沙滩”图片，理解“黄黄的”和“又长又软”。（3）集中出示“的”字词语，引导学生试着说一说。 大海，蓝蓝的，又宽又远沙滩，黄黄的，又长又软 苹果，（ ），又（ ）又（ ） （ ），（ ），又（ ）又（ ）5.再读课文，勾画出课文中所有的“的”字词语。（1）读一读课文中所有的“的”字词语：蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 雪白雪白的浪

3、花 小小的海螺和贝壳 彩色的项链 快活的脚印 金色的项链（2）提问：“的”字后面的词语有什么共同点？讨论交流。（3）出示：的具体事物名称（名词）“的”字后面的词语都是表示具体事物名称的词语，这一类词语统称为名词，“的”字后面必须跟名词。课堂练习（难点巩固）6.课堂练习。 （1）出示“大象”图片，引导学生说 “的”字词语。蓝蓝的（ ）白色的（ ）长长的（ ）大大的（ ）（ ）的（ ）（2）出示“大熊猫”图片，引导学生说 “的”字词语。绿色的（ ） 黑色的（ ） 白色的（ ） 圆圆的（ ） 长长的（ ） （3）出示“教室”图片，鼓励学生自己说 “的”字词语。 彩色的（ ） 明亮的（ ） 鲜艳的（ ） 7.拓展延伸要求：读诗歌，找出诗歌中的“的”字词语。大海摇篮 蓝蓝的海水， 静静的沙滩， 海滨是我童年的摇篮， 浪花吻过我天真的笑脸， 螺号波动我快乐的心弦。 啊！大海摇篮， 轻轻地陪伴我金色的童年。小结提问：如何合理搭配“的”字词语？关键在于“的”字后面跟的词语一定是表示具体事物名称的词语，也就是名词。“的”