五年级下册数学教案-4.1 体积与容积 北师大版 .doc

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1、体积与容积教学设计教学内容教材第36-37页内容三维目标知识与技能通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。过程与方法在实际操作交流中，感受物体的体积与容积的大小，发展空间观念。情感、态度与价值观体验学习数学的乐趣，有成功的体验；培养学生积极探索解决问题的良好习惯。预习要求准备好学具，将教材第36-37页仔细看2遍教学准备多媒体课件、杯子等教学过程：一、故事激趣引入 师：同学们听过乌鸦喝水的故事吗？(师或学生讲述乌鸦喝水的故事)师：乌鸦想了个什么办法喝到瓶子里的水？师：为什么石头丢进瓶子里，瓶子里的水就升高了呢？师随着学生的回答小结：石头要占一定的空间。师板书：物

2、体 占空间二、探索新知 1、理解体积的含义师：（课件出示一台电视和一个手机）这两样物体哪个比较大，哪个比较小？谁能说说生活中哪些物体比较大，哪些物体比较小？（学生自由举手发言）师：生活中很多物体都是有大小的。这些我们都能用眼睛直接判断它的大小。今天，老师带来了一个土豆和一个红薯（大小差不多），同学们仔细观察一下，哪个大，哪个小？课件出示：有土豆和红薯的图片 （学生猜测，意见不一。）师：看来光凭观察难以判断出他们的大小。课件演示实验过程师：请大家观察一下，现在的水面在哪里。生：现在两杯水的水面都是一样高的。师：我将土豆和红薯放入水中，大家观察发生了什么变化？生：水面上升了师：说明了什么？（学生自

3、由举手发言）师：从刚才的实验中，我们知道土豆和红薯都占有一定的空间，而且它们占空间的大小是不一样的。板书：大小师：其实，所有的物体都占有一定的空间，如课桌占有一定的空间，课本占有一定的空间，房间也占有一定的空间，你能再举一些物体占有空间的例子吗？（学生自由举手发言）师揭示并板书概念：物体所占空间的大小叫做物体的体积。板书课题：体积 师: 你们能不能也找找生活中的例子说一说,哪些物体体积大，哪些物体体积小？（学生自由发言）做几道与体积相关的练习题2、理解容积的含义课件出示：一组图片请一名学生给图片分类，并说说为什么这样分？师：像碗、杯子等可以用来容纳别的物品的物体，我们称之为容器。 板书：容器

4、能容纳物体师：想一想生活中还有一些什么容器？哪些容器容纳的东西多，哪些容器容纳的东西少？（学生举手发言）师：现在请同学们看到你们小组桌面上所摆的两个杯子，请你设计一个实验方案来解决，这两个容器，哪个装的水多？哪个装的水少？ 小组合作完成后，请小组代表发言。师揭示容积概念。师：这两个容器装的水的体积就是它们的容积。板书:容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。板书课题：容积师出示半杯水，这时候所装的水量是不是杯子的容积？为什么？要装多少水才是杯子的容积？（学生举手发言）3、进一步感知体积和容积的区别课件出示冰箱图片请学生上台指出冰箱的体积与容积想一想：体积和容积有什么区别？课件出示从测量方法与它们的大小两方面来说的区别。三、练习：课件练习题四、布置作业：同步相应练习题五、全课小结：说说你的收获!板书设计：体积与容积体积物体所占空间的大小叫做物体的体积。不随形状而改变。容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。容积不计壁厚：容积体积随容器壁厚而改变计壁厚：容积 体积