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1、多彩的情绪教学目标:1、感知并了解自己的情绪。2、体验不同的情绪带给自己的不同的感觉。3、建立合理表达和调节情绪的意识。学情分析:进入小学后,随着学生自我意识的逐渐加强,他们的情感也迎来了一个转折期。考试成绩、父母教养方式、与同学的交往等方面的问题,都会给学生带来各种情绪。此时,如果学生不会合理表达或及时调控情绪的话,会影响到他们的生活和学习。本课旨在让孩子们认识情绪的多样性,知道面对不同的情景不同的事件会产生不同的情绪。重点难点:1、体验不同情绪带给自己的不同感觉。2、知道情绪受多种因素的影响,是经常变化的。教学过程:一、团体热身1、活动“抓手指”活动要求:(1)伸出右手和伸出左手的食指。(
2、2)在老师发出口令后,迅速的去抓同伴的手指,同时也要保护自己的手指不被抓到。(3)游戏结束后,抓到对方手指的可以轻轻的挂一下对方的鼻子,双方都没有抓到的击掌庆祝。2、交流分享活动结束之后,请学生们分享自己的心情和感受。学生交流分享时,观察学生们是否能说出情绪的词语,给予适当的引导3、教师小结在玩游戏的过程中,有的同学觉得很“高兴”,有的抓住了小伙伴,就很“兴奋”,有的被抓住了,也会有一些小小的“失落”。这些心情,就是我们的情绪。二、 导入主题1、最佳情绪王除了刚才我们在游戏中感受到的情绪以外,在我们的日常生活中,还有很多种情绪。利用情绪卡片,请几位同学来演一演,大家猜一猜,看看表演的都是哪种情
3、绪?2、分享你从哪里看出来它表演的情绪是快乐?你在什么情况下也会有这种情绪?你平时生活中有没有过这种情绪?如果我遇到这样的事情我也会有这种情绪。3、教师小结看来情绪每时每刻都和我们在一起,不同的事情会让我们有不同的情绪,那在同一件事情上呢?不同的人也会有不同的情绪吗?三、 活动探究活动一:1、百宝箱请同学们来摸一摸神秘的百宝箱里到底藏着什么?在整个活动中,感受自己的情绪变化。2、交流分享:你是第一个被叫到的你现在有什么感觉?你知道里面是什么吗?那你即将去摸这个未知的东西,你现在是什么感受?你摸到他的时候,你在想什么?当你把它拿出来,看到之后,你有什么感受?你看到老师叫了其他同学,你有什么感受?
4、如果我说,这次叫你,你怎么想?(东西都被拿没了)看来真的没有了,百宝箱里的礼物都被同学们摸完了,那怎么办?3、教师小结:在日常生活中,我们是不是也有过这样的经历,并不是一种有百宝箱让我们可以抽取想要的礼物,当认为可以拿到的礼物没有时,虽然有些失望,但我们也要学会调整自己的情绪,刚才那位同学就说的很好。活动二:1、情绪晴雨表今天我认识了咱们班这么多的同学,我们还一起玩了游戏,我就很高兴,心情就像晴朗的天空一样,感觉太阳公公都在对我微笑,我就用“晴天”代表“高兴”;我的情绪也会有不好的时候,就像阴雨天,我们的情绪,就像是一张晴雨表,请同学们帮把黑板上的情绪,贴到不同的天气里。2、调节方法:这些情绪,也正像不同的天气一样,陪伴在我们身边,很多情绪能给我们带来幸福快乐的感觉,当然也有一些情绪会让我们有不舒服的感觉,你们都有什么好方法,做点什么,让自己高兴起来呢?3、教师小结:也请每位同学记住,我会一直在这里陪伴大家,随时给你适时的帮助。四、总结提升同学们,情绪就像一个调味盒,让我们的生活充满了喜、怒、哀、惧,酸、甜、苦、辣,每种情绪都是一种珍贵的生活体验,希望大家每天都能开开心心。刚才在做游戏的过程中,有一些同学有失落、失望、害怕等情绪,接下来,我们就有同学们提供的方法之一:听听音乐,唱首歌,看看是否能缓解你的情绪。同学们,就让我们在这欢快的音乐声中,结束本次的活动吧!