一年级下册数学教案-5.8　两位数减一位数(退位)-冀教版.doc

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1、第8课时两位数减一位数(退位)【教学内容】教材第5253页。【教学目标】1理解两位数减一位数的退位减法的算理，会列竖式正确地进行计算。2掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。3进一步培养口算能力和操作能力。4培养对知识的总结概括能力，体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。【教学重难点】1理解两位数减一位数的退位减法的算理。2理解退位的道理。一、情境导入1出示口算题：564487321343要求学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的。2师：同学们注意到了吗，刚才我们计算的减法，被减数个位上的数减去减数，都够减，但有时候，会出现不够减的情况，这时该怎样解决呢？今天我们就来学习这

2、类减法。二、探究新知1教学例题。(1)设疑激情。引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的算法做一做这道题。教师出示例题情境(板书)。(2)学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式。(3)简单交流。教师提出：你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？学生提出疑难：个位上的4减去8不够减。(4)操作探疑。引导学生进行操作，寻找解决问题的办法。师：每位同学拿出3捆小棒表示3个十，再拿出4根小棒，表示4个一，在课桌上摆好。从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说一说你是怎样摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别

3、辅导。(可能有的同学先去掉4根，然后再从整捆小棒中抽出4根，这时教师及时点拨，使学生明确，从整捆中抽出4根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1个十看作10个一。)(5)解疑明理。指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。学生回答时，教师引导学生有序操作。先摆三捆小棒和4根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的4根小棒合起来就是14根小棒，用14减去8得6，再用20加6得26，所以34减8应该得26。(6)归纳算法。引导学生对照黑板上的操作过程议一议，算式中，34应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的4不够减时，要从十位

4、上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的4合起来，然后用14减去8得6，再把6和剩下的2个十加起来。学生回答计算过程，教师把板书补充完整。再让学生说一说有没有不同的计算方法。生：从34里拿出10，10减8得2，2加4得6，6加20得26。师生回顾学习过程，强化口算方法。(7)学习列竖式计算。师：这道题可以怎样列竖式计算呢？师生边对话交流，教师边板书。把相同数位对齐，从个位减起。师：个位不够减，怎么办？生：从十位借1再减。师：怎么表示十位被借走了1呢？教师结合对话，书写板书。小结：说一说列竖式怎样算，“.”表示什么？竖式计算时，要注意什么？2总结算法。师：刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，

5、下面谁愿意来说一说计算方法。师生共同总结出：当个位不够减时，从十位借1再减，注意十位上的数已被减了1，别忘了，可以在十位上加个点表示。多请几位同学说说算法。三、巩固练习1教材第53页“练一练”第1题：用竖式计算。让学生自己计算，算完后同桌互相检查、纠正。2教材第53页“练一练”第2题：还剩多少元钱？观察情境图，先让学生说出图意和要解决的问题，再独立计算，最后全班进行交流。3教材第53页“练一练”第3题：还有多少页没有看？指名学生说出用什么方法去计算，并说明原因，然后让学生独立计算，最后全班交流。4教材第53页“练一练”第4题：计算。先用竖式计算，再进行口算比赛。四、课堂小结今天这节课学习了什么？【板书设计】两位数减一位数(退位)