一年级下册数学教案-7.5退位减法(2)西师大版.doc

《一年级下册数学教案-7.5退位减法(2)西师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-7.5退位减法(2)西师大版.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第5课时退位减法(2)【教学内容】教材第7980页。【教学目标】1通过摆小棒，理解算理，掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。2培养初步的动手操作能力、表达能力、解决问题的能力。3借助小棒的演示，让学生理解“借一当十”的计算规则，并将竖式计算和直观演示结合，掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。4感受数学与生活的联系，培养运用数学的能力。【教学重点】掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法，并能正确计算。【教学难点】理解“个位上的数不够减，在十位上退1作10再减”的算理。一、情境导入教师多媒体课件出示下列各题：807329634267425 4613 329 659学生独立计算，抽三个学生用竖

2、式板演4613，329，659，并口述计算的过程，特别让学生说清楚是如何退位的。师：在笔算4613时，我们要注意什么呢？(1)相同数位上的数对齐。(2)从个位减起。师：今天我们来学习两位数减两位数的退位减法。板书课题：两位数减两位数的退位减法。二、探究新知1读懂题意，列出算式。多媒体课件出示例3情境图。(1)让学生认真观察图，并提出数学问题。(2)学生列出算式，解决这个数学问题。学生列出的算式为：3219。2动手操作，探究算法。教师在黑板上板书这个算式。师：3219和4613在计算方法上一样吗？引导学生猜想：它们都是两位数减两位数的减法，它们的计算方法是一样的。师：到底同学们的猜想对不对呢？我

3、们还是一起来研究一下3219的算法吧。师：我们先来估算大约高多少层。师：因为19接近20，我们把19大约看成20，322012，大约高12层。(1)以小组为单位讨论3219的算法(2)全班交流反馈：用摆小棒的方法。32根小棒去掉19根，2根减9根不够减。从3捆中拿出1捆拆开，变成10根，10根和2根合起来是12根，12根减9根是3根；3捆拆掉了1捆还剩2捆，2捆减1捆还剩1捆，1捆和3根合起来是13根。得出321913。用口算的方法。把32分成20和12，先算1293，再算201010，最后算10313，所以321913。用列竖式的方法。先写32，然后在个位2的下面写上9，2和9要对齐，在十位

4、3的下面写上1，1和3要对齐。接着在左边写上“”号，再在下面用尺子画一条横线。从个位减起，发现不够减，就向十位借“1”(在3的上面点个点)，和原来的2相加，就成了12，用1293，把3写在横线下的个位上。然后计算十位，3被借去1就变成2了，211，最后把1写在横 线下面的十位上。教师根据学生的回答板书：师：哪一位同学来总结一下列竖式的时候要注意什么？教师引导学生总结：(1)列竖式时，相同数位要对齐。(2)从个位减起，个位不够减向十位借“1”，这里的“1”是个位上的“10”。要在十位的数字上做个记号：点个点。(3)个位上的数算完后，再算十位上的数。不要忘记十位上的数已借出“1”。三、巩固练习1完成教材第79页课堂活动第1题。教师黑板上出示算式：4518根据这个算式，请同桌的两个同学一人用小棒摆一摆，算一算；另一人用竖式算一算，然后再比一比，看你们得到的结果是否一样。学生活动，教师巡视指导。学生班内集体反馈评价。2完成教材第80页课堂活动第2题。学生独立完成，全班交流。四、课堂小结抽学生复述一遍两位数减两位数退位减法的笔算方法。【板书设计】两位数减两位数的退位减法321913