三年级下册数学教案 2.6 两位数除两、三位数沪教版 (10).doc

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1、教学设计方案学校：年级： 班级：人数：学科：数学课题：两位数除两三位数2主备人：日期：一、教学目标：1 、使学生学会掌握“五入”的方法把除数看作整十数进行试商，并能正确的计算，进一步熟悉调商的方法， 2、进一步熟悉调商的方法，培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力。教学重点：把除数个位上的数看作整十数进行试商，教学难点：通过实践掌握“五入”的方法把除数看作整十数进行试商，教学准备：课件制定依据：除数是两数商是一位数的笔算，仍然把这个除数看作除数是整十数来试商学生实际：学生能够比较熟练地利用乘法口诀求商解决除数是整十数的除法计算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入阶段1、口答：2

2、85= 194= 475= 508 416= 677=2、在下面的括号里最大能填几？60( )262 80( )45340( )315 50( )34470( )208 65( )513 今天我们继续学习“两位数除两三位数”口答方式试商训练二、探究阶段：你是怎样列式的？(学生回答、老师板书)27339学生尝试列竖式计算。1、可能首位试商法你是怎样计算的？请说明过程想273里有几个30，273里有9个30939273，商9大改商8.839273，商8大改商7小结：看除数最高位试商，还要根据试商的数和除数相乘时，个位进位的情况，有时需要改商。 2、邻近的整十数试商你还有别的试商的方法吗把除数39看

3、作40试商请按40试商试做想273里有几个40？273里有6个40639=234，余数是39，商6小，改商7739=273，商7合适小结：看来除数是两位数，可以用邻近的整十数试商，有时这样可以减少调商的次数。3、这两种方法你喜欢哪一种？你还有什么发现看除数最高位试商，商往往会大，要调小用下一个整十数试商，商往往会小，要调大学生默读题，审题、列式后试做，全班完成试一试让学生亲自经历把39看成30试商过大改小的过程通过实际做一做，可以体会到把除数39看作40试商比较简便，因为调商次数少初步体会如何合理试商。三、巩固练习1、先想一想把除数看作几十来试商，然后再计算。 2、竖式计算，用你喜欢的方法试商。 19634 35572 63278 3、判断下面各题的商，正确的举“，错误的举“”，说明理由练习册24、用你喜欢的方法试商，很快说出下面各题商是几？ 通过以上练习引导学生合理试商四、总结无论是用除数首位试商，还是看作把除数看作邻近的整十数来试商，还要根据试商的数和题目中的除数相乘时，个位进位的情况，有时需要改商。