最新人教版四年级语文下册第六单元课件.ppt

《最新人教版四年级语文下册第六单元课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版四年级语文下册第六单元课件.ppt（240页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、乡下人家乡下人家2020最新人教版四年级语文下册第六单元课件本册分单元课件已上传，请按“最新人教版四年级语文下册第X单元课件”搜索下载1.1.认识认识5 5个生字，会写个生字，会写1414个生字。能正确读写个生字。能正确读写“棚架、棚架、装饰、鸡冠花装饰、鸡冠花”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。走近作者走近作者陈醉陈醉云：云：现代现代小说家、诗人。小说家、诗人。 陈醉云对乡人陈醉云对乡人家的生活非常喜爱，对宁静家的生活非常喜爱，对宁静 、质朴的乡村生活充、质朴的乡村生活充满了向往和留恋满了向往和留恋 。

2、主要作品：主要作品：玫瑰玫瑰 游子的梦游子的梦等。等。纺织娘纺织娘为植食性昆虫为植食性昆虫 ，喜食南瓜、丝瓜的花瓣。它体形，喜食南瓜、丝瓜的花瓣。它体形较大，体长约较大，体长约5 5厘米至厘米至7 7厘米，头较小，前翅发达后腿长厘米，头较小，前翅发达后腿长而大，善跳跃。它白天多静伏于茎、叶间，每到夏秋季而大，善跳跃。它白天多静伏于茎、叶间，每到夏秋季的晚上，常发出的晚上，常发出 “ “沙沙或沙沙或 ”“ ”“轧织轧织 ”“ ”“轧织轧织 ” ”的声的声音。其声时重时轻，音高韵长，犹如纺车转动。音。其声时重时轻，音高韵长，犹如纺车转动。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文

3、，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文想一想：课文主要写了什么主要写了什么？易读错字易读错字耸耸着着( (sng shngsng shng) )率率领领( (shui suishui sui) )率率屏屏多音字多音字shuishui（率领）（率领）l l （效率）（效率）gungun（树冠）（树冠）gungun（冠军）（冠军）指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。 说一说说一说课文课文主要写了什么？主要写了什么？ 本文通过描写乡村白天和夜晚及本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色。春夏秋三个季节的景色。棚棚我

4、会写我会写书写指导：书写指导：左窄右宽，右侧的左窄右宽，右侧的“朋朋”左右匀称。左右匀称。结构：结构：左右左右组词：组词：凉棚凉棚 天棚天棚 造句：造句：爷爷在院子里打了一个爷爷在院子里打了一个凉棚。凉棚。音序：音序：P P 部首：部首：木木pngpng饰饰书写指导书写指导：左窄右宽，右侧的最左窄右宽，右侧的最后一笔竖要长。后一笔竖要长。结构：结构：左右左右音序：音序：S S 部首：部首： 饣饣造句：造句：妈妈把妹妹的卧室装饰妈妈把妹妹的卧室装饰的很温馨。的很温馨。组词：组词：装饰装饰 饰品饰品 shsh冠冠书写指导书写指导：“元元”的竖弯钩充分的竖弯钩充分右伸，托住右伸，托住“寸寸”字。字。

5、结构：结构：上下上下组词：组词：树冠树冠 鸡冠花鸡冠花造句：造句：妈妈在院子里种了很妈妈在院子里种了很多鸡冠花。多鸡冠花。音序：音序：G G 部首：部首：冖冖gungun 菊菊书写指导：书写指导：上小下大，草字头的上小下大，草字头的横要长。横要长。结构：结构：上下上下音序：音序：J J 部首：部首：艹艹造句：造句：奶奶的院子里种满了菊花。奶奶的院子里种满了菊花。组词：组词：菊花菊花 秋菊秋菊j j瞧瞧书写指导：书写指导：左窄右宽，左侧的左窄右宽，左侧的“目目”上下位置居中。上下位置居中。结构：结构：左右左右组词：组词：瞧见瞧见 瞧病瞧病造句：造句：我瞧见一位盲人过马路。我瞧见一位盲人过马路。音

6、序：音序：Q Q 部首：部首：目目qioqio率率书写指导：书写指导：中间点、提、撇、点中间点、提、撇、点对称，下横长。对称，下横长。结构：结构：左右左右音序：音序：S S 部首：部首：亠亠造句：造句：毛主席率领红军四渡赤水。毛主席率领红军四渡赤水。组词：组词：率领率领 草率草率shui shui 觅觅书写指导：书写指导：上小下大，上部撇短平。上小下大，上部撇短平。结构：结构：上下上下组词：组词：寻觅寻觅 觅食觅食造句：造句：小鸡在鸡妈妈带领下四小鸡在鸡妈妈带领下四处觅食。处觅食。音序：音序：M M 部首：部首：见见mm耸耸书写指导书写指导：上小下大，：上小下大，“耳耳”的最后一横要长。的最后

7、一横要长。结构：结构：上下上下音序：音序：S S 部首：部首：耳耳造句：造句：一棵松树耸立在高山上。一棵松树耸立在高山上。组词：组词：耸立耸立 高耸高耸 sngsng捣捣书写指导：书写指导：左窄右宽，提手旁的竖左窄右宽，提手旁的竖要长。要长。结构：结构：左右左右组词：组词：捣米捣米 捣药捣药造句：造句：姑姑教给我如何捣米。姑姑教给我如何捣米。音序：音序：D D 部首：部首：扌扌dodo搬搬书写指导：书写指导：左窄右宽，提手旁的左窄右宽，提手旁的第一笔横要短。第一笔横要短。结构：结构：上下上下音序：音序：B B 部首：部首：扌扌造句：造句：工人叔叔正在搬运水泥。工人叔叔正在搬运水泥。组词：组词：

8、搬运搬运 搬家搬家bnbn巢巢书写指导：书写指导：上小下大，上部的撇上小下大，上部的撇点要协调。点要协调。结构：结构：上下上下音序：音序：C C 部首：部首： 巛巛造句：造句：爷爷家门前的槐树上有爷爷家门前的槐树上有一个鸟巢。一个鸟巢。组词：组词：鸟巢鸟巢 蜂巢蜂巢chocho谐谐书写指导：书写指导：左窄右宽，言字旁的左窄右宽，言字旁的点和折对齐。点和折对齐。结构：结构：左右左右音序：音序：X X 部首：部首：讠讠造句：造句：我们要为建设和谐社会我们要为建设和谐社会而而努力努力。组词：组词：和谐和谐 诙谐诙谐xixi眠眠书写指导：书写指导：左窄右宽，左侧的左窄右宽，左侧的“目目”上下位置居中。

9、上下位置居中。结构：结构：左右左右音序：音序：M M 部首：部首：目目造句：造句：我的睡眠质量很我的睡眠质量很高。高。组词：组词：睡眠睡眠 失眠失眠minmin辛辛书写指导书写指导：“立立”字形稍扁、最字形稍扁、最后一横长。后一横长。结构：结构：独体字独体字音序：音序：X X 部首：部首：辛辛造句：造句：老师的工作很老师的工作很辛苦。辛苦。组词：组词：辛苦辛苦 辛勤辛勤xnxn理解词语理解词语本课指乡下人家房前的青、红的瓜，碧绿的藤和叶。本课指乡下人家房前的青、红的瓜，碧绿的藤和叶。造句：造句： 新年快到了，妈妈把屋子新年快到了，妈妈把屋子装饰装饰得焕然一新。得焕然一新。按照惯例；按照常情。按

10、照惯例；按照常情。造句：今天是星期一，我造句：今天是星期一，我照例照例早早起床去学校上课。早早起床去学校上课。带领带领( (队伍或集体队伍或集体) )。本课指母鸡带领小鸡。本课指母鸡带领小鸡。造句：秦叔宝造句：秦叔宝率领率领大军半月内接连攻克三座城池。大军半月内接连攻克三座城池。装饰装饰：照例照例：率领率领：配合得适当。本课指乡下的风景与乡下人家形成了协调、配合得适当。本课指乡下的风景与乡下人家形成了协调、统一的画面。统一的画面。造句：我们班同学能造句：我们班同学能和谐和谐相处相处, ,气氛十分融洽。气氛十分融洽。形容事物形容事物( (多指文艺作品多指文艺作品) )具有特殊的情调或趣味。具有特

11、殊的情调或趣味。造句：王老师说话很造句：王老师说话很风趣风趣，他上课时教室里常常发出笑声。，他上课时教室里常常发出笑声。天地之间形成的大范围的地方。天地之间形成的大范围的地方。造句：今天天气很好，一眼望去造句：今天天气很好，一眼望去天高地阔天高地阔一览无余一览无余。和谐和谐：风趣风趣：天高地阔天高地阔：朴素朴素 朴实朴实辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：都有都有“穿得不浓艳，不华丽穿得不浓艳，不华丽”“”“踏实，不浮夸踏实，不浮夸”的意思。的意思。“朴素朴素”有有“节约，不奢侈节约，不奢侈”的意思；的意思；“朴实朴实”有有“质朴诚实质朴诚实”的意思，可用来形容人的言

12、行、的意思，可用来形容人的言行、性格等。性格等。1.1.我们应将我们应将朴素朴素的生活作风发扬光大。的生活作风发扬光大。2.2.他性格他性格朴实朴实，待人诚恳。，待人诚恳。1.边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？2.课文描写了乡下人家的哪些生活场景？课文描写了乡下人家的哪些生活场景？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）总写桂林山水，交代总写桂林山水，交代“我我们们”观赏桂林山水的原因。观赏桂林山水的原因。第二部分（第第二部分（第2-32-3自然段）自然段）具体描写漓江水和桂林具体描写漓江水和桂林山的特点。山的特点。第三部分（第第三部分（第4 4自然段）自然段）总体

13、描写桂林山水，引用总体描写桂林山水，引用名句抒发赞美之情。名句抒发赞美之情。课文先后描写了乡下人家六个生活场景，课文先后描写了乡下人家六个生活场景，概括起来分别是概括起来分别是“瓜藤攀架图瓜藤攀架图”“”“鲜花绽放鲜花绽放图图”“”“雨后春笋图雨后春笋图”“”“鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图”“”“院落院落晚餐图晚餐图”“”“秋夜睡梦图秋夜睡梦图”。n 课文描写了乡下人家的哪些生活场景？课文描写了乡下人家的哪些生活场景？这这篇课篇课文赞扬了乡下人家热爱生活，善文赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。自己的生活的美好品质

14、。n 再读课文，想一想简练概括一下课文赞扬再读课文，想一想简练概括一下课文赞扬了乡下人家什么品质？了乡下人家什么品质？n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了乡下人家朴实、自然、我们从读中感受到了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。和谐、充满诗意的乡村生活。1 1我能给加点字选择正确的读音。我能给加点字选择正确的读音。【shuishuil l】率领率领( ( ) )效率效率( ( ) )率先率先( ( ) )【t tt t】 踏步踏步( ( ) )踏实踏实( ( ) )踏青踏青( ( ) )【snsnsnsn】 松散松散( ( ) )散文散文(

15、( ) )散步散步( ( ) ) shuishuishuishuil lt tt tsnsnsnsnsnsnt t 2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。fnfng qq zhunzhung shsh zhozho l l dodo y y xinxing wnwn hh xixixnxn kk cucu min min辛辛 苦苦风风 趣趣装装 饰饰 照照 例例捣捣 衣衣向向 晚晚 和和 谐谐催催 眠眠3 3我能用我能用“”划去每组里不是同一类的词语。划去每组里不是同一类的词语。(1)(1)凤仙芍药鲜花大丽菊鸡冠花凤仙芍药鲜花大丽菊鸡冠花(2)(2)丝瓜苦瓜冬瓜南瓜哈密瓜丝瓜苦瓜冬瓜南瓜哈密瓜

16、(3)(3)彩云红霞乌云白云星星彩云红霞乌云白云星星(4)(4)傍晚晌午时间黄昏夜晚傍晚晌午时间黄昏夜晚 4 4我能在下面括号内填写恰当的关联词语。我能在下面括号内填写恰当的关联词语。(1)(1)乡下人家，乡下人家，( () )住着小小的房屋，住着小小的房屋，( () )总总爱在屋前搭一瓜架。爱在屋前搭一瓜架。(2)(2)() )附近的石头上有妇女在捣衣，它们附近的石头上有妇女在捣衣，它们( () )从不吃惊。从不吃惊。(3)(3)他们的屋后他们的屋后( () )有一条小河，有一条小河，( () )在石桥在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子。旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子。虽然虽然但但即使

17、即使也也倘若倘若那么那么5 5我能按要求写句子。我能按要求写句子。(1)(1)乡下人家养鸡。乡下人家养鸡。( (扩句扩句) ) _(2)(2)纺织娘叫起来。纺织娘叫起来。( (改为拟人句改为拟人句) )_纺织娘兴奋地唱起歌来。纺织娘兴奋地唱起歌来。勤劳的乡下人家经常养鸡。勤劳的乡下人家经常养鸡。乡下人家乡下人家20201.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。背诵喜欢的段落。2.2.体会作者对乡村生活的热爱之情。体会作者对乡村生活的热爱之情。（重点）（重点）3.3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。来

18、抒发情感的表达方法。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：为什么说乡下人家时为什么说乡下人家时 时处处都有时处处都有“一道独特、迷人的一道独特、迷人的 风景风景”？u 串珠问题：串珠问题：1 1. .课文描写了乡下人家的哪些生活场景？课文描写了乡下人家的哪些生活场景？2.2.作者是怎样通过描写普通的乡

19、村事物、来体现乡村生活的美作者是怎样通过描写普通的乡村事物、来体现乡村生活的美好的？好的？3.3.课文按照什么順序描写乡村风景课文按照什么順序描写乡村风景 的？从文中那些地方可以的？从文中那些地方可以看出来？看出来？4.4.作者通过描写乡村风光，表达了怎样的作者通过描写乡村风光，表达了怎样的思想感情？思想感情？乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐爬上屋檐( (ynyn) )。这句话描绘了怎样的场景？这句话描绘了怎样的场景？开头寥寥数语描绘了

20、瓜藤攀架爬檐的场景，展示了开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展示了乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰( (shsh) )，比那高楼门，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指什么？为什么说是指什

21、么？为什么说是“一道别有风趣的一道别有风趣的装饰装饰”？这句话采用了这句话采用了的手法。在门前竖两根大旗杆不免让的手法。在门前竖两根大旗杆不免让人觉得太单调，蹲一对石狮子又太威严，而农家小屋前却满是人觉得太单调，蹲一对石狮子又太威严，而农家小屋前却满是攀上棚架、爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的攀上棚架、爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，以此做装饰，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点瓜，以此做装饰，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。得别致生动、亲切可爱。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍( (sho

22、sho) )药，药，凤仙，鸡冠凤仙，鸡冠( (gungun) )花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。这些花朴素在哪儿，华丽在哪儿？这些花朴素在哪儿，华丽在哪儿？由由“还还”字巧妙过渡到下文对花的描写。这些花字巧妙过渡到下文对花的描写。这些花“朴朴素素”，是说它们在乡下随处可见；，是说它们在乡下随处可见；“华丽华丽”，是说花朵色，是说花朵色彩艳丽。彩艳丽。还还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片投下一片绿绿的浓荫。

23、绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 “探探”字用得好在哪儿？字用得好在哪儿？这句话形象地呈现了这句话形象地呈现了“雨后春笋雨后春笋”的美妙画面。一的美妙画面。一个个“探探”字，用字，用的手法让人感受到嫩笋迅猛的长势，的手法让人感受到嫩笋迅猛的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机。头来，充分展示了春季勃勃的生机。拓展：拓展：“如果你是小竹笋，从土里探出头来，看到了什么？如果你是小竹

24、笋，从土里探出头来，看到了什么？会说些什么？会说些什么？_示例：示例：我是小竹笋，从土里探出头来，我看到许多小我是小竹笋，从土里探出头来，我看到许多小竹笋也从土里钻出来，我跟它们打招呼：竹笋也从土里钻出来，我跟它们打招呼：“嗨，小伙嗨，小伙伴们，你们好！伴们，你们好！”鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。走去。在鸡的家园，母鸡、雄鸡分别像什

25、么角色？在鸡的家园，母鸡、雄鸡分别像什么角色？这句话采用这句话采用的手法，写出了母鸡犹如一位母亲，的手法，写出了母鸡犹如一位母亲，带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫，在保护家人，守护家园，具有浓同一个尽职尽责的丈夫，在保护家人，守护家园，具有浓厚的人情味。厚的人情味。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。起来。“天高地阔天高地阔”说明了什么？说明了什么？“

26、天高地阔天高地阔”一方面形象地说明乡下人家吃饭场所一方面形象地说明乡下人家吃饭场所的开阔，另一方面表现了农家人吃饭的豪爽，反映了乡下的开阔，另一方面表现了农家人吃饭的豪爽，反映了乡下人家质朴的生活习俗。人家质朴的生活习俗。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐和谐( (xixi) )的田园风景画。的田园风景画。这句话描绘了一幅怎样的画面？这句话描绘了一幅怎样的画面？傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙傍晚，红霞辉映，微风轻拂，

27、倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常。作者将这的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常。作者将这美好的景象比喻成美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画一幅自然、和谐的田园风景画”；同；同时称红霞、微风、归鸟为农家人的时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友好友”，表现了人与，表现了人与自然的和谐。自然的和谐。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！织，织，织呀！”这句话用这句话用的手法写纺织娘的手法写纺织娘“

28、唱起歌来唱起歌来”，流露，流露出作者对这声音的喜爱之情。拟声词出作者对这声音的喜爱之情。拟声词“织，织，织，织织，织，织，织呀呀”，渲染了这种声音的美妙。，渲染了这种声音的美妙。补写：补写：冬季乡下人家会是怎样的呢？请展开想象写一写。冬季乡下人家会是怎样的呢？请展开想象写一写。_示例：示例：下雪了，乡下人家变成一个银装素裹的世界。下雪了，乡下人家变成一个银装素裹的世界。房屋、树木、河流、田野房屋、树木、河流、田野都覆盖了一层厚厚的雪。都覆盖了一层厚厚的雪。大人们边扫雪边说笑；孩子们在村头的雪地上堆雪人、大人们边扫雪边说笑；孩子们在村头的雪地上堆雪人、打雪仗，那欢乐的叫喊声把树枝上的积雪都震落了

29、。打雪仗，那欢乐的叫喊声把树枝上的积雪都震落了。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了乡下人家独特、迷人的风景，体感受到了乡下人家独特、迷人的风景，体会到了宁静、质朴的乡村生活，让我们拿会到了宁静、质朴的乡村生活，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：为什么说乡下人家时时处处都有为什么说乡下人家时时处处都有“一道独特、迷一道独特、迷人的风景人的风景”？乡下人家房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门乡下人家房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花，屋后春雨过后从前空地上依着时令开放的美丽的鲜花，屋后春雨

30、过后从土里探出头来的嫩笋，觅食的鸡群，戏水的小鸭，乡下土里探出头来的嫩笋，觅食的鸡群，戏水的小鸭，乡下人家在门前的树荫下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，人家在门前的树荫下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡无不显示无不显示了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活的了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活的美好，无论春或夏或秋，无论白天或傍晚或夜里，无论美好，无论春或夏或秋，无论白天或傍晚或夜里，无论房前或屋后，乡下人家的生活无不反映出这样的美好。房前或屋后，乡下人家的生活无不反映出这样的美好。因此乡下人家时时处处都

31、有因此乡下人家时时处处都有“一道独特、迷人的风景一道独特、迷人的风景”。u串珠问题：1 1. .课文描写了乡下人家的哪些生活场景课文描写了乡下人家的哪些生活场景？课文先后描写了乡下人家六个生活场景，概括起课文先后描写了乡下人家六个生活场景，概括起来分别是来分别是“瓜藤攀架图瓜藤攀架图”“”“鲜花绽放图鲜花绽放图”“”“雨后春笋雨后春笋图图”“”“鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图”“”“院落晚餐图院落晚餐图”“”“秋夜睡梦图秋夜睡梦图”。2 2. .作者是怎样通过描写普通的乡村事物、来体现乡村生活的美作者是怎样通过描写普通的乡村事物、来体现乡村生活的美好的好的？课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍

32、晚课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写乡村风景的。从第夜间的时间顺序交叉描写乡村风景的。从第1 1到第到第4 4自然段分自然段分别写房前种瓜、门前种花、屋后种竹、房前屋后瞧见鸡、屋别写房前种瓜、门前种花、屋后种竹、房前屋后瞧见鸡、屋后小河见着鸭，可以看出是按空间顺序写的。而种瓜是在春后小河见着鸭，可以看出是按空间顺序写的。而种瓜是在春季，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊依照时令开放，母鸡率领季，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊依照时令开放，母鸡率领小鸡觅食小鸡觅食，绿荫下绿荫下见到鸭这些都是写见到鸭这些都是写“白天白天”；第；第5 5自然段自然段写夏天傍晚院落用餐，第写夏

33、天傍晚院落用餐，第6 6自然段写秋夜纺织娘叫，这些都自然段写秋夜纺织娘叫，这些都可以看出是按时间顺序写的。可以看出是按时间顺序写的。3 3. .课文按照什么順序描写乡村风景课文按照什么順序描写乡村风景 的？从文中那些地的？从文中那些地方可以看出来？方可以看出来？作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的美好，如鲜嫩的竹笋成群地从土里探体现乡村生活的美好，如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来，展示了春季勃勃的生机；耸着尾巴的雄鸡在出头来，展示了春季勃勃的生机；耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味；纺织场地上大踏步地走来走去，

34、具有浓厚的人情味；纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了声音的美妙娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了声音的美妙。4.4.作者通过描写乡村风光，表达了怎样的思想感情？作者通过描写乡村风光，表达了怎样的思想感情？作者通过描写乡村风光，赞扬了乡下人家热爱生作者通过描写乡村风光，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质，表达了对乡村生活的向往之己生活的美好品质，表达了对乡村生活的向往之情。情。课文结构课文结构乡下人家乡下人家不同空间不同空间热爱生活热爱生活装点家园装点家园不同季节不同季节总结全文总结全文 夏天：

35、门前吃晚饭夏天：门前吃晚饭秋天：夜听催眠曲秋天：夜听催眠曲房前：种瓜房前：种瓜 养花养花屋后：种竹屋后：种竹 养鸡鸭养鸡鸭总有独特、迷人的风景总有独特、迷人的风景课文主旨课文主旨本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。好品质。推荐阅读推荐阅读青青庭院青青庭院 王清哲王清哲

36、记忆中的庭院到处都染满了记忆中的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦（草和母亲的菜畦（q q）装点起来，）装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，在我的意识里，庭并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。院仿佛一年四季都是绿的。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚（xunxun）丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下）丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨来，

37、形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路地铺开，西墙挂满了墙是满架的金银花，从南到北一路地铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。有致。母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大小小的石榴赶趟路开放。石榴树斑斑驳驳地

38、褪皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬（将它掬（j j）在手里，饮到心里，醉到梦里）在手里，饮到心里，醉到梦里斜光照墟落，穷巷牛羊归。斜光照墟落，穷巷牛羊归。（渭川田家渭川田家 王维）王维）稻粱菽稻粱菽( (shsh) )，麦黍稷，麦黍稷( (j j) )。此六谷，人所食。马牛羊，。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。鸡犬豕。此六畜，人所饲。( (三字经三字经) )国学诵读国学诵读雨里鸡鸣一两家，竹溪

39、村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。( (雨过山村雨过山村王建王建) )国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【桂林民俗桂林民俗】壮族三月三歌节、瑶族达努节、苗族芦笙节、侗壮族三月三歌节、瑶族达努节、苗族芦笙节、侗( (dndn) )族花炮节等。族花炮节等。我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。 我对我对“群鸭觅食图群鸭觅食图”感兴趣，因感兴趣，因 为乡村成群的为乡村成群的鸭子游戏水中，不时觅食的鸭子游戏水中，不时觅食的 情景，让我想起和小伙情景，让我想起和小伙伴

40、一起在乡间游戏伴一起在乡间游戏 的情景，感受很亲切。的情景，感受很亲切。下面的句子写得十分形象、生动，我抄了下来。下面的句子写得十分形象、生动，我抄了下来。你抄了哪些？你抄了哪些？几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里钻出来。嫩的笋，成群地从土里钻出来。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。我抄下的是我抄下的是: :“青、红的瓜，

41、碧绿青、红的瓜，碧绿 的藤和叶，的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着一对石狮子或是竖着 两根大旗杆，可爱多了。两根大旗杆，可爱多了。” ” “天边的红霞，向天边的红霞，向 晚的微风，头上飞过的归巢的晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是鸟儿，都是 他们的好友，它们和乡下人家一起，他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成绘成 了一幅自然、和谐了一幅自然、和谐( (xixi) )的田园风景画。的田园风景画。”一、读拼音写词语。一、读拼音写词语。1 1门前的门前的j gun huj gun hu( () )、j hu(j hu(

42、 ) )依着时依着时令开放，屋后的一只母鸡令开放，屋后的一只母鸡shui lnshui lng g ( () )一群小鸡，在林一群小鸡，在林中中m shm sh( () )，再加上，再加上pnpng gjiji ( () )上那青、红的瓜，上那青、红的瓜，把农家小屋把农家小屋zhunzhung g sh sh( () )得更加美丽。得更加美丽。2 2即使附近的石头上有妇女在即使附近的石头上有妇女在do ydo y( () )，它们也从，它们也从不吃惊。不吃惊。鸡冠花鸡冠花菊花菊花率领率领觅食觅食棚架棚架装饰装饰捣衣捣衣二、加偏旁，组成新字再组词。二、加偏旁，组成新字再组词。民民 ()()()

43、)般般 ()()() )耳耳 ()()() )皆皆 ()()() )和谐和谐眠眠睡眠睡眠搬搬搬走搬走耸耸高耸高耸谐谐三、给加点词选择正确的意思。三、给加点词选择正确的意思。【风趣风趣】幽默；有趣味。风味，情趣。幽默；有趣味。风味，情趣。1 1青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。的装饰。( () )2 2老爷爷说起话来很风趣。老爷爷说起话来很风趣。( () )四四、按要求做题。、按要求做题。1 1乡下人家的房前屋后开满了五颜六色的红花。乡下人家的房前屋后开满了五颜六色的红花。( (用修改符号修改病句用修改符号修改病句) )2 2纺织娘叫

44、起来。纺织娘叫起来。( (改为拟人句改为拟人句) )_3 3这是一幅自然、和谐的田园风景画。这是一幅自然、和谐的田园风景画。( (改为感叹句改为感叹句) )_这真是一幅自然、和谐的田园风景画啊！这真是一幅自然、和谐的田园风景画啊！示例：示例：纺织娘唱起歌来。纺织娘唱起歌来。牧场之国牧场之国21211.1.认识认识8 8个生字。个生字。2.2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。（重点）（重点）3.3.理清文章的结构，体会作者生动的语言，感受课文理清文章的结构，体会作者生动的语言，感受课文所展现的诗情画意。所展现的诗情画意。（难点）难点）卡

45、雷尔卡雷尔恰佩克：恰佩克：(1890(18901938)1938)：捷克著名剧作家、：捷克著名剧作家、科幻文学家、童话寓言家。科幻文学家、童话寓言家。主要作品：主要作品：罗素姆万能机器人罗素姆万能机器人鲵鱼之乱鲵鱼之乱九个童话故事九个童话故事等。等。 走近作者走近作者1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？易读错字易读错字毛毛毡毡（zhn znzhn zn） 圈圈多音字多音字畜畜chch（牲畜）（牲畜）xx（畜牧）（畜牧）qunqun（圆圈）（圆圈） junjun（羊圈）（羊圈）指名

46、读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。 说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？ 本文从本文从“牧场之国牧场之国”的角度描绘了荷兰牧的角度描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。静、神秘含蓄。理解词语理解词语将一物体嵌在另一物体中。本课指运河和低地将一物体嵌在另一物体中。本课指运河和低地交错排列着。交错排列着。造句：月亮像一颗稀有的珍珠，造句：月亮像一颗稀有的珍珠，镶嵌镶嵌在天上。在天上。掩蔽；覆盖。本课指深草覆盖住了运河。掩蔽；覆盖。本课指深草覆盖住了运河。造句

47、：这里山花古松造句：这里山花古松遮掩遮掩着悬崖峭壁着悬崖峭壁, ,鸟语花鸟语花香香, ,生意昂然生意昂然, ,一派秀丽景色。一派秀丽景色。缓慢。本课指船只行驶得很缓慢。缓慢。本课指船只行驶得很缓慢。造句：老人正造句：老人正舒缓舒缓平稳地听着美妙的音乐。平稳地听着美妙的音乐。镶嵌镶嵌：遮掩遮掩：舒缓舒缓：指神情举止、姿态风度端正庄重。本课指神情举止、姿态风度端正庄重。本课用来形容牛犊。用来形容牛犊。造句：满池的荷花好像造句：满池的荷花好像仪态端庄仪态端庄的女子，的女子，亭亭玉立。亭亭玉立。形容牲畜肥壮结实。本课形容马的身体形容牲畜肥壮结实。本课形容马的身体肥壮结实。肥壮结实。造句：那些牛都是造句

48、：那些牛都是膘肥体壮膘肥体壮，肚儿，肚儿溜圆。溜圆。仪态端庄仪态端庄：膘肥体壮膘肥体壮：连续不断。本课指天山的野花很多，像织不连续不断。本课指天山的野花很多，像织不完的锦缎连续不断。完的锦缎连续不断。形容颜色非常好看，色彩相当丰富，多形容颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂、繁多、耀眼。种颜色错杂、繁多、耀眼。指颜色繁多，非常好看。五彩，各种颜指颜色繁多，非常好看。五彩，各种颜色。缤纷，繁多交错的样子。本课形容色。缤纷，繁多交错的样子。本课形容野花颜色繁多。野花颜色繁多。形容物体的表面颜色杂乱或凹凸不平。形容物体的表面颜色杂乱或凹凸不平。绵延：绵延：五彩斑斓：五彩斑斓：五彩缤纷：五彩缤纷：

49、斑斑点点：斑斑点点：一群群人或动物集合在一起。本课指成群的一群群人或动物集合在一起。本课指成群的长毛山羊集合在一起。长毛山羊集合在一起。造句：每年秋天大雁都造句：每年秋天大雁都成群结队成群结队地飞往南方。地飞往南方。不声不响，闭口无言。本课指挤奶的人保持不声不响，闭口无言。本课指挤奶的人保持安静不说话。安静不说话。造句：他造句：他默默无言默默无言地为大家工作。地为大家工作。成群结队成群结队：默默无言默默无言：舒缓舒缓 缓慢缓慢辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：二者都是形容词，都有二者都是形容词，都有“不迅速、慢不迅速、慢”的意思。的意思。“缓慢缓慢”多用来形容人的动

50、作、车辆行驶速度、节多用来形容人的动作、车辆行驶速度、节奏等；而奏等；而“舒缓舒缓”除了有除了有“缓慢缓慢”的意思外，还有的意思外，还有“缓和缓和”的意思，多用来形容人的语调或心情。的意思，多用来形容人的语调或心情。1.1.伴随着车厢里伴随着车厢里舒缓舒缓的音乐，大家渐渐进入梦乡。的音乐，大家渐渐进入梦乡。2 2列车列车缓慢缓慢地行驶在一望无垠的田野上。地行驶在一望无垠的田野上。1.品读课文，想想课文可以分成几个品读课文，想想课文可以分成几个自然段？自然段？2.结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。u 核心问题：核心问题：荷兰为什么有荷兰为什么有“牧场之国牧场之国”的美誉？的美誉？u 串