2022年国培学习笔记初中物理复习中的情景创设 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载初中物理复习中的情景创设一、复习课的现状及对策现状：学生对所学的知识相应来说比较熟悉，没有新鲜感缺乏热情。教师上课教法简单，常常出现： 教师上课滔滔不绝，学生听课昏昏欲睡。考试时由于学生头脑中缺乏清晰的物理情景，导致对物理概念、 规律难以深刻理解， 不善于用物理知识分析问题和解决问题而挠头。对策：创设物理情景，串联所学知识，指导学生把握知识的内在联系。二、情景创设的意义情景呈现着物理过程，体现出物理规律；以情景促思维，可以帮助学生内化物理规律，提高思维能力； 提高复习课的知识性和趣味性，彰显物理课的活力；优化组合多种媒体创设物理情景，强化学生对知识的理解记忆，提高复习效率。三

2、、物理情景以及情景的呈现方式物理情景主要有状态情景和过程情景。状态情景呈现的方式主要是图片所示的场景；过程情景呈现的方式有真实的实验过程包括学生的实验和教师的演示实验，还可以是动画模拟的仿真的实验过程或多个连续的视频截图，还可以是视频资源，也可以是当时真实的场景。不管是状态还是过程情景，最后都要用文字来描述，而且在试题的过程中，主要是用文字来呈现物理情景。四、物理实验复习中的情景再现及创设实验复习中的情景创设：实验情景应体现物理知识形成的过程，体现物理研究的方法，并通过这个实验情景，最后能得出物理规律。过程方法规律过程。除了新课教学时的情景再现，我们还可以把除了在新课教学以外的情景拿过来进行对

3、比，呈现的方式：状态情景可以通过图片，或者视频，某过程的截图来呈现；过程情景可以通过学生的实验，演示实验或者通过一个视频再现，动画模拟， 或者说多个连续的视频截图，摆放在一起也可以呈现物理的过程。实例分析：1、光学实验情景创设探究光反射时的规律（图片场景）：实验装置（选择器材的过程）操作过程（在同一平面、反射角等于入射角、光路可逆的观察对比）得出实验结论探究平面镜成像特点（图片场景）：实验装置（玻璃板、两个完全相同的物体、玻璃板竖立的作用选择的过程）实验操作过程（观察对比）得出实验结论探究凸透镜成像规律（动画模拟） ：器材装置调节要求操作过程成像规律（口诀记忆）典型例题2、热学实验探究固体熔化

4、的规律：实验装置（图片场景选择的过程）调节要求（使被加热的物质均匀受热：搅拌器、水溢法、研碎）松香熔化实验的过程（仿真动画）晶体熔化图像（图像情景每一点每一段的物理意义）研究扩散现象及其影响因素：实验过程 （气液体视频截图、固体图片、影响快慢的主要因素视频截图）实验现象（学生描述）实验结论分子间存在引力：实验器材实验现象（模型图对比）实验结论比较不同物质的吸热能力：探究的思路 （比较吸热能力利用转换变量的方法，比较吸精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - -

5、 - - - - 学习好资料欢迎下载热时间的长短， 来间接反应吸热的多少）实验器材（加热方法完全相同同一个电炉、相同的酒精灯、相同电加热器，就可以认为单位时间物质吸收的热量相同）实验装置（图片场景同一实验不同的实验装置对比，新课教学用酒精灯，复习中呈现电加热器）实验现象（学生描述）实验结论典型例题为了有力证明气体发生扩散，装二氧化碳的气体的瓶子的位置及原因，考查的相对比较细。3、力学实验（图片场景）探究压力作用效果：新课教学传统的沙排小桌或者海绵小桌实验，复习课利用身边的实验器材立倒放在海绵上的矿泉水瓶进行试验，探究液体压强特点：实验室用液体压强计，复习课利用身边的器材一端扎橡皮膜的塑料管，侧

6、壁不同位置打孔的矿泉水瓶。再呈现演示实验的场景让学生回忆液体内部压强的规律。探究浮力的大小：实验器材（采用溢水杯实验过程（突出文字描述）引申：探究浮力大小决定因素（定性）：实验过程（图片场景与排开液体体积和液体密度）实验结论对现有器材重组，创设新的情景：量筒、水测小木块的密度，圆柱水筒、刻度尺和水测木块密度、圆柱水筒、刻度尺和水测石块质量4、电学实验（走进实验室）电学实验主要涉及的是小灯泡、定值电阻、电源、开关、导线，以及电流表、电压表和滑动变阻器，复习时以实验的器材为线索对电学实验的情景重组创新：由最简单的电路测电路中电流测电压串联电路特点滑动变阻器的作用探究电流与电压电阻的关系伏安法测电阻

7、伏安法测电功率观察串联电路的特点：选择两盏不同规格的灯泡，让学生明白灯的亮度是由电功率决定的， 把这些知识进行串联，把它改变成习题：是否灯离电源正极越近灯越亮，然后让学生再一次体验。观察滑动变阻器的作用：观察滑动变阻器对电路中电流的影响，对灯亮度变化的影响，达到回顾滑动变阻器的正确使用方法，明确滑动变阻器对电路的改变作用，加深学生对电路状态变化的认识的目的。探究电流与电压电阻的关系：实验电路与上面相同，研究对象是定值电阻。呈现实验步骤、表格设计、结论的描述，给学生一个规范描述的样本。伏安法测电阻和测电功率：实验器材和电路完全相同，由于原理不同， 测量的对象不同，所以记录数据的表格也不同，我们就

8、把它们放在一起对比复习。基本实验的梳理方法：1.实验名称：也就是实验目的，2.实验采用的基本方法：控制变量、对比、转换3.实验操作：器材的选择、操作变量、注意事项4.实验的现象和数据5.实验结论的描述。五、解综合题时的情景创设综合试题对学生能力的要求包括观察能力、 实验能力、初步的分析概括能力以及运用物理知识解决简单问题的能力。学生解综合试题的现状首先是无法建立情景，读不懂题；解题无从下手，规律、公式不会应用；还有是盲目的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - -

9、- - - - - - 学习好资料欢迎下载主观臆断，存在一些思维定式。解综合试题的对策创设物理规律构建时的情景；串联所学知识把握内在联系；拆分情景化解难点提升技巧。案例的呈现1、经典电路的实际情景：两盏灯串联都发光较暗加一根短路线，L2被局部短路，只有 L1发光变亮 在短路线上加开关控制L2的短路情况串联三盏灯 ，灯明显变暗加一根短路线，L1、L2（或 L2、L3）被局部短路两个短路线都加上，呈现实物的情景，三盏灯都亮 （引导学生回顾电路识别的方法和技巧，分析电路变化三盏灯并联比串联亮， 比两盏灯局部短路暗增加电压表和电流表（去表判断电路连接，加表判断测量对象）综合情景分析知识梳理： 观察体验

10、电路状态的变化；为电路的识别做铺垫；运用欧姆定律和电功率知识综合分析灯亮度变化的原因；知识的整合与应用2、创设情境对易错知识进行深度解析：1)生活中的物理情景：根据观察和直觉对生活习惯的理解错误的观点（力是维持物体运动的原因）2)情景再现（演示实验）：探究阻力对物体运动的影响力与运动的关系（力是改变物体运动的原因、牛顿第一定律）依据（事实基础理想实验科学推理）3)知识梳理： 力与运动状态的关系（受力与运动状态改变、平衡力与平衡状态、非平衡力与非平衡状态）4)易错题目：先推后拉车仍向前，求合力5)创设情景（动画模拟）6)研究方法（受力分析的基本方法）：首先确定研究对象以及其的状态；其次研究对象进

11、行受力分析；第三，画出研究对象每个状态的受力分析图（重力、弹力、摩擦力）；最后根据平衡的条件，列出受力的关系解决问题。3、通过演示实验创设物体间力的相互作用的情景1)实物情景（ 辨析压力和重力）：重物压在棉花枕、再用力向上拉重物建立物理模型：给实际场景赋予一些数值，让学生回顾基本公式应用2)实物情景：通过给机械（杠杆）施加不同的拉力向上提物体给实际场景赋予不同的数值，让学生对情景进行分析计算拉力、生力、压力、压强、受力面积等3)综合情景分析：上肢力量健身器运货装置示意图4)研究方法：观察体验物体间力的相互作用抽象出物理模型进行受力分析情景的逐渐变化、分解综合题难点4、创设学科内各知识点综合的物

12、理情景创设思路：以研究方法为主线，或者以知识为主线，或者以应用为主线1)豆浆机的构造铭牌和制作豆浆的过程：底部三个小皮碗、 刀口比较锋利、 三角插头、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载加热和打浆交替、电机工作、打浆声音小、打开豆浆机戴眼镜的同学看不见、闻到香味、计算豆浆机工作的效率和吸热2)白炽灯泡： 是否正常工作、 电阻、耗能、灯和电阻串联电路、灯和滑动电阻器串联、两盏灯3)太阳能发电系统：发电的原理、朝向位置、

13、供电的“低碳灯”4)风光互补发电：由风力发电机、太阳能电池板、充电器、蓄电池等组成，是否节约资金5)新生活、新技术、新情景：解决实际问题体验有趣又有用的物理从习题中获得启示分享学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣美国教育学家布鲁纳一切知识都是从感官开始的，在可能的范围内，一切事物应尽量地放在感官的跟前，一切看得见的东西应尽量地放在视官的跟前，一切听得见的东西应尽量放在听官的跟前，假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象他便应当用几个感官同时进行接触。捷克教育家夸美纽斯精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -