2022年《天游峰的扫路人》教学设计 .pdf

《2022年《天游峰的扫路人》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《天游峰的扫路人》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案天游峰的扫路人教学设计教学目标：知识目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 14 个生字，绿线中的 5 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。技能目标通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。情感目标从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。教学重难点 ：1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。2、课文中写景对人物品质的衬托作用。教学用具 ：小黑板、挂图、录音机教学用时 ：三课时教学过程 ：第一课时1、启发谈活，揭题设疑（1）同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说说

2、你曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？（2）看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？2、自读课文（1）提出读书要求。借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。在读通顺的基础上注意流利，要有速度。默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。3、检查自读效果（1）指名分节朗读课文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（2

3、）纠正读音。（3）答疑解难。对于不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。对于涉及句意、 中心的问题， 要引导学生实实在在地读书，对课文语言进行充分感知、理解。有的可以在讲读课文时解决。（4）理清课文脉胳。引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。学生讨论分段，概括段意。一（12）二（ 3）三（ 412）4、分段读课文5、教学生字，指导书写（1） （说说 “ 攀、瘦、鞋、吁 ” 这 4 个字是什么结构。（2）重点指导写好 “ 瘦” ，笔画多，间架结构较繁复，要指导学生看清字形。（3）指导学生描红，把这4 个字写紧凑。6、作业（1）读好课文。（2）抄写好生字词。第二课时1、复习温故（1）

4、自读课文，天游峰扫路人给你留下什么印象？（2）文中哪些语句是描写老人语言的？请你朗读给大家听。2、精读课文（1）精读课文第一段。指名读。讲天游峰是武夷山第一险峰， 从哪些词句可以看出来？认真地读一读，找一找。出示学生找出的关于 “ 险峰” 的语句，指导学生有感情地朗读。峰这么险，作者登上天游峰的喜悦心情你能体会到吗？试着读一读。小结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（2）精读第二段。指名读。读读有关扫路人清扫地面的

5、语句。体会“ 未见其人，先闻其声 ” 是什么感觉。出示投影片。我循声迎了上去， 及至到了眼前， 才看清是一位精瘦的老人。 他身旁一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。a.自由读这段话，注意加点的词语。b.讨论：你对老人的初步印象是什么？你是从哪些词句中感受到的？c.有感情地朗读这段话。小结。（3）精读第三段。指名读，感知人物形象。分角色朗读 47小节。a.你认为连起来朗读，对比感受，体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神。）c.感情朗读。分角色朗读 812小节。a.画出描写扫路人外貌、神态、语言、行动的词句，进一步说说老人的哪些特点给你留下深刻的印象。b.组织读议，启发

6、思考：30年后他们能相聚吗？老人的话说明了什么？（老人有一颗对生活充满自信、开朗、豁达的心。）“ 这充满自信，豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地” 。表达了作者怎样的思想感情？（作者对老人的崇敬之情从内心升起。）c.感情朗读。小结板书。3、朗读课文4、作业有感情地朗读课文。第三课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、复习检查（1）有感情地赏读佳句（投影显示）九百多级石梯， 像一根银丝从空中抛下来， 在云雾中飘悠悠，

7、 仿佛风一吹就能断掉似的。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。我紧紧抓住他的双手说：“30 年后，我再来看您！ ”（2）填空。本文讲述了一位老人已有 （）岁人，他每天早晨（） ，傍晚（） 。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（） ，吃的是（），呼吸的是（），而且还有（）作伴。这是一位（）的老人，作者从内心敬佩他。2、总结全文，朗读课文（1）分角色朗读课文。（2）总结课文。（3）本文描写天游峰的险峻有什么作用？（突出了扫路人工作的辛荣，歌颂了老伯顽强不息，对生活的自信与热爱。）（4）学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课文的第 3、8 自然段中都有老人外貌的描写，认真读一读，学习这种写作方法。运用这种方法写一写周围的人。交流评价。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -