2022优秀说课稿_2.docx

《2022优秀说课稿_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022优秀说课稿_2.docx（62页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022优秀说课稿优秀说课稿1本篇课文是北师大版九年制义务教育三年制初中教材第一册第四单元的一篇课文。下面从教材分析、教材处理、教学方法与手段、教学程序等方面进行说明。一、 教材分析：1、本文的地位及作用本文出自阿拉伯著名民间故事集一千零一夜。它是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。内容包括寓言、童话、爱情故事、冒险故事、名人轶事等，想象丰富，描写生动，具有浓厚的生活气息和鲜明的民族特点。渔夫的故事是一篇大家都熟悉的民间故事，情节精彩动人，人物形象鲜活。2、教学目标了解民间文一千零一夜的特点及类型，掌握本课的生字新词，分角色朗读课文并复叙故事情节3、教学的重、

2、难点：根据人物的肖像、对话、心里活动的描写，概括人物的思想性格，要充分相信人的聪明才智，对邪恶势力既要敢于斗争，又要善于斗争。二、教材处理：抽测预习，掌握字词；了解故事情节，复叙故事；分析人物的言行，体会人物性格。二、 教学方法及手段：1、 字词抽测，小组展示2、 整体感知，复叙故事3、 分组探究：各小组接到任务，合作探究，讲解展示4、 魔鬼与渔夫的对话是课文最精彩部分，揣摩人物语言，表演课本剧，激发兴趣三、 教学程序：1、 由学生讲故事导入并介绍一千零一夜2、 准备课本剧的道具3、 整体感知，初步了解故事情节4、 学生探究，解决教学重点、难点，领会文章主旨5、 导演课本剧，活跃气氛6、 延伸

3、拓展，给课文续写不同的结尾四、 反思小结：通过今天的学习，让学生知道正义的力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼一样的凶恶敌人，不能包邮幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜他。而智慧的获得在于勤奋学习，在于勤动脑。只要用知识武装自己的头脑，就能战胜一切邪恶势力。同时要明白，知恩必报是一条人生准则，在生活中要学会感恩，懂得感恩。优秀说课稿2一、说教材跳水是人教版六年制语文第十册第三组课文的第一篇精读课文。学习这组课文，要在读懂课文资料的基础上，体会人物的感情，认真思考，读出自我的见解;在阅读过程中，注意学习作者的一些表达方法。跳水一课讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事。一只猴子把船

4、长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头。孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。教材的编排意图是：在读懂课文的基础上，学习船长在危急中，冷静、机智和果断处理问题的方法和了解作者记叙一件事情经过的方法。本篇课文情节惊险，扣人心弦，易于激起小学生的阅读兴趣，形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。在学习字词，初步读懂课文资料的基础上，进入第二课时的学习。经过以上对教材的分析，依据课程标准要求和学生实际，确定以下教学目标和教学重难点。(二)教学目标1、能有感情地朗读课文。2、了解事件的发展过程，学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。3、在

5、理清课文叙述顺序的基础上，体会作者的表达方法。4、积累用来形容情景危急或处境危险的词语。(三)重点、难点在经过分析、比较孩子、水手及船长在同一件事发展过程中不一样的表现，在了解事情发展变化的基础上，体会船长处理问题的方法。二、说教法依据课标要求和本课的教学目标、教学重难点，依据学生认知本事和已有知识经验，本课教学充分体现“以教师为主导，学生为主体，情感为主线”引导学生进取主动地参与阅读过程采用了以下教学方法：1、创设情境2、语言点拨3、抓重点词句4、朗读感悟等等。三、说学法1、抓重点词句，理解感悟：比如“哭笑不得”、“气极了”、“惊呆了”、“40分钟大家已经觉得时间太长了”。引导学生联系上下文

6、，结合语言环境，对这些词句的未尽之意进行表象理解，体会孩子、水手们的心境。这是在巩固和运用以前的读书方法。2、阅读要有自我的见解：这是在本组课文中学习运用的一种新的读书方法。本课教学中采用了指名读、自由读、默读、齐读、范读等形式，引导学生读书感悟，说出自我的见解。比如：“故事中你获得了哪些有益的启示”引导学生从几个不一样的主角身上去体会。3、自觉运用和积累词语：比如第一自然段，写了哪两个主角之类间发生的事发生了什么事强调用词来概括其主要资料和感受。在学习“孩子处境危险”时，用提示句“当时的情形真是呀!”引导学生用上“千钧一发、万分危急、迫在眉睫”等词语。4、合作与交流四、说程序(一)情境导入整

7、知感知为激发学习兴趣中，上课伊始，利用多媒体播放与课文资料相符的动画短片，使学生整体感知课文资料，调动其学习进取性。(二)自主探究，感悟情理整体感知后，引导学生按事物的发展顺序去把握课文中本质的东西。讲读一、二段时，在弄懂段意的基础上，重点抓住“取乐、放肆、哭笑不得”这些重点词加深对课文的理解并使学生明白水手取乐猴子是故事的起因。三、四段是文章的重点部分。在教学中，引导学生自读、自悟去体会文中主角特点，在汇报中重点抓住孩子情绪变化和危险情境以及寻求解救办法三方面去深入理解课文。孩子情绪变化的探究以孩子的情绪变化为线索，引导学生懂得孩子情绪变化原因有三方面：猴子的放肆、水手的过分、孩子的不冷静，

8、从中告诉学生做事要冷静要研究后果，开玩笑要注意分寸。抓重点语句体会险境利用幻灯出示惊险语句，先让学生自主感悟孩子的险境。然后经过指导朗读，填读形容危急情景的词语来加深对课文资料的理解，使学生入情入境，到达讲解所不能到达的效果。寻求挽救办法人的创造力主要是依靠求异思维，它是创造性思维的核心。依据这一理论，我设计了这一环节，让学生设身处地地探讨抢救孩子的妙法，让学生畅所欲言得出办法后，发现均不很得当，从而得出：船长果断命令孩子跳水是挽救儿子生命不容置疑的唯一办法。五、六自然段集中了本课的教学重点和难点，所以在教学这部分时，我是这样处理的。先经过体会船长心境来引导学生有感情朗读，使学生情感与作者情感

9、产生共鸣。然后经过分析跳水的好处，为什么用枪逼孩子跳水来学习船长在危急中，冷静、机智和果断处理问题的方法，从而突破教学重难点。(三)总结全文，学习表达方法精读全文后，结合板书理清课文叙述顺序，学习作者表达方法，最终以“从文中主角中获得哪些有益启示”结合教学，使学生既对本课知识有及时的整理，又感到意犹未尽，为下节课教学做好铺垫。优秀说课稿3尊敬的评委老师：你们好！今天我要说课的题目是老师，您好。一、 教学内容：老师，您好是九年义务教育六年制小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索：一条是描写和咱美教师事业

10、的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。二、说学情：学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。所以面对这首抒情诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。三、说教学目标：根据以上教材特点和学生的情况，我确定了本课教学目标和实验目标：教学目标：1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解和掌握本课重点句子。3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜

11、集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。四、说教学重点、难点：重点是掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。难点是理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。五、说学法：根据学生的情况，我确定本课的学法主要为以下三点：注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。六、教学方法：本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主

12、要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。七、说教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。八、教学时间：2课时，本次说的是第一课时的设计安排。九、教学过程设计设计本课教学时，我以理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情为主线，主要从通过以下几个环节来完成学习目标。（一）谈话导入，调动情感。1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。2、教师在你们心目中的形象？（二） 创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝

13、教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。（三） 提供诗稿、自由练读1、 师配乐范读。2、 小组合作，自由练读。（1） 自学生字词，分析字形，简单记忆。（2） 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（3） 试着背诵自己喜欢的段落。3、 小组表演，生生互评。（四） 教师指导，提高朗读1、 分句训练。（1） 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。（2） 其他学生补充说明这句话的精彩之处。（3） 指名朗读这句话，生点评。（4） 生竞赛读这句话，达到朗诵水平。2、 如上，对相关句子进行训练。3、 重点部分，拓展训练。（1） 生

14、质疑：哪些句子不太理解？（2） 指名读这些句子，师生共同解决。（3） 再读句子，抒发感情。（4） 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。（5） 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 指名读； 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 饱含感情地再读一读。4、 齐读。（五） 补充资料，增强积累1、 调

15、动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、 师出示有关赞美教师的诗文，小故事。（六） 小练笔1、 你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。2、 各自起笔。3、 主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4、 修改后进行诗歌联诵。（七） 作业：1、 抄写优美词句2、 小组合作，排练诗朗诵。十、说板书设计：本课在设计板书时，紧紧抓住重点词语展开。板书设计重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示还体现了诗歌独特的形式，对学生理解诗歌有很好的帮助作用。优秀说课稿4活动目标：1。用自己的方式采访老师、阿

16、姨和同学。2。体验关心别人自己也会感到快乐的情感。活动准备：小树叶。活动重点与难点：1、理解故事的内容。2、用自己的方式采访老师、阿姨和同学过程：1、导入话题：出示小树叶，引起幼儿兴趣。“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是快乐的，你们愿意和我一起去吗？”逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。“小树叶问小鸟：小鸟你快乐吗？小鸟说：我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐！“小树叶问青蛙：小青蛙你快乐吗？小青蛙说：我在河里捉害虫，我很快乐！”“小树叶问小狗：小狗你快乐吗？小狗说：我为主人看门，我很快乐！”2、分析讨论，引起情感共鸣：“为什么

17、这些小动物是快乐的呢？”“你们快乐吗？你知道老师、阿姨快乐吗？”3、幼儿现场采访，了解别人的快乐：采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。4、幼儿集体分享交流采访结果：请幼儿互相交流采访的结果。引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。教学反思：生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了快乐的我这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿

18、学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。优秀说课稿5一、说教材（一）教材的地位与作用世界的人口是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节的内容。人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，在此之前，学生已经学习了陆地和海洋

19、以及天气和气候两章的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是后面章节世界的语言和宗教以及人类的居住地学习中不可缺少的部分，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1。知识与技能目标：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。2。过程与方法目标：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。3。情感态度与价值观目标：通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到控制人

20、口数量、提高人口素质的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。（三）教学重、难点教学重点：世界人口增长和分布的特点；人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。教学难点：人口自然增长率、人口密度的概念；人口增长的地区差异；人口问题及对策。二、说学情对于七年级的学生来说，他们对基本地理知识已有了一定积累，但是这是学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，但学生运用知识分析问题解决问题的能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心

21、，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此教学过程中尽量多采用直观方法。三、说教法1。读图分析法：教学中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。2。分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；以读图+练习的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用FLASH课件来讲述，集录像、图表于一身，。四、说学法在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：1。图导图练法。引导学生识图、析图、说图、填图，培养

22、良好的学习习惯，及时巩固地理知识，指导学生运用地图去分析问题和解决问题，培养学生的观察能力、读图能力和地理空间概念。2。收集资料法。指导学生通过各种途径，（）如：报刊杂志、因特网等搜集与学习内容相关的材料。3。自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。通过以上方法的运用，使学生能够从量到质地认识和理解世界人口状况。五、说教学程序（一）导入部分用（视频）复活节岛的故事引入，故事大致内容为：战争使人们忘记了自己的文明，忘记了自己

23、的传统，在征服与被征服、吃人与被吃的不断循环中，这些创造过辉煌文明的岛人完全退化，终于又自食恶果地退回到极度原始的状态中。通过视频导入的方式从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理。看完视频后，启发学生思考。让学生带着问题学习本节课的内容，问题如下：这只是世界的一个角落的故事，那么，整个世界的人口状况如何呢？（二）新授1、世界人口增长特点及人口自然增长率的概念（1）播放婴儿的啼哭声，引导学生说一说这声音意味着什么？通过直观展示声音的方式，让学生直接感知人口的增长（2）请两名同学以播音员的语气播报以下两则新闻。资料一 1987年7月13日人民日报记载：本报萨格勒布7月11日电7月11日上午8时

24、35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人诞生在地球上。资料二 1999年10月13日人民日报记载：据新华社萨格勒布10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3。6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。引导学生思考：世界人口从50亿增加到60亿用了多少年？同时以动画形式呈现世界人口增长曲线，变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加，培养学生的读图能力和分析、总结能力。通过读图，引导学生得出世界人口增长特点是先慢后快。引导学生思考人口增长速度的快慢应如何表示？从而引出人口自然

25、增长率的概念，并得出人口自然增长率的计算公式：人口自然增长率=人口的出生率人口的死亡率。（3）指导学生完成课本p65练习题，使学生认识到不同地区的人口增长速度是不一样的，从而加深学生对人口增长的了解，在完成习题的过程中培养学生分析、总结问题的能力。优秀说课稿6背景分析：地位分析：本节内容是物质粒子模型的启蒙知识，对于学生从宏观现象到微观结构知识的过渡、认知，对于粒子模型知识、气压、物体的浮沉及热胀冷缩知识的学习掌握起着重要的引领作用。文中涉及的“归纳方法”是找出各种原理和规律一个重要的逻辑推理方法。内容分析：本节的内容主要是认识物质的三态及区分、认识物质三态的性质。学情分析：六年级的学生有一定

26、的知识基础，求知欲强、交往需求增加，有虚荣心、喜欢刺激、富于幻想、模仿力强、有好胜心，但缺少分析判别能力。根据上面的分析及教学大纲的要求我对本节课的内容分成六个活动模块来达成七个教学目标。完成两个学习重点和两个学习难点突破。学习目标：1 通过学习活动知道物质有三种状态固态、液态和气态。2 通过学生活动了解物质三种状态的共同性质。3 通过学习活动让学生正确分辨物质的三种状态。4 通过学习活动使学生能根据一定的实验现象总结归纳物质的性质。5 通过探究活动培养学生尊重科学事实的精神，学会了解自然、尊重自然规律。6 通过探究活动鼓励学生设计实施实验，在得到研究结果中体验成功， 得到成就感。7 通过探究

27、活动锻炼学生团队合作能力，在团队合作中增进学习的乐趣，体验同伴间互帮互助的必要性。学习重、难点：重点：知道物质有三种状态，并且学会基本的分辨。知道物质三种状态的性质。难点：根据实验现象归纳总结物质的性质。设计并实施相关实验，得到固体的性质。教学设计：设计思路：首现我运用国产一部经典动画片雪孩子作为本节课的引入，利用六年级学生的特点，将学生的注意力尽可能快的的导入到本节课的学习氛围中，激发学生的积极性和参与热情，通过几个问题的设置将本节课的第一模块知识“物体是由物质组成的”“物质存在三种状态”展现在学生的面前，同时根据影片中雪人和小兔间的友情，将同学间、朋友间友情的可贵渗透入教学中，使同学间合作

28、精神、同学间的互帮互助精神加以放大，使学生能有更深刻认识。并通过活动二让学生学会初步区分物质三态的方法，进一步的使学生能认识物质有三态 。其次通过活动三的学习让学生认识到气体的性质并初步掌握“归纳方法”的运用，领会“归纳方法”的要领（从个别事实中概括出一般概念、一般原理和规律。为什么要对大量同类事实进得观察和比较的原因。）再通过活动四的学习更进一步认识和掌握“归纳方法”的要领。认识到液体的性质， 在活动五中我通过问题“通过对气体和液体的性质学习，大家对于物质的最后一种状态固态的性质有什么思考呢？”让学生思考并推测固体的性质，得到一个固体性质的假设。然后让学生通过实验方案的设计和实验的实施来验证

29、他们的假设，从而获得证据来让证明他们的假设是否成立。在整个过程中要使学生能掌握正确的科学的探究方法，认识到每一条理论的得出是无数的证据作为支撑的。最后通过活动六回顾整节课同学们所学到的知识。同时让学生意识到团队合作、互帮互助的重要性和必要性。优秀说课稿7一、说教材推敲是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文题目是“推敲”，这其实也是本课教学的一个“点”，教学中我适时鼓励学生自我推敲，学习文本，并设计有关的推敲训练，超越文本，让学生实践“推敲”的方法，体验推敲的快乐，学生从理解

30、到实践，不但“懂了”，而且“会了”。学生的思维、语言、能力、方法得到了发展，他们的语文素养在课堂上得以提升，从而让学生真正领会推敲的涵义，学会推敲。教学目标1、正确、流利地朗读课文。复述课文。2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。3、用“即使也”造句。教学重点会讲述这个故事，理解“推敲”的含义。教学难点学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。二、说教法合作探究 启发引导三、说学法为了完成教学任务，突出重点、突破难点，我和学生合作探究。四、教学过程第二课时，主要引导学生依托文本，理解“推敲”的内涵，让学生明白“推敲”不仅仅是一个故事，他更是贾岛

31、做事专注，刻苦钻研的精神体现，从而产生敬佩与学习的感情。（一）、导读课文第二自然段是故事的开端，写贾岛深夜访友，以诗相赠。“郊外”说明李凝的家离长安城较远、“拜访”是访问的意思，但包含了对被访问者的敬意，是礼节性的访问。此处的“拜访”可以看出贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的访问。在教学时可以让学生和“访问”做比较。“找了好久”可以看出找了很长时间，“摸到李凝的家”中的“摸”字不仅能看出夜色的深沉，还能看出他不熟悉这条山路，李凝住的地方比较偏僻。由此贾岛对友人的尊重以及执著的精神跃然纸上。在教学时可以让学生说说“摸”可不可以换成“找”，为什么？“夜深人静、月光皎洁”的美丽景色使贾岛触景生情，写下

32、题李凝幽居。同时，这句话写出了李凝居住的地方非常幽静，和诗题中的幽居呼应，这句话也是诗句“鸟宿池边树，僧推月下门”所描绘的情境，可以结合课文50页的插图来理解。月亮高高地悬挂在天空，将银辉洒向大地，一切都是那样的柔美、和谐。穿着僧衣悄悄地敲门的正是贾岛。门前有颗树，树上栖居着正在沉睡着的小鸟，山上万籁俱寂。突如其来的敲门声打破了宁静，小鸟警惕地睁开了眼睛。从贾岛的动作神态均可以看出贾岛很尊重朋友。第三自然段是故事的发展部分。写发展一字斟酌反复推敲。“即兴”可以结合上文贾岛创作题李凝幽居的过程来理解，它是指眼前的景物有所感触，临时发生兴致而创作，此处是说贾岛的题李凝幽居是即景生情、有感而发。“妥

33、帖”可以换成“合适、恰当”联系“不够妥帖”和“更恰当些”可以感受贾岛认真严肃、一丝不苟，追求准确、传神、完美的创作态度。“骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”这句话是课文49页插图的内容，“吟哦”是吟咏的意思，也就是有节奏地诵读诗文。可以让学生展开想象，演示贾岛“一边吟哦，一边做着敲门、推门动作”的情景，感受贾岛为了斟酌字句已经完全沉浸到诗的意境中，简直如痴如醉，因而进了长安城都“不知不觉”。后面一句话些行人的反映，更衬托出贾岛的一丝不苟。第四自然段至第六自然段是故事的高潮部分。写冲闯仪仗，请求宽恕。第四自然段写到了韩愈，对韩愈做简介：唐代著名文学家，唐宋八大家之首。仪仗队，学生可能

34、在电视上看过这样的场面，很壮观，人也很多，通过“簇拥”这个词可以看出来。而这时韩愈在京城做大官，他出行时仪仗队是何等微风，何等声势，通过“行人车辆纷纷避让”可以看出来。而贾岛却在比比划划，“竟然”是居然，出乎意料的意思，这样声势浩大的仪仗队，贾岛居然闯了进去，感受到贾岛认真的钻研精神。五六自然段是贾岛和韩愈的对话。第五自然段韩愈的问话含有责怪之意，第六自然段是贾岛的回答，“无意间”说明他并不是有意冲撞，“大驾、您”可以看出贾岛对韩愈非常尊敬，“求您宽恕”可以看出贾岛的态度非常诚恳。第七自然段是故事的结局部分。写韩愈表态，贾岛赞同。因为“韩愈是很有名的诗人”，所以会“很有兴致地思索起来”。后面写

35、了用“敲”的三点好处。一是敲表明你是一个懂得礼貌的人，二是能衬托出月夜的宁静。“宁静”指很安静，表示静的程度比较深，此处用“宁静”准确地写出月夜特定环境的特点。可以让学生和“安静”做比较。此处是用有声衬托无声，反衬出月夜的宁静。三是读起来也响亮些。为什么呢？古人很讲究字韵，推的韵母是ui，敲的韵母是ao，当然读起来要响亮些。在教学这部分时，可以让学生想象当时贾岛和韩愈的神态，语言，分角色表演，注意说话的神态和语气。（二）、指导讲故事1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。2、结合板书提示讲述顺序。3、学生练讲：（1）各自

36、练讲。（2）分小小组练讲。（3）各组推派代表讲。（4）评选“故事大王”。（三）指导造句为了落实教学目标，教师引导学生用“即使?也?”造句五、小结至此，学生理解了推敲的含义，了解了推敲的故事，学习了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。优秀说课稿8一、说教材雷雨是人教版新课程实验教材二年级第18课，这是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来不多的课文之一。本文用字简炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。1、根据我班的实际情况，我拟定了本课的学习目标。（1）会认本课时的4个生字，。（2）有感情的朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感受

37、雷雨中，雷雨后的景象。（3）联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。教学重难点：1、能正确认读4个生字，重点指导书写 “垂”“。2、联系生活感知，感情朗读雷雨的描写。二、说学生二年级的学生具有好奇，探索，易感染的心理特征，容易被新鲜的事物所吸引住，并能在老师创设的情景中体验，感受。同事也比较多积累了不少下雷雨的情景，因为我们是在南方，雷雨时很常见的自然现象，这也是学习本科的有利因素。三、说教法；1.“创设情境，自主识字”（1）借助拼音齐读，（2）小老师领读，（3）同桌互读，（4）仔细分析，组词。四、说教学过程（一）、从生活经验导入新课同学们，你们见过雷雨吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能

38、说说雷雨是什么样的呢？今天，我们一起来学习雷雨。（板书课题）（二）、看图，了解课文内容（二）初读课文，读正确1用自己喜欢的方式课文。要把字音读准确，不会的字多读几遍；再把句子读通顺。2用生字词卡片检查学生的识字情况。（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）3检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和读破词、破句的现象。（三）再读课文，读流利1练习把课文读流利。先自己读两遍，读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。2标出自然段，在小组内读，每人读一段，看谁该得正确，读得流利。3、朗读自己喜欢的段落。你喜欢课文的哪一段，请把它流利地朗读一遍。4、赛读课文。男女生赛读、小组赛读。（设计

39、意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在充分地读书，把课文读流利，为下节课做好准备。）（四）默读课文，初步感知课文内容1默读，思考：每个自然段写什么？哪几个自然段写雷雨前的景象？哪几个自然段写雨中的景象？哪几个自然段写雷雨后的景象？两幅图分别写的是什么时候的景象？2小组讨论、交流。（第1- 3自然段写雷雨前；第4 - 6自然段写雷雨中；第78自然段写雷雨后。第一幅图是雷雨中的景象，第二幅图是雷雨过后的景象。）3课堂拓展：让学生说说，他自己在雷雨是观察到了什么让学生说一说。然后再把说的写下来。优秀说课稿9各位评委教师:大家好!我是6号考生。今日我说课的题目是除

40、数是两位数的除法。下头我对本课题进行分析一、说教材（一）说教材的地位与作用除数是两位数的除法，是人教版四年级上册的学习资料，是小学生学习整数除法的最终阶段，是整数除法的完成和提升阶段。本课是在学生掌握了“除数是一位数的除法”基础上进行教学的，所以本课的教学具有必须的总结性和概括性。学习这部分资料，有利于学生完整地掌握整数除法的计算方法，并为以后进一步学习小数除法积累经验。（二）说教学目标1、巩固除数是两位数的除法计算方法，理解不够商1写0占位的意义，掌握除数是两位数的除法的计算方法。2、经过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深对两位数除法计算方法的掌握，并能初步运用所学知识准确地进行计算。培养

41、分析、比较、灵活运用知识的本事，养成仔细观察、认真思考、自觉验算的好习惯。3、能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。（三）说教学重难点教学重点:不够商1写0占位教学难点:理解算理并比较熟练地计算这类除法题二、说教法本节课根据“先学后教，以学定教”的理念，结合学生的年龄特点、知识水平，以学生的主动探究为主线，先以复习引入，再让学生在独立思考的基础上小组合作讨论，从而发现灵活的试商方法，并运用所学知识解决问题三、说学法根据学情我设计了“独立思考一合作探究一实践应用”的学习方法。在算法探索、分析比较环节中，在学生独立思考的基础上，小组合作讨论:把除数看作哪个数试商学生在讨论中

42、交流各自的想法，掌握灵活试商方法，从而到达算法多样化和优化的目的，并在后面的练习中进行实践应用。四、说教学过程（一）复习导入1、口算60020=720036=5213=在口算过程中说一说计算5213和60020时是怎样想的2、笔算7505=9006=订正时，要求学生说一说计算过程。异常要强调，在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对看那一位商0设计意图:旧知的复习是为了唤起学生对新知的预判，也是为学生接下来的学习做必要的铺垫。（二）探究新知1、两位数除三位数（1）设问教师:经过刚才的复习，说明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法掌握得很好。出示问题:学校共有612名学生，每18人

43、组成一个环保小组，能够组成多少组教师:你怎样理解“能够组成多少组”这个问题你认为商是几位数设计意图:新知的学习是在旧知的基础上，有意义的问题能够帮忙学生在自我的知识储存中选取有用的旧知作为探求新知必备的“食粮”。（2）探究方法预设如下；教师:先算18除什么数学生:先看被除数前两位，18除61个十，商3。之后问:这个3表示的是什么余下的是多少学生:商3表示3个十，余下的是7个十。然后用18除72，商4设计意图:在新知教学中，放手让学生自我去探索商是两位数的笔算除法的方法，学生在解决的过程中会产生认知的冲突，以前学的是被除数的前两位不够，看前三位，而此刻够了，怎样办呢经过学生自我去经历这一过程，探

44、索出商是两位数的笔算除法的方法，教师在这一过程中起的始终是穿针引线的.作用。（3）试一试98943=24458=6826=2、两位数除三位数，商末尾有0出示:93031=学生试算93031，一名学生在黑板上计算，教师巡视指导，及时发现学生尝试做题时出现的问题教师:这道题的商是多少为什么被除数十位上的商是3，已经没有余数了，为什么还要在个位上商0小组讨论，充分发表各种见解。预设各种理解：a、因为根据除法的计算法则，除到被除数的哪一位，就要对着那一位写商;如果不够商1、就要在那一位上商0、所以商的个位上就写0b、被除数十位上的商虽然是3已经没有余数了，但个位上的0除以31仍然得0，所以商的个位应写0c、因为93031商的首位在被除数的十位上，商应当是两位数，所以应当是30d、因为除到被除数的十位商3、除到被除数的个位商0、表示商是30个一，也就是30、所以个位要写0e、如果商的个位不写0，商是一位数3，不表示两位数30，经验算，331不等于930，所以商不是3教师对学生的各种见解充分给予肯定，然后指导商写得不完整的同学把商写完整，从而使学生再次体会到:做除法时除到被除数十位正好没余数，而个位是0，只要在被除数个位上补0就能够了注意:教师要强调这个0不能丢，并用红色粉笔描一描这个末尾0设计意图:课堂上设置“大问题”，为学生