中华诵--国学经典诵读教案-(五年级下册).doc

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1、. .中华诵 国学经典诵读教案 ?国学经典诵读?指导课教案一一诵读容：?江畔独步寻花?二教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：?江畔独步寻花?2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案

2、二一 诵读容：?雨晴?二教学目标：1.会背?雨晴?2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：?雨晴?2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案三一诵读容：?宿新市徐公店?二教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗

3、意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：?宿新市徐公店?2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案四一 诵读容：?增广贤文?七二教学目标：二 1.会背?增广贤文?七2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的

4、朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略三 1.明确诵读容：?增广贤文?七2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案五一 诵读容：?如梦令?门外绿阴千顷二教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读

5、会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略二 1.明确诵读容：?如梦令?门外绿阴千顷2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案六一诵读容：?如梦令?常记溪亭日暮二教学目标：三 1.会背?如梦令?常记溪亭日暮2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵

6、。五指导过程：1.谈话激趣略四 1.明确诵读容：?如梦令?常记溪亭日暮2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案七一 诵读容：?如梦令?昨夜雨疏风骤二教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵

7、读容：?如梦令?昨夜雨疏风骤2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案八一诵读容：?增广贤文?七二教学目标：1.会背?增广贤文?七2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略1.明确诵读容：?增广贤文?七2提出诵读的要求：1读正确，读

8、通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案九一 诵读容：?绝句四首?二教学目标：1.会背?绝句四首?2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略明确诵读容：?绝句四首?2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：

9、1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案十一、诵读容：?三衢道中?二教学目标：1.会背?三衢道中?2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略明确诵读容：?三衢道中?2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的

10、快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案十一一、诵读容：?到京师?二教学目标：1.会背?到京师?2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略明确诵读容：?到京师?2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处

11、。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案十二一、诵读容：?增广贤文?九二教学目标：1.会背?增广贤文?九2.了解这两篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略明确诵读容：?增广贤文?九2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案十三

12、一、诵读容：?西涧?二教学目标：1.会背?西涧?2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略明确诵读容：?西涧?2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案十四一、诵读容：?值雨?二教学目标：1.会背?值雨?2.了解这篇古文意思及出处。

13、3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略明确诵读容：?值雨?2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案十五一、诵读容：?饮湖上初晴后雨?二教学目标：1.会背?饮湖上初晴后雨?2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作

14、、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略明确诵读容：?饮湖上初晴后雨?2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略?国学经典诵读?指导课教案十六一、诵读容：?增广贤文?十二教学目标：1.会背?增广贤文?十2.了解这篇古文意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣略明确诵读容：?增广贤文?十2提出诵读的要求：1读正确，读通顺，有感情。2读、想、交流古诗文意思及用处。3检查效果及指导：1指名读并评议：正确、通顺、有感情。2读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的上下，声音的轻重。3朗读示。4学生自由读。5抽查理解及用处。5背诵：六、课堂小结：略南安市山小学五下国学教案. .word.zl.