《精读与略读》教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上精读与略读教学设计【教学目标】1、能正确流利地朗读课文。2、了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。3、认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。【教学重点】知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。【教学难点】知道灵活运用精读与略读【教学准备】小黑板 投影 （实物）课外书若干本【教学过程】一 揭题、质疑1、今天老师和你们共同学习（板书课题）2、 你从课题中读懂什么？ 你能就课题提出些疑问吗？二 初读课文， 领会大意。1、出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。试着解决刚才的疑问。画出感兴趣或

2、是有疑问的词语，注意积累。2、学生自读课文3、检查自读情况指名分节朗读要求正确、流利。 师生共同评出“朗读之星”【声明评议要求：（A）正确： 不读错、 不添字、漏字（B）流利 ：不结巴、回读 ，读破】 刚才解决了哪个问题?你是怎样解决的？读了第一节PPT出示：一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的“煮书”读书做记号的学问等课文，讲的就是精读的方法。a、圈画出来什么是精读？学生上台圈画指导读b、

3、你还了解到哪些知识 ？c、引导体会“”。还知道了什么是略读？出示：略读就是大略地读。了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑相机板书:为什么要学会略读?略读有什么作用？怎样进行略读?三 精读感悟、合作学习27节出示：学习小组合作学习27节（自读、圈画、讨论、解决）(1)什么要进行略读？(2 )略读有什么作用？(3)怎样进行略读？（等会儿选择本小组最拿手的方式汇报）1、小组合作学习2、汇报交流学习小组采用读读 讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价（相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）四 引导小结1、课文27节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最后小节说的（出示）：只要我们把精读的略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。（指名读 你读懂了这个句子吗？说说你的理解）2、又到了“我积累、我精彩”的时候了。说说这篇课文中的积累。（词语、句子等方面）3、学了这篇课文你有了哪些收获。（学生略谈）五 作业超市1、告诉父母或同村四、五年级小朋友精读略读的方法。2、用精读略读相结合的方法，阅读下列图书。（特别推荐）（1）长篇名著：水浒传三国演义格列佛游记（2）童 话： 格林童话安徒童话中外现代童话板书设计：精读和略读 精读 为什么要学习略读？ 略读 略读的作用？ 怎样进行略读？专心-专注-专业