2022年园本培训工作计划.docx

《2022年园本培训工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年园本培训工作计划.docx（41页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年园本培训工作计划园本培训工作安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的挑战，该好好安排一下接下来的工作了！那么如何做出一份高质量的工作安排呢？下面是我收集整理的园本培训工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。园本培训工作安排1一、状况分析：在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着改变，经过XX学年度的校本培训，我园的每一位老师都在各自原有的基础上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的很多亮点。她们对工作充溢了热忱、乐意奉献、不甘落后主动进取特殊是在新课程的实施过程中教化观念得到了不断的变更，教化方法也在不断的完善，而且都能主动的、大胆的尝试课题的探讨然而，我们

2、也醒悟的相识到自身还存在的不足：（一）整个师资队伍的实力还很薄弱。因为目前我园一线老师都老龄化，还有部分老师以前没有从事过幼儿教化工作，他们缺乏实践的阅历，而且个人的专业技能还较弱。（二）整个师资队伍的结构还不够合理。因为是同一层次引进的人员，所以缺乏骨干老师，还没有形成较好的老师梯队。（三）对于新教材的运用还有肯定的问题。还不能较好的依据课程目标和基本阅历，确定教学内容。如：不能合理的选择运用教学参考书，在活动设计上出现了对幼儿已有阅历的重复或遗漏的现象。（四）老师评价实力还有待接着加强培育。通过上阶段的熬炼，老师已能大胆的表达，但如何更好的评价还需进一步引导。（五）老师观念的转变与实际行为

3、还有肯定的距离。老师对新课程的理念有肯定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。实践实力还比较薄弱。针对以上这些问题，且结合我园xx的校本培训安排，20xx学年度我园的园本自培规划如下：二、培训的目标：进一步加强师德建设，不断提高老师师德水平。以一级园等级验收结果为指引，坚持以园为本、以人为本的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位老师实施新课程的实力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。三、培训的内容及重点：A：师德方面进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。提倡无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。B：教化教学方面1、

4、以研为导，接着推动二期课改。接着以教研组为阵地，不断转变每一位老师的教化观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位老师在各自原有的基础上有一个显著的进步。2、以人为本，寻求老师队伍跨越式发展。接着关注引进老师的培育，并进一步重视青年骨干老师的培育，逐步形成我园老师梯队，使师资结构更趋合理，老师队伍得到进一步优化。园本培训工作安排2一、指导思想为进一步加强师资队伍建设，实行幼儿园教化指导纲要精神，以师德建设为中心，紧紧围绕本园新学期工作安排开展一系列活动。立足本园实际，以老师的所需为本，主动开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素养

5、和教科研质量的同步提高。特制定以下本学期园本培训安排。二、培训对象全园专任老师三、培训形式实行以集中参加探讨、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括自我学习、专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩及研讨、阅历沟通等。四、组织机构1、成立园本培训领导小组组长：刘建业副组长：吴淑艳2、主要职责：了解幼儿老师教化教学水平实际现状；明确学校老师队伍建设发展目标；制订园本培训整体方案；落实园本培训详细活动；评估老师参与园本培训的实际效果。（1）组长是园本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇报状况，探讨改进措施。（2）学时负责人是园本培训的详细负责人，负责方案的制定和修改工

6、作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。五、培训主要内容1、五大领域教化教学活动的深化探讨，各位老师接着深化学习指南，将五大领域32个教化目标，87条教化建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深化贯彻执行。2、幼儿园区域活动探讨。各个班级要接着巩固以往区域活动的尝摸索究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精深化思索和研讨，让区域活动材料和这种小组嬉戏活动形式更好地协助协作五大领域、课题探讨和主题教化教学活动的开展。3、自主嬉戏的

7、探讨“自主性嬉戏”，就是指孩子依据自己的爱好和须要选择嬉戏和活动出自。玩什么、怎么玩、跟谁玩，全部让孩子们自己说了算。在这种宽松、自由、自主的的氛围中，幼儿的主体性能够得到更充分的发挥。幼儿自主式户外嬉戏活动尤为突出地表现出自主体验的特征，自主式嬉戏让幼儿从体验的意义上成为真正完整的、自由的人。因此，基于以上分析，我提倡以自主式嬉戏的方式进行户外活动，以此激发幼儿爱好，促进幼儿欢乐健康的成长。以自主嬉戏的方式激发幼儿的主动性和主动性，推动幼儿园课程实施嬉戏化的进程，充分发挥户外活动的整体功能，促进幼儿身心和谐发展。4、日常说课备课探讨。以集体备课为载体，集众人才智采众家之长，实现资源共享，共同

8、提高教学质量。要求做到个人初备、集体研备、个人精备、说课展示5、幼儿园主题活动开展探究。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平，搜集、选择适合的教化教学活动内容融入五大领域的教化教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中，使嬉戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间，实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的。6、建立“老师专业成长档案”附：详细工作支配九月份：1、园本培训安排制定。2、集体备课、听随堂课起先。3、教研活动研讨户外活动场地划分及投放材料。4、主题环境创设评比。十月份：1、各教研组集体备课活动。2、听随堂课。3、园本教研活

9、动：区域嬉戏材料投放评比。4、老师五项技能评比十月份：1、听随堂课。2、各教研组集体备课活动3、老师优质课评比。4、园内自然角创设评比活动。5、家长开放日活动十一月份：1、各教研组集体备课活动。2、听随堂课。3、其次次主题环境创设评比。4、园本教研活动：老师读书心得沟通会十二月份：1、集体备课活动。2、老师素养提升手册、班级管理记载册检查工作。3、各类学期总结。园本培训工作安排3一、指导思想仔细贯彻幼儿园教化指导纲要，提高我园老师的综合素养和保教质量，适应教化改革发展和全面推动素养教化的须要，让她们尽快驾驭新理念，适应我园课改的要求，为下一阶段深化、全面课改打好基础。二、培训目的通过开展园本培

10、训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，熟识有关教化法规，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的教化观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、实力结构，提高其实施幼儿教化教学实力，以促进老师专业成长。三、培训内容幼儿教化基本理论、幼儿园教化指导纲要，老师教学法工作规范、教学技能理论学问，教学技能训练方法与途径，幼儿教科研基本学问。幼儿园一日生活的各个环节的详细内容与要求，幼儿园集体教学活动组织的基本要求，以及电脑课件的制作、多媒体教学和运用网络构建资源共享的平台等。另外，依据上学期教化教学总体评

11、价状况中我们看到自身的不足：嬉戏活动开展的形式和方法单一；老师的理论素养有待提高；老师参加教研的实力参差不齐；教训活动评价体系不够健全等。围绕老师工作中存在的关键问题，本学期“着眼教化现状、突破关键问题、扎根日常教化、追求资源共享、提倡同伴互助”，以“提高老师执教力”为主要的切入点，以“提升教化教学质量”为目标，以课题教研为手段，结合幼儿园自身特点，走园本教研之路，切实有效地推动教科研工作。立足工作岗位，多方面、多角度提高老师的执教实力，提高老师的专业水平，推动不同层次老师的成长。四、详细措施1、各种教研活动两周一次，要求仔细做好记录，2、主动开展环境创设，开学初依据大、中、小班幼儿的年龄特点

12、布置出好玩味性、教化性、艺术性的大墙饰和各个活动区。3、参观其他幼儿园，观摩学习教化活动，开阔眼界，吸取新思想、新做法，促进本园教化教学的改革。4、主动开展教学改革，开展听课、评课以及教学片断活动的探讨，加强对现有课题的常规管理，促进教研的规模化，提高科研的实效性。5、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，以嬉戏观摩，老师说课，老师岗位练兵活动帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。6、建立促进老师发展的评价方案，组织老师进行反思教学，仔细写好反思记录，加强老师的探讨性学习。五、详细支配二月份：做好开学的打算工作。三月份：1、各班制定适合幼儿年龄特点的教化教学安排并

13、沟通。2、创设以教化相适应的教化环境，布置活动区内容。3、管理老师随堂听课。4、组织老师主动参与说课活动。四月份：1、环境评比。2、全园开展绘画学习五月份：1、庆“六、一”活动。2、舞蹈学习3、大班做好幼小连接工作4、幼儿参观小学。六月份：1、检查各安排的落实实施状况，教化活动的反思与评比。2、嬉戏活动观摩的展示。3、大班毕业典礼。4、电子琴学习七月份：做好幼儿暑期生活指导。园本培训工作安排4一、指导思想以36儿童学习与发展指南及新教材为准绳，加强学习、探讨，整体地领悟与把握，并主动开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和发展。二、现状分析（一）老师现状本学期，

14、我园是12个班，其中2个托班，4个小班，3个中班，3个大班。本学期，幼儿专任老师共有24名，其中获得幼师本科学历有4人，在读幼师本科有2人，幼师大专有8人，幼师中专10人；县级骨干老师培育对象6名；平均年龄24岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，接受信息实力较强，有肯定的教化教学阅历。（二）保教工作现状1、经过学习，老师对指南的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并留意关注幼儿，捕获幼儿的信息，能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿

15、的学习主动性、探究欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热忱，教学质效得到提高。3、通过学习，老师对整合这一理念起先重视起来，但由于受传统教化思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来说，托班的状况比小中大要好一些。4、能运用电教媒体开展教化教学及制定安排等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。（三）幼儿现状我园的外部条件比较好，有足够的幼儿活动场地，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜爱参与活动，对活动充溢了新奇。但幼儿的探究动手实力有待于进一步培育，应加强幼儿音乐、美工的教化，以培育幼儿的审美艺术实力，我园幼儿的语言表达实力也应加强

16、培育。三、主要目标1、接着教学探讨，树立“以幼儿发展为本”的教化理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。2、立足园本培训，快速提高师资专业水平园本培训工作体系，加强师资队伍建设，促使老师专业化水平提高。四、主要工作（一）加强教化教学探讨接着学习、领悟课程指南的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，渐渐使先进的教化理念转化为老师良好的教化行为。1、加强学习、探讨指南、新教材，领悟其精神实质，转变新的教材观。依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，接着组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大探讨活动，促老师整体地领悟、把握新教材，促老师

17、教化观念的转变。措施：以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教化价值，一起探讨主题实施中要发展孩子哪些基本阅历，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些须要替代，哪些须要补充，哪些须要删除，主题的绽开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。2、加强实践研讨，促观念向行为转化大胆、主动地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累阅历与教训，丰富、扩展、创建教材。探讨专题：如何以整合的思想实施新教材？（包括在教学实践中，如何渗透“整合”这一教

18、化思想？）在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题？老师如何回应？3、结合反省课题，开展案例实证探讨。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。4、加强保教常规管理，全面提高保教质量修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。组织老师仔细学习老师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增加保教工作有效性。（二）立足园本培训，完善师资园本培训工作体系，加强师资队伍建设，切实提高老师专业化水平1、挖掘园本资源，加强园本培训工作幼儿园教化改革与发展系列讲座开展各类培训（一

19、日常规工作培训、团队合作、平安、礼仪、手指操、国学诵读指导、美劳操作、英语口语训练、绘画、电子琴、信息技术等）。措施：规范培训，激励老师参与培训及担当培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤状况赐予肯定的加分，培训者则在学期末赐予肯定的奖分。2、加强岗位大练兵活动，加快老师师能提高各园玩教具制作与沟通开展案例评比活动结合新教材，开展“说新教材”评比活动每位老师学习12本保教理论书籍，撰写12篇学习体会，开展12次理论指导教化的实践活动。要求：一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培育对象不少于1000字，园级骨干老师不少于1500字，县级骨干老师培育对象不少于20xx字。开展

20、主题活动方案的设计评比3、完善带教制，主动开展层级带教，形成合理的师资结构。骨干老师：县级骨干老师县级骨干老师培育对象、园级骨干老师园级骨干老师培育对象并争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干老师供应展示才华的舞台。 输送部分骨干老师外出带教和帮扶活动。附：骨干老师名单：县级骨干老师：张红英、山秀兰、赵慧婧、张亚男、叶文慧县级骨干老师培育对象：张永秀、季桂琴、井发存、冯永红园级骨干老师：张成梅、冯海莲、甄永慧、马祖梅、赵永萍、陈慧霞 园级骨干老师培育对象：尤启秀、侯霞、陈世婷新老师7名：教化观念相对较正确、教化阅历较丰富的骨干老师或培育对象为新老师进行全面的带教。山秀兰张永秀；赵慧婧井发存；叶文

21、慧冯永红张永秀张成梅，冯海莲；季桂琴甄永慧；井发存陈世婷4、新进老师补制订个人发展规划。依据规划，全体老师制定本学期的个人发展安排，期末，视完成状况赐予肯定嘉奖。老师外出帮扶幼儿园名单：山秀兰（带队组长）：与帮扶幼儿园日常管理沟通，教研活动培训； 组员：赵慧婧、张永秀、冯永红园本培训工作安排5一、上学期园本培训工作分析（一）成果和优势1、细化制度，保障落实。园领导高度重视培训工作，从时间，人员和物品方面全力保障，培训经费专项划拨。各层级管理者分工明确，业务园长主要负责，教学助理、教研组长分工合作。针对每位老师的培训进行量化管理，仔细完成学分登记、培训考核、资料收集等工作并且做到有记录明晰，存档

22、完整。本学期在园本教研制度中增加了新老师培训制度，每位老师接着运用“十二五”园本培训手册，全体在职老师100%参与园本培训。2、确立方向，把握目标。立足幼儿园的发展须要，我园开展多层面、多形式的培训，优化教与学的过程，增加老师的科研意识，提高老师的科研实力，形成良好的研讨氛围。让老师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上胜利，力求让每位老师在原有的水平上都得到肯定程度的提高。全园开展36岁儿童学习与发展指南。在全面学习的基础上，幼儿园利用业务培训活动，针对指南开展专项深化的探讨，使老师们对指南中涉的内容及教学建议有了较为深化的了解。3、分层培训，全面提高。针对青年老师人数多，底子薄、阅历少的现状

23、，我园以师德教化为根本，从学期初对全体老师进行强化老师职业志向、职业道德和行为规范教化，通过观看典型案例，弘扬师德先进典型，使贯彻老师职业道德规范，师德规范成为每个老师自觉遵守的行为准则。在青年老师中树立“职业与责任”的关系，提升职业道德教化水平，加强了对师德的要求，规范师德评价标准。开展了“夸夸我的班长”活动，使青年老师以身边的师德模范为榜样，从点滴做起，用实际行动呈现老师良好的师德风范。在参与后勤集团开展的“平凡中的感动”征文演讲竞赛中，我园老师获得征文、演讲竞赛一等奖。充分发挥骨干老师的专业引领作用。骨干老师与幼儿园管理者共同合作，完成了艺术、语言、科学、健康领域的主题培训，从教化观念的

24、转变到教化技能的提升，进行了细致详细的解读。发挥了骨干老师的带动作用，特殊是对青年老师的起到了良好的引领作用。注意老师自学成长，建立自主学习机制。学期初每位老师申报自主学习提高方案，管理者帮助老师选择与专业成长相相宜的学习资料，每位老师仔细做好自学笔记，期末展示自学内容，帮助老师形成自主学习的意识，提升教化教学实力。借助专家团队力气，为老师开展专项培训工作。在参加教化部有关“科学配置区域活动材料”课题活动中，探究区域环境创设的途径及相宜性，提升我园区域活动开展的教化实力。业务园长、教研组长参加了北师范大霍历岩教授及其团队带领下由区教研室组织指导的“区域活动材料的探讨”研修项目，通过现场指导，活

25、动材料研发沟通及园所专项培训和考核的一体化教研工作，老师在理论学问和实践操作实力等方面取得了显著地成效。借助优秀教化资源，扩展老师的视野。我们组织班长走进先进园所，参观了北海幼儿园，组织教研组长参观立新幼儿园、北大幼儿园、总后五一幼儿园等区级、市级园所，观摩学习，开阔眼界，吸取新思想、新做法，促进本园教化教学的不断提升。4、研训结合，注意实效。推动园本教研，优化教化行为。主动开展与幼儿园特色相结合的教学探讨工作，借助教研团队打造平台，让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，以嬉戏观摩，老师说课，老师岗位练兵活动帮助她们尽快地提高教化教学水平，提高自身业务水平。本年度，我园完成了北京市“十二五”科

26、研课题，有关“通过绘本教学提高幼儿文学鉴赏力的探讨”的结题工作，并将相关论文教学案例及图像、音、视频资料整理成册。全园，开展以“有效开展幼儿体能熬炼，促进幼儿健康成长”的园本教研工作，并对青年老师进行了课程观摩，为老师提升教化教学阅历搭建了平台。5、强化考评，老师成长。组织全体老师开展“十二五”继教培训工作并进行考核评定。开学初，针对班级环创工作的开展，组织老师进行“环境创设策略”培训，提升老师环境美化与幼儿发展须要的实力。开展青年老师技能培训，组织班长开展“团体操队列指导”专题培训提升骨干老师的专业实力，开展“幼儿常规培育”指导培训，结合“高宽”课题探讨全园开展“区域活动与材料投放”培训。每

27、一次的培训都与阶段性考评相结合，使老师在学习了解的基础上进行实践，积累阅历，强化相识。青年老师的学习热忱高涨，各项考核和培训活动中都表现出主动的看法在区域材料创设评比中，有良好的表现。教研组长，骨干老师主动发挥中坚力气，在教科研实践中，和青年老师培训过程中发挥重要作用。老师逐步形成重视自身培育，能主动参与进修和学习。全园共组织16位老师20余次外出参观培训活动。组织完成了14位新老师的上岗培训的报名考核工作。选派5位园级骨干老师、区级学科带头人、区级骨干老师参与“十二五”骨干老师专题培训，主动开展园本培训，制定并实施青年老师、骨干老师培育安排。分层培训建立学习互助体。组织专业技能培训16次，学

28、期末组织实习生转岗前的教学活动观摩评价。教研组长培育，定期组织教研组长培训提升组织管理阅历。组织老师主动撰写论文或教化教学阅历文章、教案设计等。收集完善了健康平安教化主题活动案例大型活动平安组织案例家长助教手册区域活动材料案例集户外体育嬉戏活动案例自制体育活动器材集锦体育器械一物多玩等资料。（二）存在的问题及缘由1、问题：老师队伍比例失调，初职老师多，成熟老师群体薄弱。缘由：一方面，园所的快速发展，班级幼儿人数激增，老师缺口增大，另一方面，由于老师流淌性大造成的新任老师快速增长。2、问题：青年老师对教化活动的组织基本明确，在组织幼儿一日生活过渡环节时，还没有形成科学、高效的组织策略。缘由：青年

29、老师在学校对教化教学的原则方法有了肯定的了解，实践过程中，园所通过教研观摩，培训使教学组织实力显著提高，但对于一日生活各环节的组织及保教工作间的有效协作还比较生疏，须要精细的梳理选择相宜的方式，优化活动环节。3、问题：初职老师专业理论基础薄弱，对教化活动反思分析不到位，不能精确剖析自己的教化行为。缘由：目前，初职上岗的老师，大多数是中专毕业或在读大专的20岁左右的青年老师，文化素养和通实学问比较薄弱，对理论学问的驾驭不扎实，实践阅历少，是她们造成分析问题和表述实力差的根本缘由。二、指导思想以现代化教化观念为指导，全面实行教化部颁发的36岁儿童学习与发展指南，优化幼儿一日生活，完善健康特色课程，

30、研、训结合搭建老师专业化成长平台。实现“师德为先，以技为本，打造德艺双馨人才队伍”的人才培育目标，不断提升保教工作服务质量，促进幼儿健康和谐发展。三、培训目标及重点1、加强老师队伍建设，提升教老师职业道德素养及专业实力。目标：将幼儿园发展与个人专业成长相结合，打造梯队骨干力气，多种形式提升老师职业素养及专业实力。老师梯队建设：骨干老师牵头参加课题探讨与老师指导，担当园内年轻老师课程指导工作，发挥骨干引领作用。（主要作用：指导老师教化实践）年轻老师：开展“一日生活健康教化课程”观摩沟通活动提升生活健康课程的教化实力。接着建立自主学习机制，结合“一日保教常规管理工作”内容，开展自主学习，通过学习笔

31、记、资料收集，文章感悟三方面形式，自我学习，提高相识。学期末展示学习状况。（成册）2、优化幼儿一日生活，扎实落实保教工作管理。目标：落实保教工作流程，实现保教协作科学有序，优化对幼儿一日生活保教工作的管理。全体老师开展幼儿一日生活常规管理培训、健康教化课程（包括一日生活环节、体能）培训。3、开展健康教化课程，以健康园本教研，提升教化质量，促进幼儿健康发展。目标：以指南为指导，立足幼儿的健康发展，深化开展健康领域教化实践及园本教研，体现健康教化特色，促教化质量及幼儿身体素养提高。以年龄组为单位开展：“有效利用运动材料，促进幼儿体能发展”的园本教研活动接着参加教化部有关“科学配置区域活动材料”课题

32、活动，以及参加“高宽课程”探讨探究区域环境创设的途径及相宜性，提升我园区域活动开展的教化实力。接着完善教化资料整理，做好健康平安教化主题活动案例的积累工作。园本培训工作安排6一、指导思想为进一步加强师资队伍建设，实行幼儿园教化指导纲要精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，立足本园实际，以老师的所需为本，主动开展各级各类的园本培训工作，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素养和教科研质量的同步提高。二、培训对象全体在岗老师。三、培训目标通过园本培训，促使老师更新观念，树立现代教化理念，优化学问结构，提升团队的学习力、执行力、创新实力和教职工的华蜜指数，提升办园品质，建立一

33、支素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、学习型、科研型的老师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。四、组织机构1、成立园本培训领导小组组长：xx（园长）。副组长：xx。学时负责人：xx。成员：xx。2、主要职责：了解幼儿老师教化教学水平实际现状；明确学校老师队伍建设发展目标；制订园本培训整体方案；落实园本培训详细活动；评估老师参与园本培训的实际效果。（1）组长是园本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇报状况，探讨改进措施。（2）学时负责人是园本培训的详细负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织

34、考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。（3）教学园长负责组织实施本园的园本培训工作。五、基本形式和主要内容基本形式：园级培训、教研组培训、个人自学。（一）园级培训形式：1、幼儿园组织专家引领、老师专题半月谈、先进老师阅历沟通、暑期师德培训、讲座、集体备课等形式。2、每周一次教研课活动。3、组织各项教学评比：优质课、半日活动设计、讲故事、好声音歌颂竞赛、青年老师技能竞赛等。4、定期对全园老师的园本培训状况进行考评。（二）教研组培训形式：1、集体备课。2、以教研组为单位，开展园本课程开发的探讨。（三）个人自学主要包括：1、依据学校的统一支配，学习有关现代教化教

35、学理论及相关的教化法规，做好读书笔记。2、每学期要求每位老师撰写教学案例、教学反思、教化心得、读书摘记、简笔画、读后感等若干。幼儿园将组织有关人员不定期进行检查完成状况。六、培训时间个人学习不集中统一时间，集中学习以幼儿园集中和教研组集中为主，从20xx年9月起先至20xx年1月。主要利用老师会和教研组活动这一段时间完成。七、培训要求1、集中培训：受训老师要按时到受训地点，无故不得缺席，不迟到、不早退，不中途擅自离场。勤摘笔记，并做好分类整理、梳理。教研组集中学习应按主持人要求主动参加探讨和沟通。按时完成作业，并参与考核。2、个人学习：自学要有安排，个人学习过程要检查，勤摘笔记。学后有总结，按

36、时上交学习体会。3、职责：（1）培训领导小组：要做好培训前的动员工作，部署有关园本培训内容，加强对每一位培训者的进程检查和终端考核。（2）干脆负责培训的工作人员：要刚好组织落实各项培训内容，有书面材料，仔细完成园本培训登记造册工作，做好阶段总结工作。（3）老师要自觉接受园本培训，仔细学习新课程的有关理念，提高自己的理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，探讨有论文，课题有成果。新理念要与教学实践探讨反思相结合，把新课程理念探究的新路子体现在课堂教学中。整理个人业务档案，最终要参与考核。八、培训检查和考核1、仔细组织。园本培训领导小组应履行职责，仔细组织此项工作。保证肯定的经费投入，购

37、置有关的图书资料、设备设施，为老师学习培训供应必要的物质条件，确保园本培训工作顺当进行。2、加强督查。老师会和教研组活动为统一支配的学习、活动时间，平常老师抽时间自学。凡属集中学习，均由登记员作好考勤记载，将记载作为核定接着教化学时的依据。3、仔细考核。幼儿园从教研组和老师本人两个方面进行定期评估考核，以学期为阶段评价，学年为总评。考核时，老师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、学习体会、阅历总结、探讨论文、课件制作、获奖证书等材料刚好上交保教处，教研组应将老师参与培训和教研活动的考勤记录状况整理、统计上交。九、详细工作支配九月份：1、校本培训安排制定2、师德学习做一名合格的老师，陈建女老师主

38、讲。3、教研组长会议暨校本培训内容布置。4、制定老师园本培训记载册。5、各教研组集体备课活动。6、开展教研活动和半月谈活动。7、主题环境创设评比。8、专题研讨：教化科研讲座（教学）。十月份：1、幼儿园老师教化教学案例评比。2、园本教研课活动和半月谈活动。3、各教研组集体备课活动。十一月份：1、开展园本教研课活动和园本教研半月谈活动。2、各教研组集体备课活动。3、老师优质课评比。4、县新老师课堂展示活动。5、信息技术培训（讲座）。6、教研组长对本组老师进行园本培训记载册阶段性检查。十二月份：1、园本教研老师专题培训（心理）。2、园本教研课活动和半月谈活动。3、各教研组集体备课活动。4、其次次主题

39、环境创设评比。园本培训工作安排7一、指导思想为进一步加强师资队伍建设，全面实行幼儿园教化指导纲要精神，以提高保教质量与老师队伍素养为重点，主动探究有效的园本师资培训模式。结合我园教化工作实际及老师队伍现状，坚持继承、发展、创新的思路，提升老师的综合素养，特制定以下安排。二、培训目标1、通过园本培训，进一步巩固老师的职业道德、专业思想，使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。2、抓教化教学活动为核心，优化教学活动的组织，合理支配幼儿一日活动，抓好幼儿常规，提高老师记录、视察、分析、反思幼儿活动的实力。3、以教研活动着手，主动

40、走以“科研兴教，科研促教”的道路，深化开展教化科研活动，在“研”中求发展、求创新。三、详细措施（一）营造学习氛围、实施全员培训。1、以园长为首成立了园本培训工作领导小组，从目标的确定、安排的制定到各组老师的实施，层层落实、层层推动，构成了一个培训管理平台。依据我园的实际状况，严格根据“园本培训安排”的时间、内容要求进行学习。2、帮助老师强化终身学习意识，主动营造良好的学习氛围，通过园领导引领、骨干老师带头、全员参加的方式使全体老师树立终身学习的习惯。3、参加式培训是一种互动研讨的好方法，它不仅能使老师在最大程度上学会主动学习，而且能有效地促进老师自我发展和提高。（二）加大技能训练，提升老师专业

41、技能的水平。幼儿老师作为学前教化的第一线教化工作者，肩负着教化幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。本学期接着让老师练习钢笔字等内容，还要进行说课活动。让每位老师从中能够熬炼自己。（三）通过各种途径，促进老师共同成长。1、组织老师学习幼儿园老师专业标准（试行）、说课、平安卫生教化、家长工作、幼儿园早期阅读等，由骨干老师做打算主讲，再进行集体探讨。学期结束写一篇培训学习心得。2、本学期我们将以两个教研组为单位,以一课多研的方式围绕语言与科学开展集体磨课并评课，由教科室主任牵头负责和组织工作，由起先探讨确定课题再深化探讨园本教材的基础上，组内老师对教学方案进行“二度”、“三度”

42、开发，磨出成熟的课。希望通过集体磨课，能更扎实地推动了课题的开展，使园本课程构建更趋科学合理，并能建立以互动共享为特征的学习共同体，让老师在同伴互助中获得共同发展，享受教科研的欢乐与胜利。3、通过教研月使每位老师都有一次机会上公开课。加强老师的听课评课实力，从而提高老师的教学活动水平。4、通过日常随堂课教学活动，深化课堂，看老师教学目标的落实和指导等实力。深化幼儿中，看幼儿的综合素养培育及发展状况，发觉问题刚好指正。每位老师每月要听随堂课两节，并做好评价记录。5、说课活动人人参加，提升自我。园本培训工作安排8一、指导思想仔细贯彻幼儿园教化指导纲要，为提高我园老师的综合素养，提高保教质量，适应教

43、化改革发展和全面推动素养教化的须要，结合我园老师队伍的现状，特制订本学期我园老师园本培训安排。二、园本培训目的1、理论水平的提高本学期，我园支配的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性探讨的学习，将引导老师们丰富幼儿教化的理论学问。让老师们加深对幼儿教化的理解，促进专业素养提高。2、正确理念的树立通过园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，熟识有关教化法规，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的教化观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的.学问、实力结构，提高其实施幼儿教化教学的实力，以促进老师专

44、业成长。3、专业技能的提升幼儿老师作为学前教化的第一线教化工作者，肩负着教化幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导老师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进老师专业技能的提高。三、培训内容幼儿园一日活动保教细则、叙事性探讨、家园合作、读书沙龙等等。让老师们通过培训，跟上幼儿教化的时代步伐，新的幼教理念更好地在教化教学活动得以体现。四、详细措施1、依据我园的实际状况，严格根据“园本培训安排”的时间、内容要求进行学习。2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟纲要精神，并和工作实际相结合，把纲要的精神落实到每一位员

45、工的行动中去。3、开展老师自学活动、要求老师仔细写读书笔记。4、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。5、引导老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。6、通过培训，引导老师进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。五、培训管理1、参培老师必需准时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。2、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。3、学习过程中，主动参与探讨，大胆发表自己的看法和见解，刚好总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。六、园本培训内容20xx年9月：1、幼儿园一日活动保教细则学习。2、小班亲子活动。（帮助小班幼儿尽快适应幼儿园生活）10月份：1、集中学习：区角建设的意义和用途。11月份：