高三文综备课组工作总结.docx

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1、高三文综备课组工作总结 高三文综备课组工作安排 周浩 “团结就是力气”：文科综合是政史地三门学科的综合，三科是一个不行分割的统一体，只有一个团结的集体，才能搞好文综的教学。高三了，这两年来，我们政史地三科老师在工作中可谓精诚团结，同心同德：在教学热点、重点问题的把握上我们相互商讨，彼此沟通；在试卷的命题和批阅上我们通力协作，不分你我；在学生的组织管理上我们沟通心得，畅谈体会，毫无保留。团结使我们带着“三羊开泰”的美妙愿望开心地工作着，团结使我们即便在最繁忙、最艰苦的日子里也充溢着激情和力气。 “一切胜利都是干出来的”：干，不肯定能获得胜利，但胜利肯定是干出来的。虽然说我们所做的一切谈不上什么胜

2、利，但我们文综组在教化教学上的投入，我可以毫不夸张地用两个词语来形容：勤勤肯肯，一丝不苟。为了抓好后段学生，我们牺牲每天中午的休息时间给相对落后的学生补课，找学生谈心；为了增加教学容量和提高教学效率，我们抓住每一段空余时间细心备课；为了不耽搁其次天的讲评，我们更是经常阅卷直至深夜。 “夯实基础，决不放松”：在学习和复习中，我们一手抓基础学问，一手抓基本技能：第一轮授新课时，我们侧重基本概念、基本观点和原理的落实；等到专题专题复习，我们侧重学问网络的构建，做到节节有归纳，章章有总结，课课有体系，把所学学问形成立体的网络，力求让学生能够“胸中有网，心里不愁”，并且做到以学问专题为基础，围绕专题刚好

3、穿插国际国内重大的热点问题，使学生熟识驾驭其时代背景、发展过程，使学生能够学以致用。第三轮则更侧重学科内热点专题，尤其是文科综合热点专题的讲授，并引导学生再次回来课本，对课本学问进行重新回顾、整理，查漏补缺。与此同时，我们始终贯穿学生答题实力的培育，留意提升学生立足基础，以简洁的语言扣住问题要害的本事，并摸索出了一套行之有效的方法。 “见多才能识广”：对于文科综合的老师来说，刚好了解来自各方面的信息对于提高教学的针对性、有效性是特别重要的。所以，两年来，我们仔细钻研考纲和教材，钻研近年来全国各地的高考卷，刚好把握命题思路，了解命题方向。对于近几年从未出现过的学问点我们大胆地舍弃或一笔带过；对于

4、那些既是课本重点又和社会热点关系亲密，或者从政、史、地三科角度比较简单综合的学问点则不惜笔墨，讲细、讲透，还要拓展引申，以求学生真正理解和驾驭。此外我们几位老师几乎每天上网，从网上了解最新信息，尽可能利用网上比较好的试题和其它资料，以老师的细心备课，多看、多听、多做来达到精讲精练的效果，从而削减学生学习的盲目性，减轻学生学习的负担。 “亲其师，才能信其道，听其言”：我们六位老师还非常注意与学生师生情感的培育，尽可能以多表扬、多确定、多激励的方法，来提高学生学习的自觉性和主动性，并用自己对学生的真心关怀和无私付出，让学生感受到老师的真情真意，从而提高自己在学生心目中的地位和重量，提升自己的教学效

5、果。 最终，我还想提几点建议，供大家参考： 1.不要以为老师讲得越多越好。要多留一点空白给学生，现在我们上的都是复习课，专题课，多给学生一些自己消化和思索的时间，不要用老师滔滔不绝的讲授去填满全部的时间，适当的时候在教学支配上可实行老师讲授与学生自学整理相结合的方法。 2.不要让学生觉得自己不行。高三要给学生信念，假如学生在某门学科的学习中总是只能取得很不志向的成果，从老师那儿只能得到否定性的评价，那么他就会渐渐失去对这门学科的爱好，并产生“这门学科我只能学到这样了！”的心理定势。因此老师肯定要多用确定、激励、赞许、激励的方法（这可以是老师口头的，也可通过试卷的难易度的改变来达成这个目的），让

6、学生觉得只要自己肯“跳一跳”，就有可能达到目标，从而有更多的爱好和热忱投入到该学科的学习中去！ 3.不要忽视任何一个学生。班里成果比较好的学生经常会因为学习比较自觉，成果相对较稳定而被我们所忽视，其实，他们也会有苦恼，也会有各种各样的困扰，假如常常被忽视，会引起心情上的波动和成果上的起伏！成果相对较差的学生则经常表现为学习习惯较差、意志较薄弱，自信念不足，更须要老师刚好的督促和激励。因此，老师肯定要重视情感因素，尽量去关切、爱惜每一个学生，并依据学生的不同特点，做大量深化细致的思想工作，尽可能以激励、赞扬和接纳的看法，向学生供应主动的心情支持，以进一步激发学生的内驱力，充分发挥其自身潜力。 4

7、.我们建议文科班班主任和全部任科老师坐下来特地探讨探讨文科班存在的问题，探讨探讨大家熟识的一些学生的状况，进行一些今后应实行哪些措施的探讨，最好能有特地针对文科班的行之有效的措施。而不是在会议中常常受到忽视，一带而过，这样可使会议效率更高，提出的措施也更有针对性、可行性和实效性。 5.不要形成各学科单兵作战，各行其事的局面。从高校科的角度讲，文综应当和其他学科搞好合作。因为，提高学校的本科率，保证上线率绝不是一门学科的事，而须要全部学科的共同努力。如，对于文科学生来说，数学、外语成果好其实是很占优势的，所以，我们达成了这样一种共识，第一学期让学生在语文、数学、外语上多花些时间，政、史、地适当让

8、位，但其次学期，尤其是最终阶段，可以说，“文综”的提升空间相当大，这时，应让学生把更多的时间和精力花在“文综”上，可能会有最佳的投入产出比。因此，作为文科老师应当有这样的合作意识。 高三文综备课组工作总结 高三理综备课组工作总结 春季学期高三理综备课组工作总结 高三备课组工作总结 高三备课组工作总结 高三备课组工作总结 高一文综备课组工作总结 高三备课组总结 高三备课组总结 高三化学备课组工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页