2022年实用的初二语文作文汇总九篇.docx

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1、2022年实用的初二语文作文汇总九篇好用的初二语文作文汇总九篇在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的留意事项有很多，你确定会写吗？下面是我为大家收集的初二语文作文9篇，欢迎大家共享。初二语文作文 篇1不知从何时，有一个愿望静静的住进我心里，他在我的心理渐渐的变大变大再变。他是一个叫“科学家”的愿望。我经常幻想着：假如我是一个宏大的科学家，那我要独创可以让全世界的壬都可以感到华蜜和欢乐的东西。例如：“家庭亲近药膏”-可使离乡背井的人时常回家探望家人，拉近彼此的距离，史家庭更和谐。再来就是“事事顺当药丸”-让不如意远离大家，凡事顺心如意，生活乐观、

2、主动进取。还有“好心情药水”-用来纾解大家的压力与生气，让好心情时时刻刻围围着大家，使社会更祥和、更美妙。科学家的工作做主要就是探讨与独创以造福人群，因此我更想要当个科学家。我想了解地球的以前、现在与将来会有什么改变。我实在不希望地球号招大自然一起向人类反扑，因为人类太自私自利、自以为是，老是认为我们这么做不会损害地球，但在无形中，我们的地球已经病倒了。所以我要独创“地球专用复原药水”，滴在受污染的河川，让河川变乾净;滴在光秃秃的山坡地，让树木重新发芽强壮;滴在破掉的臭氧层，把臭氧层补起来，让大家不再受到损害。假如我在工作时遇到了挫折，我会请教比我厉害的人，例如：要探讨新的东西来改善全地球人的

3、生活习惯，不然许多人都依靠汽机车不走路，愈来愈胖而生病死亡，但我又不知如何独创，所以就得请教比我厉害的人了。现在的科技愈来愈发达，那都是科学家的功劳，当然，我们要感谢科学家们的付出，大家也应当激励他们，而不是指责他们，因为探讨须要特别大的耐性。希望我以后可以当个科学家！初二语文作文 篇2尊老爱幼是中华民族的传统美德，现在主动给老、弱、病、残、孕及抱小孩的让坐的人已经很少了，但真正“感动”“触动”的人却寥寥无几，人们总是充耳不闻，而这时，只有老人让老人的情景。礼让，是大家做人的首要原则，也同样是中华民族始终从尚的美德，祖辈训语中的一条。但是，人们究竟是怎样来礼让的呢？“走开，走开，滚一边去！”一

4、个40岁的中年模样的人将一位刚被退后的怀抱小孩的少妇推在了一遍，自己则大摇大摆的站在站台上。而那妇女怀抱着小孩在一个角落里候车，小宝宝熟睡着，小嘴一动一动的。4个中年人你推我搡的挤在站口候车，熟视无睹的从站牌边走开、上车，那位少妇，却始终躲在一边。无知的4个人就这样走了开去，而那车牌上写着：“母子上车站。”就这样4个“文盲”将自己的人格丢掉了。这样的事例还少吗？礼让、诚信等一些祖训在现在的社会里成了没有新血液的死血，成了没有源头的死水，成了一个个新脚印加入遗迹。人们只能想到从前里一个个尊老爱幼、城实守信用的记忆，去见不到这一个个场景的重演。雷锋不复存在，原来一个个雷锋斯的人也在“面临灭亡”。动

5、物一个个物种的灭亡，也就代表了一批雷锋似人的灭亡。莫非当动物不复存在学问，人类就会遗忘一切的祖训吗？礼让人之根本，“人之初，性本善。”每一个人都不愿回到以前，因为那时是落后的，是辛苦的，但那时的人，心是最美的，要不然，祖辈为何要我们这些人记住礼让？中国是一个礼仪之邦，有着悠久的历史和尊老爱幼的美德，但是礼让这个中国人的美的却慢慢世人所渐忘。人们何时才能重新捡起这个被人遗忘已久的东西？何时才能正视这个东西？或许要靠我们新世纪的主子。让我们共同期盼着这个美的光线四射日子的来临吧！初二语文作文 篇3难点指津（一）要明确短评的文体性质短评，顾名思义就是简短的评论。少则几十字，多则千字为限，故称评论文中

6、的轻武器。它评论的对象很广泛，可以评人物、事务、文章、绘画、戏剧、影视，也可评一种观点、一种思想、一种现象、一种方法、一种行为。常见的短评是报纸上协作新闻报道发表的小文章。短评是争论文的一种，练习短评同样是训练写争论文的实力，能为今后写比较困难的争论文打好基矗也可以熬炼自己的思维，使视野开阔、思想敏锐、头脑敏捷。（二）要把握短评的文体特点篇幅短小，内容却充溢、丰富。短评要针对事实剖析原由，挖掘它所蕴含的深层含义。篇幅虽然有限，但所评论的事情不肯定简洁。因此，评论不能简洁化，必需对所评论的事情进行仔细、细致、详细的分析，对其中最有深刻意义的一两点加以评论，观点显明，说理透彻，才能给人以启发和教化

7、。尤其要学会依据自己的实际状况，选择最佳评论点，适当渗入自己的独到见解，否则，评论就无价值可言。如本册王安石的读孟尝君列传，虽然是驳论文，但以现代观点来看，的确又是一篇典范的短评。全文共四句，仅九十几个字，第一句概述事实，其次句提出自己的论点，第三句用假定事实驳斥对方论点，第四句正面作结。篇幅短小精悍，内容充溢集中，分析详细、深刻，文思严密，见解独到，劝服力极强。引述精劣，重在评析。既然是评，就必定要引述评论对象，但引述和评析不能平分秋色。引述是手段，评析是目的，故而引述须简洁扼要、概括明快，三言两语介绍清晰便可，绝不行以叙代议。短评贵在以事论理，以小见大，要把评析作为文章的主要内容。抓住评论

8、对象的某一侧面，提出自己的观点，给以详细、细致的分析，或评出事物蕴含的道理，或发掘事物内涵的价值，或揭示值得记取的教训。就此而言，短评和读后感是有区分的。前者重在评，是分析、评价某一问题，强调客观性，一般用第三人称写；后者重在感，以个人种种感受为主发表争论，谈思想相识和体会，是带有主观性的借题发挥，写法上用第一人称。角度要小，观点要新。短评因其篇幅小，对评论对象就不行能作全面分析，所以选取评论角度肯定要小，一般只抓住评论对象的某一点、某一侧面，内容集中，深化剖析，说深说透。大海万顷只取一瓢饮，广厦千间唯用七尺眠。切忌谈论面过宽、过多，做蜻蜓点水式评论。例如，我们可常见到销售中国社会福利有奖捐献

9、券的地方，有些父母拉着孩子让其摸奖。就此事，你可赞其奖券销售有方，全家老少都能被吸引来；也可说小孩抽奖可免去大人迟疑、欲望、患得患失等冲突心理的煎熬；也可指出，让孩子抽奖会滋长他们的侥幸心理和不愿发奋努力的惰性等等。但在短评中，只能侧重一个见解，谈深谈透。至于原委选择哪一个话题，则要依据解决社会生活问题的表达须要而定。短评的观点要新，写自己在某一点上，从某个角度生发所得到的独特见解和相识，不行人云亦云，依葫芦画瓢。如王安石的读孟尝君列传，作者从制秦的高度立论，否定传统看法、可谓立意新奇、见解精辟。（三）要驾驭短评的写作要点总体把握材料，明确评论对象。动笔之前必需对评论对象及材料全面、深刻地分析

10、、领悟，把握其精神实质，从而提出自己的看法。分析事务（或现象）要实事求是，科学合理，好处说好，坏处说坏，驾驭分寸，不要凭个人好恶妄加吹捧或求全责怪。要留意结构的完整。短评虽然篇幅不长，但也要留意结构的完整，麻雀虽小，五脏俱全不能因为篇幅短小，就可有头无尾或者可以少讲道理。肯定要想好先讲什么，再谈什么，最终说什么，做到思路清楚、论证合理、逻辑严密，像一篇小争论文。短评的结构一般由下面三部分构成：首先交代所要评论的对象，列出要表达的中心论点（一般是开宗明义地提出，但也可因文不同而在评析中或评析后水到渠成地得出）。其次引材料、讲道理，阐述中心论点。第三做好小结。其中第三部分是主体，即确定短评好坏的关

11、键。只有这部分多下功夫，仔细思索，引用材料，讲好道理，才能证明中心论点的正确性。语言要简洁、流畅，生动活泼。短评的短斜，重要的还表现在语言的简洁上。写作时要留意：（一）篇首开宗明义，点明观点或进入中心，仅对评论之点交代明白清晰就行了。因此要求切题快、干脆了当。（二）对语言的基本功要求高。语言必需流畅，不能重复嗦、拖泥带水。同时切忌板着面孔训人，要给人以亲切感。审题、立意指导 第一，怎样抓材料（评论对象）的主旨。 现以本单元作文参考题第一题为例来说明。（题目：就简讯中学生钢鼓乐队排练记写一篇短评。简讯见课本。）就材料的整体看，这则简讯可选的评论点（可选的角度、侧面）许多，如乐队今昔的对比，怎样利

12、用课外活动时间，课外活动和学习有无冲突等。但评论乐队对比改变、突出乐队的成长好像与教化现实并不贴近、联系不紧；就课外活动时间的利用立意，虽然也属教化内容，可局限性又很大，意义不深；唯有从课外活动与学习有无冲突切入，绽开评论，才能揭示本则简讯的最本质意义，因为这是解决如何丰富其次课堂、使学生全面发展的素养教化的方向性思想相识问题。如此审题，就能居高临下，如此立意，才能真正把握本则材料的主旨，提炼出最佳论点。其次，怎样做到有针对性。短评的材料大多源于现实生活，有所褒扬有所针砭，立意时要针对现实有的放矢。比如，大街上常常出现人们围观、挑逗、笑疯傻之人的现象，有的同学就此事写了短评，提出了正常人，不正

13、常是缺少道德、文化修养的行为的看法，反映了社会现实、有助于精神文明的建设。其立意贴近时代、针对性极强。第三，怎样做到立意新奇。写文章切忌步人后尘，短评也是如此，须在新字上下功夫。特殊是要做到立意新，就必需学会多角度思维。一般来讲，人们现成的思维成果往往有局限性：有的对事物相识的广度与深度不够，有的却是彼时彼地的相识成果，对某个事物的反映只能或只需达到某种层次。这就须要对评论对象的内涵，比照社会的一般相识成果，如缺深度，则纵向深掘之；如有局限，则横向扩展之；因事、因境、因人而异，尽可能多角度思索，多方面比照，或求其同，或求其异，最大限度地打开思路，切入最新的评论角度。还以王安石读孟尝君列传为例，

14、作者站在对士的高标准相识高度，运用逆向思维方法，对传统观点予以否定，道出人所未识，立意可谓新奇独到。课文借鉴观点的提炼。短评，要求作者以剧烈的社会责任感和高度的敏感性从国内外政治、经济、文化、社会生活中撷取某一事务或某种现象，某个人物作为评论对象，或赞美表彰，弘扬正气；或斥责鞭挞，指责歪风；或表示义愤，伸张正义；或分析道理，揭示规律。总之，要旗帜显明、观点明确、形式活泼地提出解决社会问题的主见，刚好回答现实生活中人们最关切的问题。就此，教材给我们供应了颇具启发意义的范文。胡绳的想和做一文，作者针对人们生活中一般常会遇到的只会空想和只顾做事的两种现象，辩证地提出了肯定要把想和做联结起来的观点。特

15、殊对只顾做事简单被人认同和赞美，通过详细、细致地分析，指出它影响进步发展的严峻性。解决了人们思想上的模糊相识。再如王安石的读孟尝君列传，作者站得高，看得远，观点高屋建瓴、独有创见。在作者心目中，士是能治国安邦、具有雄才大略的人才。他从养士能否制秦的高度来视察问题，所以文章一起先，就从孟尝君所得是否是士的角度为突破口，尖锐地指出擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦。事实也并非不如此，当时管仲曾辅佐齐桓公成为霸主，齐桓公可以说是得一士而成霸业。以孟尝君权势之重，养士之多，如得一真士，也应如此。但孟尝君一生着重经营的是他的薛邑，对齐国没什么建树，他的门客有助于他的不过是几次使他免于危难而已。王安石据

16、养士是为国还是为己这一要害来提炼观点，自然是高屋建瓴、气概充足、见解精辟独到了。写作方法、技巧的借鉴。文无定法，写短评也一样。尽管每篇胜利之作都特色显明、因文而异，但就其一般规律而言，还是有法可依，有章可循的。（）虽是短评，但须结构完整、逻辑严密。任何短评，无论评人论事，还是谈古论今，写出来须是一个提出问题、分析问题、解决问题完整的逻辑思维过程，绝不能因其短小就可有头无尾或者论证不严密。如吕叔湘的短论两则就都是先举出病例，再仔细比较辨析，最终作出推论和提出改进主见。结构严瑾、条理清楚、论证合理，完全符合提出问题、分析问题、解决问题的思维规律。再如王安石读孟尝君列传这篇被称作千秋绝调的短评，就结

17、构完整而言，堪称精妙之作。全文仅四句话，就完成了概述事实、提出论点、分析驳斥、正面作结的完整评论程序。就逻辑论证而言，本文更具借鉴学习价值。作者首先在概念的内涵上与敌论划清界限，区分了士与鸡鸣狗盗之徒的不同，居高临下，力破陈见。其次，是运用冲突律，使论证缜密严谨，无懈可击。全文除第一句引述外，后三句都是前一分句确定、后一分句否定的复句，把士与鸡鸣狗盗之徒对举，确定其鸡鸣狗盗的性质，否定其士的属性，是非分明，毫不模糊。文气一泻千里，产生了强大的逻辑劝服力。（）短评重在评，贵在就事论理，强调客观性。这既是短评的基本特点，又是它的基本写法。如马铁丁的俭以养德一文，作者交待了评论对象我的劳动所得，我愿

18、怎么花就怎么花，你管得着吗这一错误论调后，紧接着从这些人的思想实际动身，分析产生这种糊涂观念的缘由，引出要表达的中心论点：节俭不仅是经济问题，而且还可能牵涉到一个人的思想品质。并重点分析论证之：节俭不等于吝啬；适当地改善自己的生活，完全合乎人情；反对的是无节制地信手乱花。明确了节俭的概念。进而又指出乱花钱的坏处：分散精力，养成懒散作风；影响不好，易形成坏风气；大手大脚惯了，自己劳动所得这条防线，可能被贪欲攻破。最终号召作结。全文重在客观评析，实事求是，说理透彻，给人以启发和教化。（）要讲点语言技巧。短评是劝服教化人的，为增其可读性和感染人、吸引人的效果，就需讲究语言技巧。如马铁抖俭以养德一文，

19、作者在语言上特殊讲究了句式敏捷运用，很自然地增加了论证效果和语言的表现力。首先，作者在无疑处，有意用短问句式表达，以引起读者的留意和思索。在课文第四段提出论点后，用设问是故作惊人之谈吗？抓住读者的心理活动（读者可能认为节俭还牵涉思想品质，是故作惊人之谈），引导读者留意下文的论述。其次，反问句的运用比陈述句，感情色调更为显明。如立论部分阐述时用反问摆出事实，更为发人深剩结尾部分的一个反问句是一种规劝的语气，委婉动人，仿佛期盼读者好好想一想，比陈述句更易为人接受。再如吕叔湘的短论两则，除了句式技巧敏捷多变外，语言的口语化、幽默风趣更是一大特色。如乍一看，没什么，再一想，不对头、且去查查老底再说、其

20、实呀、给它来个基本、基本这个词基本有用，但不是到处可用、（论基本属实）。感情偃旗息鼓跟圆满结束不是一回事、存着这份儿想法的人可多了去了、干吗老想掏老祖宗的兜儿呢（偃旗息鼓和圆满结束）等等。这样的语言随文俯拾即是。读来通俗易懂，生动活泼，幽默风趣，耐人寻味，颇具亲切感。学生例文评点荒唐的看客席继霞放学路上，评点：点明评论事务发生的时间、地点，使事务真实可信。见一群人颇有兴致地围观一个精神病患者的十八般武艺，评点：兴致突出看客的荒唐，十八般武艺借喻贴切、形象、精确，且具幽默感。且不断有人挑逗、戏弄后哄然大笑。评点：围观者的荒唐行为是挑逗、戏弄且哄笑。交待详细、清晰。段批：首段交待评论对象：眼见的事

21、实。叙述概括、精确，用语简洁、明快。为后文的评析奠定了基础精神病人丢失自我意识全不自觉地做出一些荒唐事，这是与正常人有别的标记。评点：从界定精神病人和正常人的角度评析，入手干脆了当，对比效果剧烈。令人不解的是，那些理智健全、精神正常的人，虽然有自控意识，却存在着庸俗、低级的猎奇心态，评点：不解是正话反说，突出强调效果，感情色调剧烈。虽然却连着转折，意在详细分析中突出强调其庸俗、低级、心态。时常做出一些荒唐事来。评点：荒唐回扣题目，指斥有力。行为的荒唐，说明其正常人的不正常。对精神病人的围观、戏弄、挑逗，也许是希望满意一下自己的官感，填补一下空虚的心灵吧！评点：也许，表示推想语气，实则更突出了确

22、定作用。此句对其心态作进一步分析，评断更进一层。段批：评之客观，议之详细，析之细致，深刻，且层次条理。由一般比照个别现象，逻辑性强。智力残缺者应当引起人们的怜悯和理解，而充当看客的心态要不得。评点：对比中否定。照应前段，仍就一般原则推论。把别人的不幸当作自己快乐的笑料，轻说是荒唐无聊，有点精神不正常；重说却是没修养、少道德的表现。评点：推出中心论点，指出实质，极具普遍意义。段批：在前文分析、推论的基础上以小见大，得出中心论点，实属水到渠成，自然合理，见解独到，极具本质意义。据说，精神病人大部分是后天所致，生活的坎坷难以预料。评点：先列出客观事实，为下句反问设定依据。假如有一天某位看客也遭此不幸

23、，不知有何话说。评点：通过反问句式，发人深思，增加教化劝服效果。不仅针对看客、而且也针对全部类似者。段批：小结有力，增加了全文的劝服力。总平：本则短评，就事论理，不空谈，写得扎实有力。立意角度新，道人之未识，有簇新感。观点提炼颇具本质意义，以小见大，论证严密，内容集中、剖析深透，且结构完整，语言简洁。初二语文作文 篇4今日又是星期天，我早早的起床，因为爸爸要带我去图书馆看恐龙展。今日天气特好，晒得人暖暖的很舒适。不到一会，我们就到了图书馆。哇，有许多小挚友啊！爸爸对我说：“东东，我们进去吧！”我应着就蹦蹦跳跳的跑了进去，地方不大，也没什么特殊之处可看。我转了两圈全看完了，就和爸爸出来了。我又拉

24、着爸爸去旁边的阅览室看书，里面有许多书，已经有不少小挚友坐在里面仔细地看书。我看了会，还借了两本书笨熊和小伙伴和我把爸爸养在鱼缸里。吃了午饭，我和王鑫培约好去世茂广场的游乐园玩。在那里，我们玩得超快乐，满头大汗的你追我跑的，一点不感觉累。时间很快过去了，妈妈在叫我们歇歇了，差不多该结束啦！可我和王鑫培都意犹未尽还想再玩会呢，太好玩啦！不过我们还约好下次再来玩！后来我和妈妈又去了欧尚超市，买了好多我喜爱吃的，满载而归啦！真是快乐的一天啊！初二语文作文 篇5没有一段感情不是千疮百孔的。这是张爱玲告知我的。是的，我对语文的心，早已经是被截穿了。因为我知道，对于我而言，爱也语文，恨也语文。爱让我沉醉。

25、我不知道我是什么时候爱上她的，我只明白语文她给了我许多欢乐。我喜爱看书，喜爱看那些有哲理有故事有质感的小说。我最爱张爱玲，爱她说过的每一句话。我记得她给我们留下过这么一句话：回忆恒久是惆怅的，开心的想起会让人觉得已经过去，不开心的还是难过。语文中的每一个字眼都能告知我，如何去做一个好人，去做一个有内涵的人。就像这句话中所说的，既然都已经成为回忆，那么想起来也都只有留泪的样子。尽管这些泪是甜的。人活着，没有一点挫折，那么，人生又有什么意义呢？我沉醉在语文中，因为她教会我许多道理。恨让我沉醉。有人说，最苦痛的一段感情是：只用一转身说再见，却用了一生去遗忘。而我觉得，我用一生也忘不了她。因为我恨她的

26、时候，她照旧那么美，让我沉醉。我真的很恨她，因为她会杀死我上亿个脑细胞，然后为了这一道题目，为了这一篇作文，我便会恨她咬牙切齿。看着她忽而遥不行及，忽而近在咫尺，我恨她那善变。不知从何时起先，我变得享受这个过程，享受着我恨她每一分钟。我的确忘不了她，因为她已经在我心里扎根。半小时前我还在为了我该写什么而纠结，不过，现在，我已经很顺当地写下了600字。我该是感到庆幸么？我要感谢在我心中的那个“语文”，是她让我写下了这一段话。“用针叶樱桃和红，耀一世界的白。”语文，她用她独特的魅力，紧紧抓牢了我的心。语文，她告知我，要做一个有涵养的人。因为张爱玲我爱上语文，因为悲观，才有所期盼，因为期盼，所以有爱

27、，因为有爱，所以不孤寂。就算悲观，也有语文一路相伴。初二语文作文 篇6总想在你微笑时采撷一抹红晕；总想在微风吹拂时抓住你的裙袂；总想在似水流年的岁月里留住你的容颜。心动语文。早晨，闲逛在雾霭还未散去的校内里，朦胧而神奇。我捧着书，轻轻的吟，渐渐地踱。语文给了我一个诗意的生活，语文给了我一双发觉美的眼睛，语文给了我那一刻的心动。喜爱李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观心境；爱上他斗酒诗百篇的才气。就是语文带我走进了诗意的生活，让我在某一心动时刻，学会提笔写下自己的似水年华。有人说语文就是修身养性，我肯定赞同。或许在现实生活中她并没有带给我任何物质的享受。可我想说，语文丰富了我的精神世界，

28、她给了我千万次的感动，也教给了我如何去面对生活中的风霜雪雨。生活中总有失意，任何人都有跌入深谷的经验。在我人生的谷底，是语文，陪我一路走过。考场失利，我本想以泪冲刷我心中的苦痛，却想起语文告知我的一句话：懂得天空是蓝色的，心情就不应当被灰色覆盖，懂得人生之路多坎坷，就不应当在失意时放弃前进。这时，他仿佛是一缕清风，柔柔地摩挲着我的痛处。于是，我确定振作起来，长风破浪，这一次小小的失利算得了什么，我要鼓起志气，去谱写我的无悔青春。因为，有语文陪我一路走过。一路华蜜，一路坎坷，一路走过。心动语文！初二语文作文 篇7中等的身材，时尚的衣着显得她是那样的年轻与名贵。黑黝黝的卷发衬托出一张白皙的脸庞，细

29、细的柳叶眉下一双凤目是那么明澈晶莹。她走起路来总是那样轻快快捷，却又不失几分矜持。师情深：指责“你自己对这件事有什么看法吗？”陈老师拿着我的检讨书问我，“你严峻的违反了校规，已经被记了小过，老师真的很悲观。”我的头低下去了，“其实，老师还是挺喜爱你的，但是，你为什么就不能克制下自己呢？”我两眼起先冒出泪光，“希望你真的知错了，好好反省下吧。”我的眼泪起先渐渐地滴下来，我哭了。这就是我的语文老师严而可敬。师情深：表扬“老师，您教了我们一个学期了，感谢您，您辛苦了，这是我亲自做给您的心愿卡，希望您会喜爱。”老师咧开嘴笑了起来：“哈哈哈哈，真好！感谢你哦。”陈老师翻了翻桌上的试卷，转身对我说：“是了

30、，你这次期末考考得这么棒，老师都没东西嘉奖你呢！”我们笑了起来。“只能这样表扬你了，哈哈。真的很棒了，加油哦！”这就是我的语文老师真诚亲切。师情深：支持“暂停一段时间，想一想今后的学习是好事。要安排好今后的学习，成果好才是真本领！无论你今后是否还会担当班干部，老师都是那么喜爱你、支持你！”看到陈老师回复我的短信，我热泪盈眶。是啊，陈老师。自从你从初一教我到现在，给了我无限的支持与力气。虽然不是千言万语，但已经足够了。这就是我的语文老师亲善可亲。是啊，这就是我的语文老师，虽然平凡却有着宏大的灵魂。初二语文作文 篇8“糖不在于多少，得到它是一种认可与嘉奖，吃到它是一种华蜜和骄傲。”语文老师常常这样

31、对我们说。这个学期已经过了大半，我从未吃过语文老师手中的那块糖，每次看着同学们一个个登上讲台去领取那代表成功的糖，我的心就止不住的翻腾，我什么时候才能吃到那憧憬已久的糖。我有过努力，但努力的程度还不是非常突出，但我始终坚持做好。就在上个周二的语文课上，老师拿了一打日记本走上讲台，然后对我们说：“李萌，王铮，朱丽萍上来。”当听到我的名字时，我非常惊惶，脑海中不停地回忆着，我想不到自己犯了什么错误，就这样一脸茫然地向讲台走去。来到老师面前，老师并没有对我们说什么，而是拿出了一个黑色的便利袋，对我们说：“你们一人拿一块。”“诶，这是语文老师的糖么？”我心中默想着。当我伸手拿过后，结果还真的是糖，当时

32、我兴奋的大脑一片空白。尝过语文老师糖的人大多都会说，能通过自己的努力得到它是一件很华蜜的事，我最终品尝到了这种味道。那天，我把这块糖始终放在课桌的右上角，只要一抬头就能望见，望见它我就浑身充溢了希望，更有了努力的动力。到了中午，我的视线还是始终锁定在那块糖上，好想尝尝这糖的味道。最终，我在百般纠结中撕开了这颗糖的糖纸，一下子把这块糖塞进了嘴里，转头看看四周并没有人凝视我，便又转了回来。都说吃了甜的东西心情会变好，我的眼睛瞬间眯成了一条缝，差点快乐的笑出了声，从前努力奋斗的场景在眼前出现。这颗糖的甜味触动着我的味蕾，这糖虽然以前吃过，但给我的感觉不一样了，语文老师的糖和其他的糖一样甜，又好像比其

33、他的糖多了一些其他的味道，那些别样的味道可能就是它凝合了我全部的努力。嗯，语文老师说得没错。糖不在于多少，在于的是一份心愿，更是一份学习的看法。你不努力，你就得不到，你更恒久不会知道那颗糖的味道！初二语文作文 篇9从小学到初中，我上过许很多多的语文补习班，补习班老师上课大多内容枯燥乏味，好像一剂睡眠药，一听便可以入睡。但我上了初中后，来到四真学堂，我明白了什么叫做一堂欢乐的语文课。当我来到四真学堂试听第一节课时，我看到这里每一位学生都是神采奕奕的，听到他们朗朗的读书声，望见余老师在讲台上眉开眼笑，滔滔不绝讲着课，我便深深喜爱上了这里，不是因为有我的好挚友，不是因为这里地方宽敞，而是因为我在这里

34、找到了自己心里所想的欢乐的语文课。记得有一次，余老师让我们做阅读训练，我们做完后，余老师让我们分组探讨，我们小组便起先了热情的探讨，只见小秦站了起来，一身黑色让他显得非常瘦小，他笑呵呵地说道：我们应当像文中的他那样主动向上，对人友善。小秦话音刚落，小扬站了起来说：不不不，我们不应当像文中的他那样，他待人友善只不过是想让别人接近他而已。小扬毫不留情把小秦反对了回去。课堂上我们的探讨非常激烈，擦出了才智的火花，自由探讨的非常钟时间就这样很快过去了。接着余老师笑眯眯地问我们：你们还记得四真学堂写作文的理念是什么吗？我们大声整齐的回答道：说真话，写真人，记真事，抒真情。余老师听完我们的回答后，脸上如同

35、一朵盛开的花一样，笑得那么绚丽，那么快乐。陶行知先生曾经说过：千教万教教人求知，千学万学学做真人。这句话便是四真学堂的教学理念，我们在这里上了一堂欢乐的语文课，收获了满满的学问，还学会了如何做好一个真人。余老师告知我们：说真话，做真人，学真知，求真理。这四个做人的要求，全都体现在一个半小时的语文课里了。余老师的语文课是欢乐的，它如同一叶扁舟，带我们在学问的海洋里阅读；它如同一片沙漠里的绿洲，满意了我们对学问的渴望。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页