2022年关于会计教学工作计划3篇.docx

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1、2022年关于会计教学工作计划3篇关于会计教学工作安排3篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，何不好好地做个工作安排呢？什么样的工作安排才是好的工作安排呢？以下是我为大家整理的会计教学工作安排3篇，欢迎阅读与保藏。会计教学工作安排 篇1会计教学安排一、课程简介会计基础是会计学专业的一门专业主干课程，同时，也是其他经济类专业的专业基础课程。本课程的设置旨在培育学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的驾驭，为后续专业课程的学习打下扎实的基础。会计基础既是一门会计学的入门课程，又是一门理论与实务兼容的课程。本课程要求对基础理论的学习重在理解，在理解的基础上驾

2、驭会计核算的基本方法和基本操作技能；本课程学习的基本方法力求全面而客观，并辅之以必要的操作训练和案例分析，在此基础上加深对本课程的相识；基本操作技能方面要求能基本驾驭凭证、帐簿直至报表的一般流程。为更好地驾驭会计基础课程，要求学生做到课前预习、课后总结，重视作业练习这一环节，以实现该课程的既定目标。二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点 教学目标及总的要求:帮助学生理解会计是商业的语言，了解会计产生与发展是随着人类生产实践及经济管理的实际须要产生和发展.会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，供应经济管理所需的会计信息,参加经济决策,目的提高全社会的经济效益.通过本课程学习,要求驾

3、驭会计基本理论、基本方法、基本操作技能，娴熟运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业的后续课程打下扎实基础。为此，基础会计应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，按部就班。教学的重点：复试记账的概念和原理，复试记账的理论依据：会计衡等式；会计六大要素及会计核算的方法体系；借贷记账法的特点和详细运用；会计循环系统，主要经济业务的核算：即资金筹集、供应过程选购业务、生产过程产品归集、销售过程、财务成果形成、财务成果安排的账户设置与账户运用；会计核算基础，权责发生制与收付实现制的理论及运用；几种主要会计核算程序特点、优

4、缺点；财产清查中的两种盘存制度理论和操作；会计两张主报表的概念、结构、编制。教学难点：会计准则的基本理论；如会计假设与会计原则等理论性较强的基本理论问题；经济业务内容的分类；会计核算基础，权责发生制与收付实现制的理论及运用；材料的成本计算和产品的生产成本计算。财产清查中的两种盘存制度理论和操作；会计两张主报表的概念、结构、编制。三、教学时间的支配授课时数为160学时，各章课时详细支配四、教学方法围绕培育复合型、应用型、国际化人才，以适用经济的发展需求。改革教学方法，在讲授基础会计课时必需坚持理论联系实际原则，通过联系我国改革开放与现代化建设实际，引导学生学习、思索和探讨。采纳敏捷、多样化教学，

5、逐步将灌输式教学转变为启发式教学；变单项传授教学为师生互动、沟通式教学；变传统教学手段为现代化教学；对有些章节可采纳探讨式、自学式，区分不同的对象选择相适应的教学方法与手段，提高教学效率与效果。提倡多媒体教学，在有条件的教室，激励老师采纳多媒体教学，对某些章节如会计凭证、账簿等，在教学设备应许前提下尽量与试验室相结合教学，充分调动学生学习主动性与主动性，提高教学质量。五、课程考核方法本课程为考试课，考试课程的成果，以期末考试成果为主，适当参考平常成果。平常成果的依据，主要依据平常测试、期中考试、作业、课堂提问、课堂探讨、到课状况等，其中期中考试占主要部分。期中考试一般采纳随堂考试形式，详细由任

6、课老师依据状况自定。一般状况下，平常成果的比重不超过40%。 期末考试实行闭卷统一考试的方法。试卷要求覆盖面广，考试内容复盖课程的各章、各节；试卷的各实力层次：识记、领悟、简洁应用、综合应用各占肯定比例；试卷的难易程度应合理。考试题型，可选择单项选择、多项选择、推断、计算、综合业务题、简答题、案例分析题等形式。会计教学工作安排 篇2基础会计是我校会计专业的一门主干专业课，它有着极强的实践性及操作性，会计专业学生驾驭这门会计入门课程的基本理论、基本学问和基本操作技能，能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基础。中职生基本初中毕业，普遍缺乏对会计方面的感性相识和实践阅历，对于初次接触这门课程的学生

7、而言，抽象、空洞、难以理解，学习具有肯定的难度，学生简单出现畏惧、厌学的情形。那么，如何增加学生的感性相识，提高学生学习的主动性，是我们要探讨的主要问题。笔者结合自己多年实际教学，浅谈如何上好基础会计课。一、正确引导，激发学生学习的爱好中职生入学时年龄小，理解实力差，社会阅历不足，基础会计作为会计专业学生学的第一门专业课程，有肯定的难度和挑战性。对老师而言，正确引导，提高他们学习的主动性，是上好这门课的关键。首先，我们要让学生了解这门课程，在第一堂课时介绍基础会计的重要性和在会计实际工作中的作用，让学生知道我们的教学安排，知道三年所开设的课程，明确在校期间的奋斗目标;其次，要树立学生的信念，打

8、消他们学习的疑虑，可以介绍以往学生学习这门功课的阅历和他们的奋斗史，为他们供应借鉴和参考;再次，可带领学生到实训基地财会部门进行参观，让他们了解会计机构的设置，观摩相关会计资料，如原始凭证、记账凭证、账簿、报表等;最终，带学生到会计模拟试验室，观看高年级做账的过程，拿出做账样本，告知他们只要努力，也可以取得这样的成果，进而提高他们对本专业学习的爱好。二、运用多媒体，采纳现代教学手段我国中职专业的重要教学手段仍是以“教案+粉笔+黑板”为主。老师通过大量板书、口头表述和肢体语言等，向学生传授如何从填制原始凭证起先到最终编制会计报表的方法和全过程，既抽象又难以理解。多媒体充分运用了现代科学技术，利用

9、声音、图像、文字等多重刺激，使学生闻其声、观其影、临其境、再现了生活实际，传达了大量信息，加大了课堂容量，使教学效果达到最优化。在基础会计教学中，涉及到大量的凭证、账页、报表的填写与编制，老师在讲解时很难在黑板上进行演示，学生往往搞不清数据的来龙去脉和填写位置及依次，给教学带来很大的不便，采纳多媒体，可以制作课件进行演示，步骤清楚，学生简单理解并加深记忆，提高课堂教学效率，培育了学生实际操作实力和运用会计理论的实力。同时，我们可以把重点、难点、练习题、板书要点等都设计编制成课件，存入计算机网络中，以便学生查阅。这样既节约了讲解和板书时间，又避开了老师对重、难点繁琐的讲解，同时也有更多时间巩固新

10、材料的操作。老师可以精讲多练、加快课堂节奏，环环相扣，提高学生训练的速度和效率。三、结合教材，运用不同教学方法传统的会计教学方法，无非是以老师为主体，实行满堂灌，学生知其然而不知其所以然，让原本就味同嚼蜡的内容显得更无趣，所以，我们在讲叙的时候要留意视察学生的动态，适当变更原来的教学方式，充分调动学生的主动性，运用不同的教学方法，如问题导向和启发式教学方法、任务分解驱动教学法、案例教学法、分组共享教学法等，现举两例说明。案例教学法指老师在教学过程中，以真实的情境或事务为题材，供应学生相互探讨之用，以激励学生主动参加学习活动的一种教学方法。对于刚接触会计的学生来讲，很难站在企业会计人员的立场来思

11、索问题。在基础会计“经济业务会计分录处理”教学中，我们可以在讲解完相关学问点后，结合课本的理论学问，先给学生一个简明的企业实例，让学生利用已驾驭的学问分别从案例企业自身角度来剖析会计案例，再组织学生进行小组探讨。同时，老师要进行正确的引导和启发，驾驭案例探讨的方向，之后要求学生比较自己与他人的见解，总结出最完善的想法。分组共享教学法是利用现有的教学资源，按肯定的规律将学生分成若干个学习小组，通过形式多样的共享活动，充分调动起学生做学习的主子，从而使学生得到全面发展的一种教学方式。这种方法进一步强调了学生的主体性、创建性、同等性和发展性，突出了可操作性，会使学生更有信念地去学习和探究。我们可以依

12、据学生特点由3-5人组成一个小组，让他们互帮互学，对学习中的随时绽开探讨，提高学习效果。如在学习会计科目表时，可相互默写会计科目;进行账务处理时，相互检查会计分录正确与否;学习会计核算程序时，可明确分工共同完成。这样，学生在学习时不会感到孤独，能取人之长补己之短，提高学习的主动性。四、模拟训练，强化实践性教学基础会计操作性比较强，要求学生在驾驭基本学问的同时，具备肯定的动手实力，这就必需进行模拟训练，加强实践教学。我们可依据这门课的特点，把实践教学分为两部分，一是试验教学，二是综合实训。试验教学要与理论教学同步进行，边讲边练、讲练结合。如在原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的

13、登记、会计报表的编制时，要在讲解完基础理论学问后，让学生自己到模拟试验室进行操作，让学生通过自己的摸爬滚打，把课堂上学到的学问，通过亲自参加有机地结合起来。同时，我们要把学生遇到的问题进行总结，组织学生一起探讨解决，让学生在实践中把疑问一个一个的去吃透和驾驭。这样，不仅提高学生学习的爱好，使理论与实践接轨，还提高学生的动手实力。综合实训包括记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序等。经济业务联系发生后，会计处理共分七个步骤：编制会计分录、登记账簿、试算平衡、对账簿记录调整、对账、结账、编制会计报表。我们教学的目标就是将全部的会计处理工作联系起来完成。学生在学完全部章节时，我们就应当将这个程

14、序合并，集中支配一周对会计基础学问进行综合操作，这样有利于学生融会贯穿。总之，学以致用是基础会计教学的一个原则，我们要坚持以人为本，依据学生的详细状况，针对不同的教学内容，适时调整教学策略和手段，让学生在有限的时间驾驭更多的学问，为社会培育高素养的人才，从而走出一条具有中职特色的教学之路。会计教学工作安排 篇3经过两年的老师生涯的磨练，我在教化教学方面都有了很大的进步。基础会计是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程，其任务是使学生驾驭中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本学问和基本技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。现制定本学期教学安排如下：一、教材分析本书是针对中职

15、会计专业的学生开设，内容符合学生特点，主抓技能实训，课本内容设计合理，学问体系丰富，独具特色的是在每章开头增加了一个贯穿全书的情景故事，对具有可比性的内容以图表的形式出现，使学生对内容更加易于理解和驾驭。二、教学目标(一)学问与技能目标1.驾驭会计的基本概念。2.了解会计学问的理论体系和学问结构。3.驾驭会计核算的基本方法。(二)过程与方法目标驾驭主要账户和借贷记账法的运用。2.能正确填制和审核会计凭证。3.能依据会计凭证正确登记账簿，并驾驭错账的查找和改正处理技术。4.能编制简要的财务会计报表。5.能够驾驭会计基本实务操作程序和技能。6.具有更新学问的自学实力，适应会计改革发展须要的实力。(

16、三)情感看法与价值观目标了解财务、会计基本法规制度，树立法制观念。2.具有严谨工作作风，实事求是学风和创新意识。3.树立良好的会计职业道德观念。三、学情分析本课程的授课对象是20xx级的新生，针对我校招生特点，学生普遍是中考落榜学生，还有一部分社会闲散人员，存在的问题主要有：1、文化基础比较薄弱，对自身学习的自信念不足；2、学习看法不够端正，会出现不同程度的厌学状况；3、整体素养不高，缺乏主动性和主动性针对以上特点，应当在学期初培育学生学习的爱好，让他们发觉自己的优点，不断的确定自己，爱上学习，爱上学校。四、教学措施1.本课程是会计及相关专业的专业基础课程，教学中应突出基本理论、基本学问，尤其

17、是基本操作技能的培育和训练。依据学生学习的规律和特点，以学生实力为本位，从学生实际动身，充分调动学生学习的主动性、主动性。培育学生独立思索实力和推断实力，使学生驾驭必要的会计基础学问和会计基本技能，为以后学习专业课程打下基础。2.本课程具有较强的政策性、实践性和技术性，教学中应注意理论联系实际，利用现代教学手段和会计凭证、账表等实物展示，运用实务案例，让学生多做练习，加强基本技能训练，增加学生的感性相识和动手实力，培育学生分析和解决问题的实力。关注会计改革发展的动向，对国家颁布的新制度、新准则、新技术应适时引进到教学中来。要加强对学生的法制观念和职业道德的培育。3.留意改革考核手段与方法，可通过课堂提问、学生作业、平常测验、实训及考试状况综合评价学生成果。应适当增加实践性教学的考核比重。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在一个全新的环境中，我会不断的提高自身的专业素养，增加教化教学艺术，不断的进步，更上一层楼！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页