骨干教师队伍建设实施意见.docx

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1、骨干教师队伍建设实施意见 各中小学： 为实现我区教化新的发展目标，建设一支高素养的老师队伍，根据 “整体设计，分步实施，全面推动”的骨干老师队伍建设思路，特提出本实施看法。请各校结合本校实际仔细贯彻执行。 一、指导思想 以xx关于基础教化改革和发展的确定为指导，围绕“促进全区老师专业化发展，全面提高教化教学质量”的目标，尽快形成一支数量足、质量优、影响广的骨干老师队伍，全面提升全区老师队伍整体实力。 二、培育安排 用五年时间培育12名国家级骨干老师、5名左右省特级老师、10名左右省级骨干老师、20名市级学科带头人、5080名市级骨干老师、200名区级骨干老师、400名区教坛能手、800名校级骨

2、干老师，使我区有一批老师成为全市乃至全省都有肯定影响的教化专家。其中区级骨干老师的培育安排是：年每年各培育评比区教坛能手100名；XX年每年各培育评比区级骨干老师50名。同时，主动选送我区老师参与国家和省市级骨干老师培育，选送对象依据上级教化行政部门要求确定。 三、培育目标 通过培育，使各级培育对象在教化理念、教学理论、课堂教学实力、教化科研实力、教化教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。各层次骨干老师培育目标要求分别根据四川省特级老师管理暂行方法、成都市中小学骨干老师管理暂行方法、xxx区骨干老师评比、考核和管理看法（x教发【】22号）中规定的骨干老师相应职责确定。 四、组织领导 区教化

3、局成立xxx区师资培训工作领导小组，分别由局领导、有关科室、区教化探讨培训中心和教化专家组成，负责本方法的组织实施、协调和评审工作。 领导小组组长：xxx 副组长：xxx、xxx、xxx 成 员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、 领导小组下设办公室。办公室设在区教化探讨培训中心，详细负责本方案的实施、检查和总结工作。办公室主任由xxx同志兼任，办公室副主任由xxx同志兼任。 校级骨干老师培育工作由校长负责，依据本校发展目标制订校级骨干老师培育安排，仔细组织实施，将培育工作落到实处，以使有更多的老师进入各级骨干老师行列。校级骨干老师培育方案和名单应在学年初报区师资培训工作领导小组备案。

4、五、选拔与培育 （一）骨干老师的举荐条件与程序 1、骨干老师的基本条件 第一，师德高尚。具有剧烈的事业心和敬业精神。 其次，业绩突出。具有扎实的教学基本功和终身学习理念，教学业绩突出，综合考核成果优秀。 第三，实力较强。具有较强的教化科研实力和信息处理实力，在老师队伍中能起到骨干示范和专业引领作用。 2、骨干老师的选拔程序 第一，老师本人书面申请。 其次，任职学校根据民主、公开、公正的原则，在广泛宣扬动员的基础上，比照骨干老师的基本条件对提出申请的老师进行综合评定，在规定的名额内确定候选人进行公示，向区师资培训工作领导小组提交候选人名单。 第三，区师资培训工作领导小组对学校举荐的骨干老师候选人

5、进行仔细审核评议，在充分征求学科教研员看法的基础上采纳差额推选的方法确定正式候选人进行相关培训。 第四，为激励老师钻研教学业务，优化课堂教学，区级以上课堂大赛一等奖获得者即为区教坛能手正式候选人。 第五，参与骨干老师培训期满，经考核合格由区教化局或上级教化行政部门正式授予骨干老师称号并享受相应待遇。 （二）骨干老师的培育方法 为适应我区教化事业的发展须要，拟按“整体着眼，分层培训，整体提高”的策略对各级骨干老师进行培训。 1、校本研修 学校是骨干老师培育的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干老师培育的主要形式。各校要充分利用教化教学实践活动，根据“研培结

6、合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上探讨课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，实行“实践反思”、“同伴互助”、“让位子、压担子、搭台子、结对子、发票子”等行之有效的方法开展培训工作。 2、区级培训 区级培训主要实行下列方式进行： 第 一、业务培训 实行集中培训与分散培训相结合的方法，根据骨干老师的不同层次分批进行。集中培训由区教化探讨培训中心制订详细的培训安排，负责组织实施；分散培训通过校本研修由学校自行组织。业务培训突出指导性和实效性，注意方法指导和阅历共享。 第 二、结对带徒，拜师学艺 由区教化探讨培训中心负责区教坛能手、区级骨干老师的拜师带徒工作，建立骨干老师拜师带徒工

7、作档案。依据学科专业对口或相近的原则，由老师自行与更高层次的骨干老师结对。结对可以跨校选择，所在学校及各级骨干老师应予以主动支持、协作。 第 三、学术沟通 由区教化探讨培训中心负责，每学期召开一次同层次培育对象的阅历沟通会，组织一次区级骨干老师教化论坛或课改沙x，开展学术沟通活动，通过谈体会、摆问题、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干老师培育对象的学术水平。 3、省市级和国家级培训 高层次的骨干老师培训是提高骨干老师队伍素养的重要载体。区级以上骨干老师必需参与相应级别的骨干老师培训，努力提高教化教学探讨实力和学术水平。 六、考核与管理 1、培育对象的确定。区教化局将已有的市级学科带头人、

8、区级骨干老师分别列为省特级老师、市级骨干老师培育人选；市级骨干老师、市级优秀青年老师全部列为省级骨干老师培育对象；区教坛能手全部列为区级骨干老师培育对象。 2、实行动态管理。由区教化局人事科和区教化探讨培训中心共同负责，建立定期考核、科学评估和动态竞争的管理机制，建立各级骨干老师培育对象的业绩档案。在规定的培训周期内，对经考核达不到培育要求的实行淘汰制；对虽未列入培训对象，但又能脱颖而出的予以刚好补充。 3、建立骨干老师定期考核制度。骨干老师必需履行规定的义务，充分发挥骨干示范和专业引领作用。为加强骨干老师管理，区师资培训工作领导小组要建立健全骨干老师定期考核制度，对区级骨干老师进行定期考核并

9、依据上级授权对市级以上骨干老师进行定期考核。区级骨干老师实行年度考核制。年度考核合格的骨干老师享受骨干老师的称号和待遇。年度考核不合格者取消其称号和待遇。骨干老师调离原校后，经年度考核合格可保留骨干老师称号但不再享受骨干老师经济待遇。 4、建立骨干老师培育对象联系制度。学科教研员是各层次骨干老师培育的主要力气，对骨干老师培育负有培育、管理和考核的职责。区教化探讨培训中心要充分发挥学科教研员在骨干老师培育中的专业引领作用，建立学科教研员与骨干老师培育对象的联系制度，刚好了解和驾驭各级骨干老师的思想、工作和生活状况，帮助他们解决实际困难，使他们能集中精力搞好工作。 七、骨干老师的义务 区级以上骨干

10、老师、学科带头人、特级老师的义务按上级有关文件规定执行。 、区级骨干老师的义务是： （1）、酷爱教化事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，具有敬业勤奋，乐于奉献的职业精神。 （2）、加强教化教学探讨，高质量地完成教学任务，每年综合考核处于本校考核前列。 （3）、主动参与骨干老师培训和各种学习研讨活动，主动接受学科教研员的培训和管理，学科教学中起带头和示范作用，每学年必需在校内独立开展一次以上的教化教学专题讲座和一节示范课，每年至少担当一节片区或区级以上示范课。 （4）、主持一个区级以上立项课题的探讨，课题安排可操作性较强，探讨过程完整、课题探讨成果材料充溢，具有肯定的推广价值。 （5）、主动总结

11、教改阅历，仔细撰写教科研论文，每年有两篇以上专业论文在区级以上杂志发表（或获得市级论文竞赛奖）；主动提高业务素养，每年至少研读一本理论专著或两种教化教学期刊，并做好学习笔记。 （6）、发挥帮带指导作用，担当培育3 名校内外青年老师任务，主动参与各类支教、讲学活动，主动担当支援薄弱学校任务。 、区教坛能手的义务是： （1）、酷爱教化事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，具有敬业勤奋，乐于奉献的职业精神。 （2）、加强基础学问教学和基本技能训练，课堂教学有新意，教学效果显著，受到学生、同行与社会的好评。 （3）、高质量地完成教学任务，每学年面对区内外实行一至两次公开教学活动。 （4）、主持或参加校级

12、以上课题探讨并发挥重要作用。 （5）、主动总结教改阅历，仔细撰写教科研论文，每年有两篇以上专业论文在区级以上杂志发表（或在区级以上论文竞赛中获奖）。 （6）、主动提高业务素养，每年至少研读一本理论专著或一种教化教学期刊，并做好学习笔记 。 八、骨干老师的待遇 、建立“xxx区骨干老师专项资金”，对各级骨干老师进行培育和专项资助。 、国家级骨干老师、省级骨干老师、省特级老师、市级骨干老师、市级学科带头人的待遇按上级有关文件规定执行。 、区级骨干老师的待遇： （）、各级评优、晋职、晋级在同等条件下优先考虑； （）、优先举荐区级骨干老师参与区级及以上的学科带头人评比； （）、常常组织参与各种学习研讨

13、活动，原则上每两年支配一次外出考察学习，其考察学习经费在“骨干老师专项资金”中统一支配； （）、由区教化局每月发给100元骨干老师津贴，学校每月发给50100元津贴并每年补助300元书本资料费。 4、区教坛能手的待遇： （）、各级评优、晋职、晋级在同等条件下优先考虑； （）、优先举荐区教坛能手参与区级骨干老师评比； （）、常常组织参与各种学习研讨活动，支配区级及以上骨干老师对其进行指导； （）、由学校每月发给4080元津贴并每年补助200元书本资料费。 5、校级骨干老师待遇由各校自行确定，报区师资培训工作领导小组备案。 6、厂办子弟校和民办学校老师的骨干老师津贴和书报费补贴由所在学校自筹解决。 骨干老师队伍建设实施看法 骨干老师队伍建设实施看法 骨干老师队伍建设实施看法 骨干老师队伍建设总结 骨干老师队伍建设实施方案 骨干老师队伍建设探讨2 骨干老师队伍建设方案（材料） 老师队伍建设实施看法 骨干老师队伍建设工作总结 骨干老师队伍建设长效机制探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页