用word制作电子小报.docx

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1、用word制作电子小报 用Word制作电子小报 教学目标： 1、学问与技能： 相识小报的特点、作用和制作步骤，学会运用“WPS文字”软件制作美观的电子小报。 2、过程与方法： 培育学生视察、分析的实力，通过合作、探讨、自主学习进而解决问题的实力。 3、情感看法价值观： 培育学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉遵守交通规则的意识。 教学重难点： 教学重点：通过观赏和视察分析优秀作品，综合运用“WPS文字”软件的各种操作技巧制作一份宣扬“交通文明”小报。 教学难点：敏捷运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和谐，注意整体布局。 课前打算： 相关课件、多媒体教室。 教学过程： （一）谈话

2、导入 师：最近老师常常听到一种说法，叫“中国式过公路”，你们知道什么意思吗？ 你认为这些行为好不好？这个说法是对我们中国人的表扬还是指责？对，是指责，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的指责。作为中国人，假如听到外国人这样说，你觉得脸红吗？所以，我们应当努力变更外人对“中国式过公路”的看法，这须要我们每个人从自身做起，自觉遵守交通规则，宣扬文明出行。同学们觉得你能为宣扬交通文明做些什么呢？ 师：今日老师提议，用我们学过的“WPS文字”软件亲自制作一份宣扬交通文明的电子小报，让更多的人知道交通平安的重要，好不好？ 出示课题：宣扬“交通文明”制作电子小报。 （二）探究新授： 1、观赏优秀作品

3、 过程中思索两个问题（课件出示）： （1）电子小报由哪些部分组成？ （2）用“WPS文字”设计电子小报，要用到哪些常用对象？ 2、分析小报结构与如何用“WPS文字”设计 （1）通过视察引导学生说出小报组成部分：报头、标题、文字、插图、花边（课件依据学生回答随机出示）。 指出：报头特别重要，这是小报的主题，所以肯定要美观、醒目，并且加上刊号、出版单位、出版日期等。 （2）引导出制作小报所要用到的“WPS文字”中的常用对象：图片、艺术字、自选图形、文本框等（课件依据学生回答随机出示）。 3、小组探讨，学生初探制作方法 （1）小组探讨：先做什么？再做什么？ （2）师示范制作前留意点：a、通过“页面设

4、置”确定好小报方向。b、适当调整“显示比例”，以便看清全貌。 （3）学生边探讨边尝试。老师供应“小报素材”文件夹。 （4）学生说说制作依次。 4、分析正确步骤，引领制作方法 （1）比较不同作品制作步骤。 a、课件出示逐个零星制作流程.。b、课件出示整体设计制作流程。 师：你觉得哪种做法比较好？ （2）总结正确方法。 师小结引出正确制作步骤：通过比较，我们发觉要制作一份好的小报要讲究方法，要有整体考虑的意识，不能想一块做一块。要先设计好框架，做出报头，再制作各个版块的标题，然后添加文本内容，最终美化修饰。这样我们才能做得又快又好。 小结时逐个板书出示步骤：设计框架制作标题添加文字美化修饰 师：我

5、们本课的任务是完成前两个步骤，完成的同学得100分（板书），假如你特殊厉害，先做完的可以把后两个步骤也完成，待会得到大家的认可，老师另外有嘉奖！假如有须要帮助的同学可以参考桌面上的“学案”（老师打开一下）或者请教老师与同学。特殊精彩的我们待会儿发奖品。打算好了吗？起先！ 5、任务驱动，实践新知。 （1）明确任务，分层次进行：a、一般学生完成本课任务：设计框架、制作标题。 b、实力较强学生完成全部步骤。 （2）指出有困难同学可以通过“学案”帮助，或者请教同学和老师。 （3）学生制作，老师巡察，有困难的进行辅导，普遍问题简短广播指导。 （4）学生制作过程中课件循环播放优秀作品，提高学生感观相识、审

6、美实力。 （三）展示评价： 展示2-3名学生作品。 师：谁来自告奋勇一下？情愿给大家展示一下自己的作品。 （1）师生评价作品，让学生给作品评分。 （2）师依据实际小结留意点： a、报头美观突出，是全部标题中最大的，把出版日期、出版单位、期号等添加完整。 b、标题要醒目，形式可多样。 c、插图数量要合适，内容与本栏目主题相关。 d、文字内容与小报主题吻合。 e、花边和其它装饰以造型简洁，合理分布为好。 （3）师发奖品。 （四）课堂小结： 同学们，这节课通过我们大家的聪慧才智，制作出了一份份美丽又好用的交通文明小报，在生活中我们不但自己要做一个文明的交通人，还要时刻提示身边的人遵守交通规则，文明出

7、行，让“中国式过公路”不再成为一种指责，而要让它渐渐变成一个自觉遵守交通规则，文明出行的代名词。课后，请同学们进一步完善自己的作品，然后让更多的人去观赏，让我们每一个人都知道交通平安的重要性！ 教后记： 这节课以任务驱动式、合作学习等教学方法为指导开展教学活动，特殊是 如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价特殊重要。信息技术是高科技的学科，是实践性很强的科学，要从应用起先学起，以应用为主。老师组织学生沟通与评价也是其中一个重要环节，每个小组都将自己设计的作品展示出来，任由同学评说，自己随时修改、补充，而老师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生在心

8、理上有了平安感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将各种操作技能技巧大胆地呈现出来，学生对信息的检索、查询、处理、加工、分析、整理的过程一览无余，整个课堂气氛活跃，各种有特色的方案不断呈现。学生的信息素养得到了进一步的提高。 用word制作电子小报 用Word制作电子小报教学设计 试验 制作电子小报 制作电子小报教案 用WORD制作环保小报 制作电子小报教学反思 制作电子小报教学反思 制作电子小报教学设计（优秀） 制作去极端化电子小报 制作电子小报教学反思(张敬) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页