语文：第6课《给我一点水》课件(长春版七年级下).docx

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1、语文：第6课给我一点水课件(长春版七年级下) 六 给我一点水 一、整体感知对宇宙自然、大地山川、星辰草木宗教般的敬畏和感恩情怀，是张晓风散文思想情感内涵的首要层面。在张晓风的散文世界里，我们重新相识了自然，相识了人类，也相识了自然与人类的关系。她“为山作笺，为水作注，为大地系传，为群树作疏证”的作品无疑是站在朗朗的天日下，为乾坤万象作的一次次利落动人的简报。例如画晴秋天?秋天林木篇杜鹃的笺注咏物篇星约等都是她为天地万物作注的诗性篇章。张晓风的很多作品里流露出为大自然造化之美所震慑的虔诚，为大自然赏赐之伟所感恩的真诚，为大自然才智之广而溯源的热诚。故读张晓风的作品，你能倾听到诗意流淌的声音，也能

2、感受到默然祈祷的情怀。作为虔诚的基督徒，张晓风将世界上的一切都看做是造物主的神迹，任何物象都是有性情和灵魂的。她认为人在自然和生命面前，应持的唯一看法是敬畏虔诚和爱惜珍惜。读此文便能体会到作者对“水”的爱与虔敬，能听到人类要爱水敬水的呼声。 二、关于作者张晓风是台湾当代闻名的散文家、小说家、戏剧家，笔名晓风。1941 年生于浙江金华，8岁随父母迁台，17 岁在报刊上发表文学作品。毕业于台湾东吴高校中文系并留校任教，现为台湾阳明医学院教授。张晓风勤于笔耕，创作丰富，尤以散文饮誉海内外，有地毯的那一端愁乡石步下红毯之后我在玉想这杯咖啡的温度刚好等十几部散文集问世，揭开了台湾当代女性散文新的一页。张

3、晓风的著作达40 余种，很多作品被一版再版，并被译成英、法等多种文字。早在1977 年，台湾评论界就推其为“当代十大散文家”之一，赞扬她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。余光中先生更称她是“亦秀亦豪，腕挟风雷”的“淋漓健笔”，突破了中国现代女性散文狭隘的“闺秀天地”。她是台湾获文学奖项最多的作家之一。 三、问题探究1 文章开头引用麦尔维尔的话有什么作用？麦尔维尔的这段话从文章结构上来看，与下文相呼应，引出了全文要谈及的主题水资源遭遇到了严峻的污染。文中写道：“算时间是百把年前了。那个时代的人是幸运的，因为还知道什么叫做干净的水。水仍旧可以很无愧地作为凡人的梦境。”这几

4、行文字所隐含的命题是：现在，百年之后的人已经是不幸的了，已经丢失了凡人的梦境，因为水资源遭到了破坏，不再是干净的了！除此之外，细细品尝这段话，它好像在以文学的角度来阐述“水”与人的玄妙关系。“只要那个地区有水，你就算找个沉醉梦境而精神恍惚的人，叫他站着， 开步走，他就会把你一路带到水边，一点也错不了”为什么人不管在什么状态下都能下意识地走到水边去呢？好像在告知我们：水具有一种不行思议的奇妙力气，对人的精神意识具有一种指引，人“一向和水结了不解缘”。这样文章一开篇就奠定了写作的角度，不是生态意义上的调查和说明，而是充溢文学和诗性的解说。2如何理解文中提到的诗经、“六朝乐府诗”和成长过程中的几个片

5、段？本文最终的立足点是揭示水资源遭遇污染的现实，并呼吁人们行动起来爱护水资源，寻回生命中失落的纯洁与干净。文章的珍贵之处在于有别于一般的科普类文章，没有进行水资源被污染后生态意义上的分析探究，而是从文学的角度，以散文的笔法独抒性灵，写出了自己对“水”之意义与价值、“水”与人类关系的特性化思索与表达。提到诗经和“六朝乐府诗”，作者写道：“三百则温顺敦厚原是始于一带河啊！”“六朝乐府的恣肆古艳，其实是来自南国的潋滟泽光呢！”因为先民择水而居，所以才吟咏出了与水有关的诗章。诗经是中国文学史上第一部诗歌总集，从诗经一路走下去到“六朝乐府诗”乃至后世的很多诗歌都闪烁着水的光泽，作者仅以此来挖掘文学意义上

6、的水具有的价值是我们古典诗性的缘起，是我们浪漫歌咏的源头。水，给了一个古老的民族诗性的情怀那么写到个人成长的片段又有何用意呢？不难发觉这里作者选择的几个生活片段和水相关。抚顺街的小水洼，玄武湖，火车道边的荷塘，坠书的圳水，屏东的好水，大寮，外双溪，从小时候始终写到了上高校，可以说水伴随着作者一路成长。关于水的记忆都带着诗意色调，如同一幅幅水墨画般充溢着田园生活的气息，有捞鱼采水草的欢悦，倾听老城千载古意剥莲子的悠闲，临溪畔坠书落水的冒险，看圳水在夕阳里恬然流去的满意，有对跨水拓荒的艳羡，要换泳衣泡水的冲动。这些既是成长的片段，又是一个个已然流去但仍旧清楚的梦境。作者是以此来挖掘了生命意义上的水

7、具有的价值是水给了我美、欢悦、悠闲、满意等等人生的体验，是水给我营造了一个绚烂的成长之梦。所以作者是以自己所爱以自己的生命在发言，我们不能失去水，失去水则失去了文学和生命的梦境。3作者对水梦境般的回忆只写到上高校时候，应当如何理解？文中这些片段式的描写，在时间上截取的是作者从小时候到上高校，这应当是人生最美的一段时间，无论生活在哪里，只要我在、水在就如梦境一般这种生活是诗意的，是简洁的，是欢乐的，是一清见底的。读下文“重 新回复为二十五年前一清见底的呆女孩”一句，可以与之相呼应，作者写此文距离上高校应当是“四分之一世纪流去”了。这些年自己增长了才智、历练、专业学问，但是却失落了当时的简简洁单和

8、纯洁，因为失落了才更加缅怀。作者写人类污染了水的同时，也在告知读者，人类遗失了那时那样的一种纯洁简洁欢乐的心境。4谈谈对“而匆忙然，四分之一世纪流去，而今望着溪水的不再是那常来背书的大一女生，不再是那跟男友来漫步的大二女孩，全部的时间也无非是使一个坐在台下的人变成站在台上的人，然而，那溪水却日甚一日地浑浊恶臭起来，沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足，但溪水假如浊到不堪濯足的程度，你又奈何呢”这句话的理解。时间匆忙，生活环境和生活方式都发生着改变。因此女孩子们再也不来水畔溪边找寻诗意和梦境了，时间带给人的是人生角色的转换，从“坐在台下”到“站在台上”，从观众到演员，无非如此，对于

9、每个人这都是个顺理成章的逻辑，但是时间带给水的改变是巨大的，“日甚一日地浑浊恶臭起来”，即使你还有心随境转的心态，但是水已经浑浊到“不堪濯足的程度”，除了悲伤和无奈之外，剩下的只有哀痛。教学建议 一、找到一个阅读切入点。本文是一篇散文，段落较多，内容难以把握。在阅读时找到一个切入点则易于梳理文意。例如文章开篇写道“水仍旧可以很无愧地作为凡人的梦境”，可以抓住“梦境”一词作为阅读的切入点，如可以探讨这样一个问题：通读全文关于水的描写，哪些内容能给人以梦境之感？探讨后进一步探讨：梦境往往和现实相对而言，全文哪些内容是对现实的描写？这样将“梦境”与“现实”相对提出，用梦境之纯洁、现实之残酷作对比，文

10、章的内容也就比较简单把握，文意相对就清楚了。 二、抓住关键语句深化理解文章。初读本文可以给读者这样的印象，文章以水为话题，表达了作者对生态环境遭遇破坏的焦虑和对爱护水资源的迫切期望。再读本文于字里行间似能感受到环保之外的一层深意，但未必能理得清说得明，遇到这样的阅读障碍最好抓文中的一些关键语句，细加揣摩，于小处细处见深意。例如：“我是多么情愿弃圣绝智，重新回复为二十五年前一清见底的呆女孩，和一清见底的溪水素面相觌啊！”“一清见底”既是说溪水，也是说人，水和人一样，人和水一样，那时都是纯洁的，现在水变浑浊了，那么人呢？既然谈到回复则自然是发生了改变，可以有这样的理解，人在污染破坏水之纯净的过程中

11、早就先将自己心灵的纯净污染掉了，人生美妙的梦境已不复存在了！那 么人类“弃圣绝智”、返璞归真或许是最好的选择。假如能做此理解 语文：第6课给我一点水课件(长春版七年级下) 七级第6课美不美家乡水 长春版语文一下动物乐园课件 七级语文下册第课在沙漠中心教学设计讲义 七级语文下册第一单元第课一面教学设计苏教版精 七级语文上册习作微点作文第“巧用修辞”导学案(新版)苏教版课件 第10课读堂吉诃德课件(语文版九下) 七级语文下册第六单元第课华南虎教案讲义 七年级语文下册 第7课最终一课课件 人教新课标版 长春版语文九年级上册第6课念奴娇过洞庭教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页