朱自清_春_教案设计.docx

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1、朱自清_春_教案设计 朱自清春第一课时教案 教学目标： 1、驾驭“酝酿”“黄晕”“蓑”“应和”等生字词和“和”“散”“涨”等多音字。 2、了解作者在本篇散文中比方、拟人修辞手法的运用，学习衬托描写景物的手法。 3、感受作者对春的宠爱之情，培育对大自然的酷爱之情。 教学重点： 1、学习文中比方、拟人的写作手法。 2、能够概括观赏文中的五幅春景图。 教学方法：朗读观赏法 教学课时：一课时 教学过程： 一、课程导入 1 “冬天来了，春天还会远吗？”同学们，现在严冬将至，这就意味着我们离春天越来越近了，就让我们共同来期盼那富有生命力的春天吧！盼望着，。盼望着，东风来了，春天的脚步近了。听，春天来了请观

2、赏音乐春天在哪里 2观赏了这首儿歌，同学们肯定会联想起很多关于春的诗句，请同学们踊跃发言 （学生发言后，老师用幻灯片展示相关诗句） 师述：春天的确是一幅漂亮的画卷，就让我们随着闻名散文家朱自清先生走进这幅春天的画卷。（板书课题，作者） 二、作者简介 朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京高校哲学系毕业。作品有:散文背影、荷塘月色等名篇。 春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是显明地表现出簇新的格调和欢快的心情。在大自然中，他发觉了美和希望，于是欣喜万状，写下了闻

3、名的散文精品春，反映了他对美的追求，对光明的憧憬，表达了他对将来的希望，流露了主动进取的精神 三、播放课文录音，要求学生注音语气、语速、语调及重音的把握，并尝试给下列词语加拼音。 生字： 蓑 涨 和 晕 藏 酝 酿 多音字： 和 散 涨 四、整体把握文章，理清课文思路 要求学生带着问题速读课文。思索以下问题 （一）课文每段的主要内容是什么？ （按描写的春天的景物2-7段构成的图卷可以概括为哪几幅图） （二）本文的结构是怎样的？ 师生互动，共同探讨以上问题 (1) 课文围绕“春”写了什么？ 作者对春天作了全面、精细的视察，抓住了春天的特点，描绘出春天的草、花、风、雨、人。 （2）这篇散文的结构为

4、“总-分-总”即：盼春-绘春-赞春 （相关内容参见幻灯片） 五、分析课文1-5段 1请同学们有感情朗读第一段，然后分析其运用的修辞手法以及语句的含义。 2请同学们有感情朗读第三段，探究： （1） 作者是从哪几个方面来描写春草的？ （提示：可从“钻、偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“满是的”等方面思索） （2） 写孩子们游戏干什么？ （探讨后明确：动静结合，侧面写出春草的可爱。表现春草给人带来的快乐） （3） 该段运用的修辞手法有哪些？ 3指名朗读第四段，探讨： （1） 该段写了春花哪些特征？（花朵多，花色艳，花味甜） （2） 写蜜蜂、蝴蝶的用意是什么？（侧面写出花多、繁茂、甜香） （3） 体会比方

5、、排比在该段的妙处。 4齐读第五段，探究以下问题： （1） 将该段分层。 （2） 归纳春风的特点是什么？ （3） 作者是怎样把无形无色无味的春风写得富有生命力和感染力的？ 六 总结课文 老师适当解说这几幅图： 对春草图解说： “小草偷偷地从土里钻出来”，用了拟人的修辞手法，表现出小草悄无声息的生长和破土而出的坚韧的生命力。“坐”“躺”“滚”“踢”“跑”形象表现了孩子们对草的宠爱，小草对孩子们的吸引力。“风轻静静的，草软绵绵的”更是为下文做了铺垫。 这段表现出了春草的嫩、绿、多的特点，文中描写的小草和小孩子具有哪一个共同点。小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺

6、盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生气勃勃的景象。 对春花图解说：对花的描写，从视觉，嗅觉，多方面、多角度的体现花的美，从蜜蜂蝴蝶的喧闹场面侧面烘托了春花图的漂亮。 对春风图解说：作者从触觉，嗅觉，听觉，用比方，拟人等手法，描写出春风的和煦。“呼朋引伴地卖弄”，形象地写出鸟儿们活泼、开心的情态，用“嘹亮”、“宛转”描写鸟鸣声的好听、悦耳。“像母亲的手摩挲着你”“鸟儿唱出宛转的曲子”“混着泥草味”构成一幅与凛冽东风迥然不同的和煦的春风图。风是无形的，肉眼看不到，手碰不着。但我们却能够感觉到风的强弱

7、大小，这就要借助其他的事物。作者首先用了一个比方，干脆写春风的柔软，接着其次句写各种气味：“泥土的气息”，“春草味儿”，“花的香”，它们都是通过春风缓缓送入人们鼻里，使人干脆感觉到春风的和煦。 纵观全文，赏析开头两节内容，体会其精妙之处。 “盼望着，盼望着”。连用两个，这样叠用，表达作者憧憬春天的急迫心情。 “东风”即春风，“春天的脚步近了”用拟人的手法，奇妙的表现出春天的来临。“张开了眼”则用拟人的手法，表现出万物复苏的可爱之景。山“朗润”因其小草初生而润，水“涨”因冰水消融而涨。用排比手法，表现了春天的一片新气象。 七、作业设置 1、驾驭本篇课文的生字词。 2、依按例句，仿写句子 红的像火

8、，粉的像霞，白的像雪 3、指出下列写春的诗句是从人体感觉的哪些角度写得。 （1）春风又绿江南岸（ ） （2）两个黄鹂鸣翠柳 （ ） （3）踏花归来马蹄香（ ） （4）到处闻啼鸟 （ ） 朱自清 春 教案设计 朱自清春教案设计 朱自清_春_教案设计 朱自清 春 教案设计 朱自清春优秀教案设计（优秀） 朱自清的背影教案设计 匆忙朱自清教案设计 朱自清 春 教案 朱自清 春教案 朱自清春教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页