有效教学管理.docx

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1、有效教学管理 有效教学管理年方案 为进一步深化推动我校素养教化实施，深化教化改革创新，提高教化管理水平，促进教化均衡发展，全面提高我校中小学教化教学质量，努力办好人民满足的教化，根据教化局中小学开展“教学管理年”活动实施精神，特制定我校“教学管理年”实施方案，内容如下： 一、指导思想 以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教学质量”为主题，以“走进学校、走进课堂，推动精致过程化管理”为主要途径，以办人民满足的教化为宗旨，为教化事业又好又快发展奠定坚实的基础。 二、目标要求 坚固“树立质量第一”的意识，狠抓教学常规管理，仔细开展“教学管理年”活动。重点通过反思教学，健全制度，完善管理，探讨策略

2、等过程，使我校教学行为进一步得到规范，教化改革不断深化，素养教化不断深化推动，课堂教学效益明显提高。 三、活动时间 本次活动从2008年9月起先，2009年7月结束。 四、组织领导 为了更好的组织实施中小学“教学管理年”活动，我校成立活动领导小组，组成人员如下： 组 长：谢松涛 副组长：焦自军 成 员：韩华善 卢燕 赵德才 郑行成 万琴 祁明月 五、活动内容、步骤及要求 1、制定方案。根据本方案的要求，结合实际，制定切实可行的实施方法和细则，同时要仔细负责实施方案的组织落实，确保活动效果。 2、宣扬动员（1）我校在本月底前召开“教学管理年”活动宣扬动员大会，对本次活动进行全面的部署和支配，使每

3、一位教化工作者和每一位老师都知道此项活动，并能主动投身于“教学管理年”活动之中。（2）宣扬动员大会结束后，各学校要以悬挂横幅标语、墙报、简报校内专栏等形式广泛宣扬“教学管理年活动” ，让广阔学生、家长也了解“教学管理年活动”，让全社会都来关切、支持教化，支持活动的开展，营造良好的活动氛围。 3、广泛开展7项活动，促教学管理常规化。 （1）开展“学课标，促改革”活动。每一位老师要深化学习理解新课改的有关要求，研读所授学科课程标准，深化课程改革，全力推动课改实施。各学校在本年度，仔细组织教职工研读学习所授学科课程标准。学习可采纳自学和集中学习相结合的形式进行，其中集中学习活动不少于4次，可由学校统

4、一支配，教研组组织开展。每位老师均要撰写不少于2000字的心得体会文章，心得体会要结合本人教学实际或管理实际，写出本人在学习新课标方面的新相识、新体会，严禁网络抄袭和课标整篇摘录。学校要对老师所写心得体会，开展研讨、沟通和学习活动，总结推广指导教学实践。对高质量、能结合实际、发挥指导实践的心得体会要开拓专栏，全面宣扬。对全体教职工心得体会收集整理、存档外，要评比一篇高质量心得体会报送区领导小组办公室。 （2）开展 “备课、讲课、批改作业、课后辅导和学生质量检测”五环节精细化过程管理活动。根据“严”、“精”、“细”、“实”、“活”、“效”六字要求，对教学五环节实施精细化管理，对老师备课建立“周检

5、”、“月评”制度，定期开展教学常规工作自查活动，检查工作教务处要有正式记录。 （3）开展任课老师“上好每一节课”活动。以任课老师“上好每一节课”为目标，将向课堂要质量的任务落实到每一位老师身上，要求每一位老师细心设计每一节课，仔细上好每一节课，努力提高课堂教学效果，使课堂教学效益最优化。 （4）开展 “课堂评价、教学反思”活动。以课堂教学为核心，有组织支配老师听课、评课，定期开展老师课堂实力评价、教学反思活动，总结教学中所取得的成果，查找差距，发觉问题和不足，努力改进提高课堂教学效益。 （5）开展师德师风教化活动。各学校要进一步强化教化形象工程，不断加强和改进师德师风教化，建立师德师风考核制度

6、，建立师德个人档案，形成师德师风教化长效机制，树立良好的教化形象。 4、反思教学，整改问题。 （1）我校要通过以上活动内容的开展，仔细查找教学管理和教学工作中存在的问题，广泛开展反思活动，发觉、查找、解决问题。 一是反思领导。校长是否把主要精力放在探讨教学、指导教学管理，管理工作否精致，是否一心一意抓教学，是否正确处理好抓教学质量与素养教化、新课改、“减负”等方面关系，是否树立起坚决不移抓教学质量、提高教化教学质量的思想。 二是反思管理。学校是否建立以“严”、“精”、“细”、“实”、“活”、“效”为要求，强化过程管理和量化标准，科学、规范、完善齐全的教学管理制度。学校是否严格执行各种教学管理制

7、度，是否存在管理制度形同虚设、管理模式粗放，管理过程形式化、随意化等问题。 三是反思过程。老师主观能动性是否得到充分发挥，观念、方法等是否与素养教化要求相一样，能否很好的驾驭教材，能否仔细备课、上课、批改作业、辅导学生，教学效果校方、学生、家长是否满足。 四是反思评价。教学质量评价体系是否完善，评价是否切合学校、学生的实际，能否较好的发挥教学评价对教学工作的促进作用。 五是反思发展。学校和老师能否正确对待“学困生”，是否重视学生的全面发展，是否根据规定要求开齐开足课程，教学管理是否存在重“主课”轻“辅课”的现象。 通过反思活动开展，学校领导、管理干部和每位老师，针对各自存在的问题，从不同侧面入

8、手，撰写不少于1500字的教学反思总结材料。同时要详细针对反思中的问题、落实改进管理措施，提升管理水平，抓好教化教学质量。 5、向课堂教学要质量，以扎实开展任课老师“上好每一节课”活动为切入点，培育一批名师、骨干老师。 （1）训练新任老师功底。对教龄在3年以内（含3年）的老师进行全员训练，从教学基本功入手，抓好课前、课中、课后各环节的训练。开展好新老师教学实力过关达标活动，并要求每周上好一节达标汇报课。 （2）培育青年老师实力。在教龄3年以上10年（含10年）以内的青年老师中，广泛开展青年教学能手评比活动，在仔细上好每一节课的基础上，要求每周上好一节成果展示课。区教化局将组织开展校级青年教学能

9、手（学校负责）、区级青年教学能手、市级青年教学能手评比举荐活动。（详细要求、方法另行通知） （3）提升中年老师水平。在教龄10年以上25年（含25年）以内的中年老师中，广泛开展优质示范课活动，在仔细上好每一节课的基础上，要求每周上好一节优质示范课。 （4）发挥老老师作用。在教龄25年以上的老老师中，开展“传、帮、带”活动，每位老老师要根据自己所任学科，有针对性的选择两名以上的新老师或青年老师，进行教化教学工作指导，建立和完善学校内部“师带徒”培育制度。 6、强化学校管理，转换校长角色，端正办学理念，打造优质教化。校长要进一步明确校长不仅是学校教化教学的管理者，更是教化教学的参加者，要转换角色，

10、加强学校内部管理，强调过程管理，将工作的主要精力放在探讨教学、指导教学，提高教化教学质量上，不定期深化课堂听课规定，参加评课，主动主动地开展教学探讨。 7、学校每学期初要制定切实可行的教研安排，定期实行公开课、示范课，探讨课。 8、加强教学活动的管理，广泛开展教学业务检查指导活动。 一查学校教学管理制度是否完善，各项实施方案是否严格实行，取得实效。二查学校课程设置是否依照新下发的课程标准及设置方案执行，是否能够保证课时，开足开齐课程，各科教学任务落实是否到位；三查老师备课是否实行个体与集体相结合，看教案书写要求是否到位；四查老师上课的内容、方法等是否得当，看组织教学是否到位；五查学生作业、考试

11、量是否符合国家有关规定，看老师批改、批阅是否到位；六查教学评价是否贴近素养教化的要求，看评价的导向性作用发挥是否到位；七查校本教研是否得到有效开展，看教研引领教学的意识、氛围、效果是否到位。八查老师个人档案和师德师风教化档案是否建立，老师行为是否规范，老师形象是否加强。 9、比照问题，制定整改措施，修订完善管理制度，规范管理方式，建立教化教学质量管理长效机制。 要仔细比照教化管理年活动支配，检查、修订、完善管理制度，使各项管理制度更加合理可行，在促进学校各项工作向前发展中发挥作用。 活动总结主要内容：一是“教学管理年”活动实施方案、组织机构、活动细则；二是制定的各项教学管理制度和教学评估方法；三是各项教学管理制度和教学评估方法的落实状况；四是各种会议和活动记录；五是召开老师学生、和家长座谈会了解状况。 汪子头小学 2008.9 有效教学管理 有效教学管理年总结 浅谈有效的课堂教学管理 有效教学管理策略发言稿 小学教学管理有效性探讨论文 教学管理 教学管理 教学管理 教学管理 教学管理 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页