浅论高职院校辅导员工作的守成与创新.docx

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1、浅论高职院校辅导员工作的守成与创新 浅论高职院校辅导员工作的守成与创新 摘要：目前高职院校辅导员职业华蜜感低，工作现状不尽如人意。针对这种状况，本文提出了高职院校辅导员在有效地完成本职工作的同时应注意对工作的创新，从而摆脱疲于应付工作的局面并提升自己的职业竞争力。 关键词：高职院校；辅导员；工作守成；工作创新 辅导员是高职院校老师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有老师和干部的双重身份，其主要工作是开展思想政治教化和日常学生管理工作，理应成为高校老师中最具有活力的一支队伍，但目前高职院校辅导员的工作状态确令人担忧。如何在高效地完成繁复的工作的同时又能找寻工作的新的增长点是广阔辅导员和管理者要面对

2、的重要课题。 一、高职院校辅导员工作现状 目前高职院校辅导员队伍中职业倦怠现象普遍，职业华蜜感低。以对四川13所高职院校214名辅导员的调查为例，33岁以下的辅导员占到了57.4%，且是全部年龄层组对辅导员工作满足度最低的一组，无论对工作现状还是工作前景都充溢了不确定感，详细表现在以下几个方面。 (一)详细工作定位不准，工作内容过“杂”。 目前高职院校辅导员的师生比至少达到1200，且随着高考扩招的推动，学生素养普遍下降，使得学生问题和问题学生越来越多。部分学生逃课上网成了习惯，生活习惯差，学生宿舍成了重灾区，更有各种学生冲突和心理问题引发的事务。这一切问题使辅导员每日以学生宿舍作为工作的主要

3、战场，更不得不特地熟识学校周边的消遣场所以便“抓”回学生，生怕学生出现问题而每日开机24小时还战战兢兢。 除了面对学生，辅导员在实际工作中对应的学校相关职能部门较多，工作更加繁琐，每天完成接到的各种收费、交表和其他的工作成了主轴，大量重复性的工作日复一日地磨尽了辅导员的工作热忱。 以上两项使得辅导员将思想政治工作放在了次要位置，疲于应付被要求做的，遗忘了自己主动应当完成的，使自己处在了极其被动的地位，而一番奔命般的工作后甚少感到成就感和满意感。 （二）职业地位较低，缺少发展空间与动力。 目前大多数辅导员在面临详细工作定位不精确的尴尬的同时，也体会着地位较低和评聘职称等发展机会缺失的郁闷。 在许

4、多学生和同事的眼中，辅导员就是上不了课，缺乏学术水平，每日只知督促学生打扫卫生的“唐僧”式人群。这与国家对高校辅导员的定位和现实状况都不符合。另外，由于从事辅导员工作，自己的教学科研时间较少，辅导员在进行职称评聘时显得尴尬异样，而各种深造和提升机会辅导员队伍也较难获得。 以上两点都使得辅导员队伍中存在着对工作现实不满，对工作前景迷茫的心情，因此跳槽率高，“心不在焉”者多，而这些也反过来影响了辅导员的工作本身。 二、高职院校辅导员工作的守成 对于高职院校辅导员工作的守成，即对本职工作的完成方面，应留意阅历的积累和观念的转变，详细包括以下两点。 (一)把握工作主线，变被动为主动。 在当前学校对辅导

5、员管理工作不够成熟的形势下，辅导员自身应在熟识日常工作的基础上总结出辅导员工作的大致纲要，将被通知变为主动打算并行动之。 以我院的辅导员工作为例，日常管理工作大致分为以下几个方面。首先是学生日常管理，主要包括学生正常出勤以及宿舍卫生工作；其次包括奖、勤、助、贷工作，以及学费催缴、征兵等其他重点工作。而纵向上来说，一届学生最难的是入学和毕业环节，涉及新生的各种信息的采集，贫困生入库，档案整理，学生就业指导等工作。 以上工作虽然涉及细微环节工作，但可以列出一段时间的主要工作项目，而辅导员对这些工作了然于胸之后就不简单出现总是“被”工作的状况，可以根据工作思路支配工作日程。不行否认的是，以上的有些工

6、作并不是短期项目，比如宿舍卫生管理工作，这是一项长期的工作，且时常要应对各种检查评比，这就要求辅导员一起先就严抓宿舍工作，并可形成奖惩的规章制度，建立日常检查体系，例如我院的学生楼管会，每天的宿舍检查和反馈使辅导员可以精确把握学生宿舍的各种状况，从而不再是临检突击。另外，一些突发性事务的出现也很难以人的主观意愿为转移，这样的状况考验的是我们平日工作的有效性和学校的应急处理制度。平常的班会和与学生谈话的制度化，就可以大大降低恶性突发事务的发生概率，并使我们能够有理有据地进行处理。 （二）搞清“服务”的涵义。 辅导员除了应学会主动把握工作脉络之外，对日常出现的问题，也应有正确的处理看法。目前我们对

7、辅导员的工作往往理解为学生服务，但是实际工作中的服务往往过于“到位”，导致工作的偏差。 高职院校部分学生的自主自力实力较差，在遇到问题时简单出现过分依靠老师的状况。例如：个别学生钥匙丢失后想到的不是就在身边的同学，而是不论几点都打给辅导员求助；有学生计算机水平不足，交的评审表格格式不对，错字频出，最终让辅导员老师帮助修改。辅导员要为学生服务，但是应当服什么样的务、怎样服务都是一门学问。高职学生是职业导向性比较强的学生群体，毕业后干脆走上工作岗位，在校期间应培育他们的独立自办法识，因此高职院校的辅导员应当在学生工作中穿插对学生自主实力培育的内容，提示学生要学会独立思索问题和解决困难，辅导员面对学

8、生问题时应当以指引为主，切忌替学生完成各项事务。 总之，把握辅导员是为学生成长服务，而不是为学生的依靠和不自主习惯的养成服务的要领，不仅可使老师在繁琐事务中脱身，也可因学生自主实力的提升，而对其他各项学生工作产生主动影响。 三、高职院校辅导员工作的创新 在面对大量日常工作的同时，高职院校辅导员往往无力进行工作的创新，但是在理清常规工作之余，进行工作的思索和创新对辅导员的本职工作和长远发展都大有裨益。 （一）找寻自己的工作“刺激点”。 高职院校学生虽然学问水平较差，但是与职业发展干脆对应的培育模式使学生具有相当的活力，针对学生这样的特点应当适当开展各项活动丰富学生业余生活，这样不仅是对学生很好的

9、成长熬炼机会，也是辅导员在日常工作之余的调剂和思想工作的重要抓手，虽然这些活动的组织会增加肯定的工作量，但这也是对检视自己工作实力的机会，是自己工作的“刺激点”。 首先，利用高职院校与各类企业单位对接工作的有利条件，给学生创建更多的社会实践机会，让学生在以就业为导向的教化活动中制订自己的人生规划，从而培育正确的学习动机。如对学生的就业宣讲和职业技能大赛都可以使学生产生主动主动性和对将来的向往，辅导员也可以利用这些机会进行就业指导及团队意识培育等工作。 其次，利用各种社团创建性地开展活动。学生的业余爱好爱好许多，因此各类学生社团也成为高校学生中的一支生力军，利用他们的爱好和技能开展活动既能满意他

10、们的展示欲，也能起到在校内中弘扬主旋律作用。如“找寻最美”系列活动，我院的文学社、话剧社、摄影社等社团主动参加，学生在“找寻最美”中运用了自己的技能，也了解了什么是“最美”，从而达到了进行思想政治教化的目的。 最终，辅导员应会利用各种技术手段有效开展工作。针对“90后”高校生的特点，与学生沟通的方式不应仅仅是传统的面对面式的，辅导员应主动利用网络平台开展工作，实行微博、飞信和QQ等多种方式开展日常和思想工作，而这些方法对辅导员本身实力的要求不是降低了，而是更高了，辅导员在利用这些工具的同时也对自己的工作有了更多的思路和方法。 （二）找寻自己工作的“亮点”。 每位辅导员在各项工作中都有自己的专长

11、，而结合本身学历教化中学到的各种学问，更使得他们各自由工作中呈现出不同的特点，在这种状况下，辅导员应当结合自己的专进步一步地学习和实践。例如目前高职辅导员中的职业指导师的培训对特地从事职业指导工作的辅导员就是一个很好的深造机会。许多从事心理辅导的辅导员从大量实践中总结的阅历对工作和科研都很有帮助。 高职院校辅导员学会发觉自己身上的“亮点”，找到自己工作的专长，不仅可以提升自己的工作成就感，也可以使自己在专业化的路上找到自己的“专业”，从而提升自己的职业竞争实力，为将来的发展之路指明方向。 四、结语 总之，针对高职院校辅导员的现状，在高效地完成日常工作的同时创建性地开展工作，对辅导员摆脱职业倦怠

12、、提升对将来的期望值都有重要的作用，而这样的目标达成不仅须要辅导员自身的努力，也须要学校正确管理和引导，供应开放的工作空间和学习提升机会，使辅导员更具有工作的热忱，也使高职院校学生管理工作更上一层楼。 参考文献： 1韩兵兵.浅谈高校辅导员职业华蜜感J.职教探究，2022，（10）. 2刘丽.从高校辅导员的角色定位来提升职业认同感J.湖北经济学院学报，2022，（12）. 3刘延金余红梅.浅关于高职辅导员工作满足度的调查J.职教论坛，2022，（12）. 4邱兴萍.高职院校辅导员职业发展实力培育的思索J.时代教化，2022，（1）. 浅论高职院校辅导员工作的守成与创新 高职院校辅导员工作职责 高职院校辅导员工作总结 高职院校兼职辅导员工作总结 高职院校辅导员 对高职院校辅导员工作的几点思索(精) 高职院校辅导员工作团队建设探讨定稿 高职院校新任辅导员工作思路浅谈举荐 高职院校辅导员的几点体会 高职院校辅导员培训安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页