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1、标志教学设计美术标记教学设计武当山东风精铸学校方芳教学内容：江苏凤凰少年儿童出版社二年级下册第17课教学目标： 1、了解标记的概念、特点和构成等基本学问。 2、初步学习标记的创作方法与原则,驾驭设计标记的基本过程。 3、培育学生的审美情趣,激发学生创作热忱,通过视察,搜寻绘画语言,体验设计的乐趣学情分析：二年级的学生经过一年多的训练,已驾驭了一些简洁的基本绘画学问和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创建,这些方面有待提高。教学重难点：重点:观赏各种标记,了解标记种类和用途,驾驭简洁的设计制作方法。难点:图形力求简练明快、寓意精确、富有装饰趣味。教学打算： PPT课件

2、标记设计图稿学具打算：彩笔图画本画图工具等教学过程：一、创设情境，激趣导入 1、同学们去才智岛游玩，到公共洗手间前,走到门口却傻眼了,原委应当进哪个门呢?(出示课件) 2、门上有个图案(标记),学生探讨怎样辨别男女厕所的标记。出示课题：这种能表达信息的图案,我们就叫做标记。二、感知生活中的标记 1、相识公共标记：（1）同学们在才智岛不仅体验了许多种职业，还在才智岛吃了好多零食。在扔零食袋子时，遇到问题，应当把垃圾扔到哪里呢？进入公共标记的学习。（2）观赏图片，相识公共标记。边观赏边问这是什么标记？有什么作用？如禁烟标记，提示大家不要吸烟！如交通道路中的禁停标记、人行道标

3、记是提示行人和驾驶员的，这些标记起到提示警告作用。老师小结：如上述公共场所的标记，我们通常称为公共标记。 2、相识商业标记（1）学生相识肯德基标记。（2）观赏图片，相识商业标记。这些标记主要是吸引顾客，对品牌起着一种宣扬作用，我们把这一类标记称为商业标记。（3）嬉戏：找挚友。老师出示一组标记，让学生上来做“找挚友”嬉戏，将相应的标记放在公共标记和商业标记之中，看谁找得又快又准。设计意图：标记的种类事实上有多种，但对低年级学生来说未免显得过于深邃，所以在教学设计中我们把标记按用途分为两大类：公共标记和商业标记。这样浅显易懂，便于学生接受。设置嬉戏主要让学生在欢乐的氛围中，驾驭巩固标

4、记的用途种类。三、探讨标记的特点。 1、观赏PPT展示各种各样的标记,让学生发觉刚刚观赏的标记和我们平常画的画有什么不同。 2、出示苹果标记。不管怎么改变，大家一眼就能辨别出苹果标记，这就是标记特点：简洁明白、易于识别。 3、出示北京2008年奥运会的标记。这就是标记另一特点：形象生动、寓意精确。设计意图：用直观教学法，在观赏沟通中，让学生轻松相识到标记设计特点：简洁明白、易于识别、形象生动、寓意精确。四、示范设计标记 1、学生猜一猜老师的图画标记是给哪个功能室的？ 2、你是怎么看出来的？（找寻元素）设计意图：观赏优秀标记作品，主要是开阔学生眼界，进一步巩固标记设计的基本方法，尤其是

5、看到那些学生作品，更是让大家信念满满、跃跃欲试。五、学生创作标记你们想不想做一名宏大的设计者？为我们的校内设计一些标记。如:学校图书室、音乐教室、医务室、体育室、舞蹈室、开水房、计算机室。期盼你精彩的标记设计。学生完成作品。设计意图:学生理解标记创作的基本元素,让学生感到这是自身参加的结果,体验创作的乐趣。六、展示评价学生作品 1、学生创作完成,展示作品,看看谁的标记最棒。 2、你能看出别人的标记表达的意思吗? 3、你最喜爱哪个标记?为什么?还有什么须要改进的地方吗? 设计意图：通过多元评价，提高学生审美，体验胜利的乐趣，促进学生多元发展。七、总结拓展生活离不开标记,标记为生活服

6、务。生活中有一些不文明现象,如大声喧哗、乱抛垃圾等,老师出示“宁静”、“禁止扔杂物”标记,让学生相识到今日的学习不仅了解标记学问,驾驭标记的设计方法,而且要让标记深化人心,规范大家的言行,让小标记发挥大作用。八、课后作业昨天是世界读书日，学习了标记之后，老师有个小任务布置给你们，为世界读书日设计一个标记，提倡大家爱读书，多读书，读好书。作业要求：突出主题，力求形象简洁、寓意精确，创意新奇、简单识别、富有美感。板书设计标记分类：公共标记商业标记特点：简洁明白、易于识别形象生动、寓意精确标记教学设计标记教学设计标记教学设计设计标记教学设计标记设计教学设计设计标记教学设计标记设计教学设计标记设计教学设计标记设计教学设计标记设计教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页共6页第 6 页共 6 页第 6 页共 6 页第 6 页共 6 页第 6 页共 6 页第 6 页共 6 页第 6 页共 6 页第 6 页共 6 页第 6 页共 6 页第 6 页共 6 页第 6 页共 6 页

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