幻想(250字)作文.docx

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1、幻想(250字)作文 精选作文:幻想(250字)作文 在一个与世隔绝的地方，一个人躺在草地里。 他的脑中，是无尽的静谧。在这样一个没有声音的地方，他像一个世外之人一样站在人群中，任匆忙的行人穿过他的身体。 看着行人那为生活奔波的愁苦面色，他长长地叹了一声！便消逝了。 在千年之前，一个年轻的农夫悠然地躺在稻草堆里，眼里印着天上的风景。他就站在一旁，尽收着眼前的一切。直到那农夫起身进了屋里，他才带着笑消逝了！ 在茫茫人海中，他走在其中。一个神色匆忙的人将他撞倒在地，然后忿忿地跑了！而他似个没事的人，起身没入人海之中。高一:是与非666 篇1：什么是想象作文 什么是想象作文？通过大胆的想象，在我们的

2、头脑中想象出一些现在还做不到或许将来可以做得到的事物，把它写出来，这叫做想象作文。 例如：以想象将来的汽车为主题，大家可以充分张开想象的羽翼去创建，大胆去想象。对于心中将来的汽车，想象可以天马行空，随意驰骋。21世纪的今日，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的将来汽车，无论是在样式，功能，还有环保，平安等方面，可以大胆设想以下方面： （1）将来汽车的样式？ （2）将来汽车的功能怎样？ （3）将来汽车怎样体现环保？ （4）将来汽车怎样做到更平安？ 然后，用手中的画笔画出心中将来的汽车，想象里面的功能，如有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶

3、。很平安，很舒适。例如将来的汽车文中所想象的“海绵汽车”可以迎面把人抱起来，不会把人撞伤。那么，将来的房子、衣服、食物等又是怎样的呢？这就要靠我们去想象，我们可以仿照将来的汽车的小作者，选择一种事物，开展大胆的想象，把它写下来。 假如你想写将来的学校，可以这样大胆设想以下方面： （1）将来学校将会建在哪儿？ （2）将来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？ （3）来来学校运动场是怎样的？ （4）将来学校还应当有哪些建筑和配套的设施？ （5）将来学校的老师有哪些要求 （6）将来学校会培育出怎样的学生？ 假如你想写自己，将来的“我”可以大胆设想以下方面： （1）将来的我将会在哪儿工作？ （2

4、）将来的我是怎样工作的？ （2）来来的我有怎样的本事？ （4）来来的我做了那些事收到了那些效果？ （5）你对将来的我有哪些要求？ （6）将来的我还会学些什么？ （7）将来的我做了那些事受到别人的敬重？ 假如你不写上面的内容，也可以想象其他的内容。宏大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创建之源。” 你可以从人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等方面来想象啊。如将来的我、将来的生日、将来的母校、将来的老师、将来的经理，以及将来的地球、将来的汽车、将来的服装? 我们都知道，现在的世界，是一个科技日新月异的新时代。随着计算机的日益普及，我们的科学技术会发展得更快，改变得会更大。那么，我们将来

5、的月球会有什么新景象呢？我们的教室会有什么新改变呢？我们的生活会有什么新事物呢？ 我们还可以把自己的科学幻想编写出一个生动好玩的故事。 如再过几十年，我们登上月球或许会像坐飞机旅游一样简单。到那时候，我们到月球上与嫦娥一起跳舞，与吴刚一块儿喝酒，与小白兔一起嬉戏?哈哈！肯定会快乐极了。 我们通过幻想，可以运用故事的形式介绍科学学问，它把科学技术上的发觉、独创和以后的发展，把常见的自然现象中的科学道理，或者把动植物的生活习性等组织成生动的故事。编写的科学故事首先要求故事性，通过娓娓好听的故事介绍科学学问。好的科学幻想故事往往有人物、有形象、有动作、有情节、对话的。要把精确的科学学问和引人入胜的故

6、事情节结合起来，把科学内容渗透在故事之中，分散地、含蓄地包含在整篇故事里，让小读者自己去体会，从中得到启发和教化。 假如你想独创一种先进的汽车，世界一流的科技产品。又如何写好这样的作文呢？ 写好想象作文要留意以下几点： 1想像要合理。想像必需合理，必需以现实生活为基础，不能胡思乱想。孙悟空是想像的产物，可他一半像人，一半像猴，这就是现实生活的基础。在想像的世界中，蒲公英像小着陆伞，柳树像苗条的姑娘等，也都与事物特点亲密相关。即使是科学幻想，也应以当今世界科技发展水平为基础来绽开想像，比 如现在可以望见的科幻动画片中，有不少威力无穷的机器人，它们是怎么产生的呢？是以现实生活中已经出现的机器人为基

7、础的。假如现实生活中根本没有机器人，我们又怎么能想像出那么威力无穷的机器人呢？ 2中心要明确。想像作文不是闭门造车，不是为了编故事而编故事，想像作文也应当对读者有所教益。同学们常看科幻动画片，不光有扣人心弦的故事情节，更有催人上进的力气。每一个科幻故事，除了启发我们的想像力之外，同时还歌颂了正义战胜邪恶、赞美了正义的事业正直的人。所以，我们写想像作文时，应当留意宣扬一个什么道理，这就是全文的中心思想。这一点，与其他作文是相同的。 科幻作文，简洁地说，就是具有科学幻想的习作。其主要特征是“科学幻想”，即具有肯定的科学性和幻想性。科幻作文，是想像性习作，但它又不是一般的想象性习作，它们之间的最大区

8、分就在于科幻作文具有肯定的科学性。 因此要写出优秀的科幻作品，还须要留意以下五个问题： 同学们，这样的房屋你喜爱吗？想拥有吗？那就让我们一起为着这一天早点的到来刻苦钻研，勇于探究吧！ 3总结全文法。就是在结尾用一句话总结想象的事物的特点。如： 你瞧，我设计的多用轿车便利吧！ 这就是多功能的房子会变形，不用钥匙开门，会说话。 怎样快速构思行文呢？ 我们可以想象一个情景，由此绽开联想，想象一个新故事。 比如我们可以把自己想象成一个将来的校长，在将来的学校里，会发生哪些好玩的故事呢？从将来的角度看世界，肯定会别有情趣的，肯定会很新奇的。 再如我们可以想象，几个小挚友合伙创办一个科学公司，设计什么，既

9、省劲又赚钱呢？对，设计学校，设计汽车。于是?发生了许多好玩的故事。 想象一个情景故事，这样的故事可分三段来写： 起因：指得是文章的开头，故事发生的缘由，包括时间、地点、人物、事务的缘起等等。假如是在老故事的基础上想象的新故事，开头肯定要连接上老故事。 经过：这里的内容是文章的重点段落，应当重点描述故事的发生、发展和改变，写出人物详细活动的新改变。设计的故事情节既要新奇好玩，大胆新颖，又应当合情合理。故事的情节发展出人意外，故事的情节发展合情合理，这就是想象作文的秘诀之 一、 结尾：故事的最终结果如何，在这里要见分晓了。最的一笔应当是画龙点睛的，是出人意外的，是新奇好玩的。 假如我是-写作指导

10、1、审清题意不迷路 让我们先看题：假如我是 。它属于想象类的文章，也是半命题的作文，题目上要补充的是你对现实中本不存在或者无法实现的任何事物的假设。文章的重点放在对假设事物的详细描述上。 2、拓展思路选材新 幻想是一种与个人的愿望相联系，指向将来的创建性想象。现实生活，是假设的基础，许多假设正是由于你对现实生活中的感受而引发的。由于是假设，现实世界的任何事物都可以任由我们成为其中的一员。那么，选择对哪些事物的假设作为文章的素材呢？ 人类生活。在我们的日常生活中，总有这样那样让人不满足的地方：衣服的功能太少，穿脱不便，易脏难洗；食物烹调繁杂，养分单一；住房狭窄、布局固定；出行的拥堵，天气的影响人

11、们生活中的不便利，现在我们都有实力解决。假如你是无所不能的服装设计师、养分烹调大师、建筑师、城市的设计师，你会怎样解决这些问题呢？解决后的情景是什么样子呢？ 其他事物。既然是假设，我们当然可以抛开自己人类的身份，设想自己成为一只鸟、一片云、一座山、一条河流你可以让自己变成现实世界里存在的任何事物，然后为所欲为地做自己想做的事情。想象一下自己也有了孙悟空的七十二变本事，肯定非常好玩。 社会环境。今日的世界，还有些不尽人意的地方：有饥饿和贫困，有硝烟和炮火，大自然中还有亟待挽救的植物、濒危的动物，日益恶化的环境，当然或许你正生活在被大人成天管教的压抑环境里假如依你心愿，你想成为什么样的人物或具有什

12、么超凡力气来解决这些问题？ 小作者将自己想象成为一朵云，根据云的身份去活动，去视察。文中将自己成为云后在空中看到的漂亮景色描写得细致生动，又采纳拟人的手法来写，将“云”写得富有活力。这是写“假如自己成为某个事物”的典型范文。 篇2：想象作文 一、想象作文的几种形式： 1、引申式。 依据一篇课文或一段文字，老师引导大家绽开想象，加以拓展和补充。例如，在学了卖火柴的小女孩这篇课文后，就可用先生，请买一根火柴吧、回来吧，爸爸不打你了、奶奶活着的时候、卖火柴的小女孩来到我们中间等作为题目写习作了。 2、情节式。 依据一个概述性的情节或提纲，大家想象故事发展的整个轮廓，编写一个故事。例如，老师讲解并描述

13、一串情节：（1）小明缺课了，（2）同学们来到小明家，（3）小明的妈妈得了重病，（4）同学们帮助小明，（5）小明又上学了。大家可以此为线索，发挥想象，添技加叶，写一篇内容充溢的小故事。 3.主导词式。 老师出示几个关键词，如春天-森林-沉醉-飞-，大家可连缀这些词语，写一篇记叙性的习作。 4、情景式。 先设计一个好玩的情景，然后从中生发开去，编写类似童话、寓言的习作。例如：老师先让大家用肥皂水吹泡泡，竞赛谁吹得又大又多。然后问泡泡像什么、假如把泡泡当作人，可以写出哪些题目的文章等。 5、命题式。 让大家按老师规定的假想性题目虚构全文。例如：将来的、假如我是、我驾飞船上月球等。这是我们小学想象作文

14、中的常见形式。 二、想象作文的种类 小学生作文是一种创建性的相识活动和书面表达练习活动。就小学生习作的内容来说，大致可以分为好用性作文和想象性作文。 小学生虽然要以好用性作文练习为主，但也应有多种形式的想象性作文练习来发展其创建性思维，以适应“要以培育创新精神和实践实力为重点”的素养教化的要求 1、看图画作文 图画是现实生活的缩影，但图画反映现实生活往往只能是平面的、静态的、无声的，要想把图画写 “活”，就要借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声，才能再现现实生活的丰富性和生命活力。正如叶圣陶先生所说，看图作文“不单是文字的说明，且可以开拓学生的想象”。可以这么说，没有想象

15、，看图作文就无法进行。 不同的图画蕴含着不同质和量的想象时空，一般来说，供低年级学生说话写话的图，画面要简洁些，意思要浅显些；供高年级学生作文的图，画面可困难些，意思可深邃些。图画回家吧，小挚友（见图）想象的空间非常开阔，从纵的方面可想象事务的起因、经过、结果；从横的方面可想象四周的环境，以及人物的语言、动作、神态、心理活动等。这幅图是高年级学生练习写想象作文的好材料。 2、看图形作文 图形是由线条组合成的，呈现的只是物体的外表形态，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富多彩。 近年来，不少老师以图形为写作材料，绽开想象的彩翼，在奇妙的世界里漫游，然后用语言

16、描述。1991年高考作文就给考生一个圆的图形，要求把这一图形想象成不同的物体，允许选择适当的陪衬物，构成画面，写成作文。有的考生把“圆”想象为球、气球等，写出了一批佳作。 3、听音响作文 1984年，欧洲广播联盟发起一次“儿童故事创作竞赛”，竞赛的要求是从规定的20多个音响（歌声、口哨声、喇叭声、笑声?）选择几组进行想象、创作故事，中国儿童也热情响应。在短短的一个月内，仅京津沪三地广播电台就收到了一万多篇小学生征文。 4、创设情境作文 作文是生活和思想、环境与情感、客体与主体相溶铸的产物。写作思路离不开情境诱发，优秀的语文老师在作文教学中总是想方设法把学生带入情境，强化感受，发展思维和语言。李

17、吉林老师创立的情境作文教学法为我们供应了丰富的阅历。如李老师设计的我是一棵蒲公英、卖火柴的小女孩来到我们中间便是想象作文的范例。笔者在组织学生去鳝溪秋游活动时，曾经指导学生写过摺条纸船水上漂，在情境的刺激下，孩子们浮想联翩，把自我连同“船儿”一起漂到五湖四海，思路活跃极了，心情高涨极了。 5、编童话作文 童话是儿童喜闻乐见的一种文体。童话爱憎剧烈，是非分明，促人醒悟，催人奋进，很多孩子是伴随着童话成长的。这是我们指导学生编写童话的基础。闻名童话作家洪汛涛说：“要开发少年儿童幻想智力，提倡孩子们写童话这是时代向我们提出的要求，是社会向我们提出的要求。” 十几年前，湘西凤凰县的滕昭容老师在专家的指

18、导下进行了“以视察为前提，以阅读为基础，以思维为主轴，以情感为动因，以语言为凭借”的“童话引路，发展学生听说读写实力”教改试验，取得胜利，引起教化界的关注。翻开滕老师的阅历集小学生写童话指导，我们会不由自主地为孩子们放胆想象的习作中的“群花比美”、“卷笔刀波波”、“爱仿照的小猴子”喝彩。 6、单词联想作文 儿童时代杂志社曾举办想象作文有奖征文活动，有一道命题是：按下面供应的范围和词语编写故事（题目即想象作文的范围，规定的词语必需在故事中出现，词语的依次可以打乱）。 题目：隐私 词语：谁都不知道迟疑挚友泪水大雨彩虹笑容 据征文主办单位介绍，应征的作品纷至沓来，习作内容之广，立意之深，语病之少，使

19、评委们大吃一惊。 设计单词联想作文应特殊留意词语在意义上的联系，要让学生便于凭借词语扩散思维，渐渐形成词群、篇章。 7、物件联想作文 在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行。老师打算一个摸物袋（箱），里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件，让学生摸出一件后，在物件的刺激下，联想到跟这物件有关的种种事情，从而形成作文内容。比如，摸到一只小木枪，可能立刻想到一个人端着枪上战场，于是繁衍出一段故事。 还有一种“物件趣”更为简便，老师只要写出形象性的短语或出示图片，把学生的无意性心理引导到习作上来，渐渐强化有意性，让思维详细化、形象化。如，老师在黑板上写“高大的红鬃马”，让学生探讨：这匹马是谁的

20、？是怎么来的？主子喜爱它吗？他常常骑着马去干什么？他们之间发生过哪些故事？由问题的启迪，孩子们的形象思维活跃起来了，作文就有话可写了。 8、依据提纲作文 小学生想象的有意性极不稳定（年级越低越差），其想象过程常受心情和爱好的影响。刚起先写想象作文时往往会出现开“无轨电车”的状况，假如给学生一个提纲，引导学生循着提纲想开去，想象的有意性和目的性就能增加，譬如 题目：小丫生病。 要求：依据提纲想象详细情节作文。 提纲：1小丁的父母不在家； 2小丫生病惊动了四邻； 3邻居送她上医院； 4医生细心医治； 5小丫脱险平安回家。 这种形式的作文一般适合小学高年级学生，因为语文教材在五年级下期才要求学生练习

21、编写作文提纲。 9、拓展课文作文 这是一种把阅读和作文溶为一体的“写”的训练。要求学生在读懂课文的基础上，绽开合志向象，对课文内容进行加工改造。练习形式有加写、补写、扩写、续写、改写等。比如，学习穷人之后，学生对和善的母亲西蒙充溢怜悯，指导学生加写一段“西蒙临死之前”；学习我的伯父鲁迅先生时，让学生依据“饱经风霜”一词，补写一段车夫的外貌；学习琥珀后，要求学生把自己当作苍蝇或蜘蛛，用 有哪些动物？在干什么？?并以“我听到?”为题进行练笔。老师给学生供应一些材料，或缺开头或缺结尾，或缺中间某个情节，让学生依据已知条件进行合理推想。去年9月我班发生被盗事务，当时班里的一扇窗户开着，班里的饮水机、金

22、鱼及一些书本都不翼而飞，当发觉这种状况时，我引导学生推想会是什么人干的呢?他是怎么进来的呢?然后以班级被盗了写篇作文，学生依据事实推想出不同的结果，想象合理、新奇。 4、持续想象，利用教材激发写作的情趣 所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”就是说研读别人的作品对提高自身的写作水平大有好处。小学语文课本都是适合小学生阅读的文章中的精华，无论字、词，还是写作技巧都值得借鉴。例如引导学生仿北大荒的秋天写自己家乡的秋天，仿东方之珠描写繁华街市一段写“节日的街市”。有的课文还可以引导学生逆向思维：如金子中假如彼得在下雨之前离开了萨文河畔又会怎样生活的呢?请你想一想以彼得流浪记为题写下来；选择里假如旅行

23、者选择把水喝掉，故事又会怎样发展呢?以错误的选择为题写一写。 5、合志向象，把真人真事写生动 小学生作文有两打通病：一是没材料可写；二是有材料也写不好。这是因为我们在教学上一味强调“写真人真事，表达真情实感”。其实我们教材中一些广为流传的故事、童话并不就是真实的，而是作者结合了社会现实，加上自己的想象进行艺术加工创作而成的。这写作中称之为“虚构”。因此引导学生在写作中适当加入一些合乎情理的想象是完全可以的。我激励学生写作时不要被真人真事框死，恰当的添油加醋，把见闻、感受、想象融为一炉，岂不更好? 四、想象作文的训练反方法 1、由课内延长到课后 小学语文教材中有好些课文，因围绕某个教学目的，或因

24、年级工作的须要，到肯定阶段就结束，而后面往往还有很好的能让学生充分发挥想象力的内容未得到很好学习。如六年制小学语文 化：操场修在大楼顶上，有足球场、排球场?而原来的操场成了同学们的游乐场；教室里有许多现代化的教学设备。小作者有感于老师工作辛苦，特意想象出机器人来帮助老师做事，流露出对老师的关切之情。有位同学写20年后的智能汽车可以一层变双层，会自动喷冷气，振动座椅会令驾驶员头脑醒悟，还能自动驾驶，且有自动防止撞车装置，这样的汽车怎会还有车祸发生！有位同学更是“异想天开”，设计出这样一幕：当我走上高校的讲台时，突然发觉小学时教我语文的张老师竟然坐在讲台下的篇3：怎样写幻想作文 怎样写幻想作文？

25、想象作文给了学生更为广袤的思维空间，是学生比较感爱好的作文形式。在他们看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难；但是，要写好想象作文，却有肯定的难度。针对学生作文的现状，怎样指导学生写好想象作文呢？ 一、生活是想象作文的基础 学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少擅长捕获作文素材的实力。连素材都有限，自然就很难绽开想象了。因此，培育学生的视察生活的实力，养成留心视察四周事物的习惯显得非常重要。 怎样指导学生视察呢？ 1视察四周事物，捕获典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常

26、的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的视察对象，支配合理的视察依次，指导学生仔细视察。 2动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，视察是思维的知觉，没有思维的视察是肤浅的，不是真正的视察。视察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或推断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文供应丰厚的材料。 3填写视察记录，养成视察习惯。视察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文老师，除了指导视察的依次、教给视察的方法外，还应指导学生填写视察记录。较好的方法是每周沟通一次，评比班级“最佳视察员”，以提高学生的视察爱好，养成留心视察的习惯。 二、想象要合理、丰富 以卖火柴的小女孩为例，小女孩五次

27、擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇妙而大胆，而读者仍旧觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的凄惨遭受，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相像的地方，那就是穷孩子对华蜜生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了暖和的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树，慈爱的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。 那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢？ 1再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。 2移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把美丽的景色移为一处，或把好玩的现象归为一物，或把美妙的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自

28、己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有擅长把想象与现实生活中的事实联系起来，奇妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动好玩。 3幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦闻名作家安徒生的童话，充溢幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都给予了人的感情。小学生对于未知的世界、将来的世界充溢了幻想。老师要激励学生幻想。对于未知的世界、将来的世界，学生的想象可以天马行空，随意驰骋，因为，任何限制都显得多余。 一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。 三、想象要创新 文贵于新。想象作文也要求想象新奇。想象是创建性的思维活动，即使是再

29、现想象，学生也不行能百分之百地照搬生活，改动、取舍是确定有的。改动、取舍就是学生的创建。老师应努力指导学生在合志向象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。 作为老师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创建活动的欲望，让学生的思维活起来，绽开想象的翅膀。但要留意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新颖，亦可以平实。如小语 学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少擅长捕获作文素材的实力。连素材都有限，自然就很难绽开想象了。因此，培育学生的视察生活的实力，养成留心视察四周事物的习惯显得非常重要。 怎样指导学生视

30、察呢？ 1视察四周事物，捕获典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的视察对象，支配合理的视察依次，指导学生仔细视察。 2动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，视察是思维的知觉，没有思维的视察是肤浅的，不是真正的视察。视察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或推断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文供应丰厚的材料。 3填写视察记录，养成视察习惯。视察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文老师，除了指导视察的依次、教给视察的方法外，还应指导学生填写视察记录。较好的方法是每周沟通一次，评比班

31、级“最佳视察员”，以提高学生的视察爱好，养成留心视察的习惯。 二、想象要合理、丰富 以卖火柴的小女孩为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇妙而大胆，而读者仍旧觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的凄惨遭受，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相像的地方，那就是穷孩子对华蜜生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了暖和的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树，慈爱的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。 那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢？ 1再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。 2移植。有时候，

32、想象可以进行嫁接、移植，把美丽的景色移为一处，或把好玩的现象归为一物，或把美妙的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有擅长把想象与现实生活中的事实联系起来，奇妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动好玩。 3幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦闻名作家安徒生的童话，充溢幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都给予了人的感情。小学生对于未知的世 界、将来的世界充溢了幻想。老师要激励学生幻想。对于未知的世界、将来的世界，学生的想象可以天马行空，随意驰骋，因为，任何限制都显得多余。 一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们

33、怎么写。这也符合“新大纲”的要求。 三、想象要创新 文贵于新。想象作文也要求想象新奇。想象是创建性的思维活动，即使是再现想象，学生也不行能百分之百地照搬生活，改动、取舍是确定有的。改动、取舍就是学生的创建。老师应努力指导学生在合志向象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。 作为老师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创建活动的欲望，让学生的思维活起来，绽开想象的翅膀。但要留意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新颖，亦可以平实。如小语 1视察四周事物，捕获典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师

34、要选择最佳的视察对象，支配合理的视察依次，指导学生仔细视察。 2动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，视察是思维的知觉，没有思维的视察是肤浅的，不是真正的视察。视察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或推断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文供应丰厚的材料。 3填写视察记录，养成视察习惯。视察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文老师，除了指导视察的依次、教给视察的方法外，还应指导学生填写视察记录。较好的方法是每周沟通一次，评比班级“最佳视察员”，以提高学生的视察爱好，养成留心视察的习惯。 二、想象要合理、丰富 以卖火柴的小女孩为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是

35、作者的想象。这些想象奇妙而大胆，而读者仍旧觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的凄惨遭受，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相像的地方，那就是穷孩子对华蜜生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了暖和的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树，慈爱的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。 那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢？ 1再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。 2移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把美丽的景色移为一处，或把好玩的现象归为一物，或把美妙的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合

36、生活实际，进行移植想象。只有擅长把想象与现实生活中的事实联系起来，奇妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动好玩。 3幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦闻名作家安徒生的童话，充溢幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都给予了人的感情。小学生对于未知的世界、将来的世界充溢了幻想。老师要激励学生幻想。对于未知的世界、将来的世界，学生的想象可以天马行空，随意驰骋，因为，任何限制都显得多余。 一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。 三、想象要创新 下页 余下全文篇4：中学作文幻想 为幻想插上翅膀 “举杯邀明月，对影成三人”是李白潇洒浪漫的

37、幻想；“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是徐志摩恋恋不舍的幻想；“我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空”是泰戈尔深情厚意的幻想。幻想是人们一次奇异的心灵旅行，它为我们找到了珍贵的精神财宝，就让我们为幻想插上翅膀，向天空翱翔? 喧嚣的城市中，人来人往，突然看到心相印纸巾上唯美的画面，蓝色背景中有一位小女孩仰视着天空，包装上印有这样一句话“我肯定不是这城市里唯一的怪人，肯定有一个人和我一样，空虚时对着夜空唱歌到天明，或许我恒久也遇不到他，但我熟识着他的心情。”看到这里，心中忽然一沉，几米的绘画和文字暖和了人们的心，他将他的幻想融入画中，写进文字里，让看到的人都得到一丝安慰。但他的幻想却不是

38、空想，这种幻想是属于都市的，它扎根于都市人的心里，它讲出了人们的心声，所以才能触动到人们心里最松软的地方。这种清爽舒缓的幻想，是每个人都渴望拥有的。 幻想，是一种看法，让人们的心灵有一个栖息地，得到短暂的安静。 有一个魔幻小说，好像真的具有魔法，因为它创建了多数的销量奇迹，它就是哈利波特。可你知道吗？那是一个单亲妈妈失业后，坐在英国一个不知名的小镇的长椅上写出来的。生活的潦倒可以降低她的生活质量，但却阻挡不了她的写作热忱，更阻挡不了她对一个又一个鲜活人物的幻想。罗琳靠幻想放弃了自杀的念头，保持着对生活的热忱，供应了创作的灵感。 幻想是一种情怀，保持着那份童真，活在自己的世界里，对生活的荆棘无所

39、畏惧。牛顿被苹果砸到幻想出了万有引力，爱迪生独创灯泡幻想能否用胡须做灯丝的材料，科学家的幻想总是令人瞠目结舌，但是他们却用才智和事实作基础，用幻想做翅膀，独创了人类意料之外一个又一个簇新事物。 幻想，是一种创建，用天马行空的想象，发挥出不行估量的价值。 希腊神话是人们对爱的幻想；西游记是人们永不言弃的幻想；水浒传是人们对于正义的幻想。幻想，寄予着人们对于美妙事物的憧憬，承载着真善美的思想。同时，幻想也可以净化我们的心灵，赐予我们前进的力气，甚至是推动社会的发展。 幻想虽然是美妙的，但是生活绝不会接受幻想，我们可以以幻想激励自己，但绝不行以沉溺于幻想。活在当下，在疲惫时间或幻想，做一次心灵旅行，

40、给心灵放个假，才是最有价值的幻想。 让我们以现实为基础，为幻想插上翅膀吧！ 幻想(250字)作文 末日幻想(1000字)作文 环保作文250字 放手(250字)作文 生活(250字)作文 环保作文250字 小鸟(250字)作文 妈妈(250字)作文 路(250字)作文 雨季(250字)作文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页