产教融合视域下高职汽车类专业学生创新创业能力培养探究.docx

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1、产教融合视域下高职汽车类专业学生创新创业能力培养探究摘要：高职院校是我国教化教学领域的重要组成部分，并且是国家人才培育的重要战略阵地，每年从高职院校走出通向社会各个领域的人才数不胜数。汽车类专业是高职院校人才培育的热门专业，当前社会汽车类专业人才的输出中，有一半的学生来自于高职院校。基于此，本篇文章从产教融合的角度动身，探究高职院校汽車类专业教学的开展，探讨该视角下汽车类专业学生创新创业实力的培育，以促进提上升职院校人才培育的质量与效率。关键词：产教融合视域下;高职院校;汽车类专业;创新创业实力引言：当前社会发展进程中，我国私家车数量呈现出逐年上升的趋势，汽车行业与汽车修理行业的发展可谓是浪到

2、高潮、如火如荼。这种社会形势背景环境下，高职院校的人才培育充分意识到了社会用人趋势的转变，汽车类专业教学在高职院校中更加得到重视。但是对于人才的培育来说，创新创业实力的培育更是非常重要，学生走出校门实现创业发展，不仅能够彰显学校人才培育的水平，更是可以完善社会就业结构，为社会经济增长带来动力。一、产教融合视域下高职汽车类专业学生创新创业实力培育的制约因素（一）专业目标不清楚高职院校人才培育讲究的是职业实力教学，让学生把握职业技能是关键，尤其对于汽车类专业的学生来说，了解行业内情并驾驭从业学问是重点。产教融合视域下，高职院校汽车类专业教学的实施，专业教化目标不清楚这一问题较为突出，老师在教学过程

3、中将技能培育与创新创业实力培育产生了混乱，导致学生接触的教学一时之间找不到重点，东一榔头西一棒子的学习，让学生各方面的培育都没能得到提升。（二）教学体系不完善这里所说的教学题词不完善，主要是指在产教融合视角下，高职院校汽车类专业教学体系的不完善，学生创新创业实力的培育，没有在该专业教化教学的过程中完整体现。汽车类专业课程设置陈旧，教学模式单一，创新创业实力的培育无法在传统的教学程序中融合，既定的教学活动不好变更，新增的教学目标又难以实现，因此导致学生创新创业实力的培育有所阻碍1。（三）指导性不足高职院校的学生与一般高校学生本身就有肯定的区分，高职院校人才培育模式也有一般高校不一般，所以说产教融

4、合视角下，高职汽车类专业学生创新创业实力的培育与一般高校学生存在差异。高职院校学生实力水平缺陷的存在，要求老师在培育学生创新创业实力时赐予较大指导，但有些老师自身的创业教学水平不足，就导致学生在该方面的实力培育有障碍，学生创新创业的发展指导性有所欠缺，因而实际创新创业实力培育并不志向。二、产教融合对高职汽车类专业学生创新创业实力培育的作用（一）刺激学生创业意识产教融合视域下，高职院校汽车类专业教学会更加侧重于产业探讨和探究，产业的发展与进步在教学中对学生而言是新事物，传统教学重点都在职业技能上，很少会有对行业的探讨或者企业发展的探析。这样一来，专业教学有了肯定的创新发展，而企业或者行业的进步还

5、能给学生起到激励作用，刺激学生产生创业意识，从而为创新创业实力的培育带来动力2。（二）充当创业讲学载体产教融合视角下，高职院校汽车类专业的教学会涉及到大量相关企业的发展，也会讲到产业链的形成和其价值，而这就是培育学生创新创业实力的最佳载体。以此可以让学生系统性了解产业和清楚行业动向，从而促使其萌生自主创业的想法，为创新创业发展打造基础，从而保障学生创新创业实力培育的有效性。三、产教融合视域下高职汽车类专业学生创新创业实力培育的策略（一）完善人才培育体系对于高职院校汽车类创业教学而言，产教融合视域下该专业教学的发展，以及学生创新创业实力的培育，首先须要院校完善人才培育体系。学校方面应当创新建立汽

6、车类专业教学机制，将产教融合背景与创新创业实力培育纳入人才培育目标中，同时应当提高老师的专业教学实力，促使其可以制定完善的人才培育教学规划。此外，学校应当主动利用先进的教学技术，建立健全新型教学平台，对学生实现线上线下双管齐下的全面化教学，以促进提升创新创业实力培育效率。（二）深化理论联系实践教学理论联系实践始终以来都是教化教学的核心，学生能够学以致用更能呈现教学的胜利，所以说在产教融合视角下，高职汽车类专业教学，应当深化理论联系实践教学。产教融合本身更加重视校企合作，学校应当与一些企业或单位达成合作协议，为学生寻求更好的实力呈现平台，以便于让学生有空间发挥自己和提升自己，也为创新创业实力的培

7、育供应动力3。（三）营造良好创新创业教学氛围高职院校中一般会有各种学习社团，汽车类专业也会有学习组织，假如想要学生主动参加到相关创新创业教学社团或者组织中，学校就应当为其营造良好的学习氛围，以便于吸引学生有爱好参与。产教融合视域下，创新创业实力的培育与此同等道理，须要学校与老师营造良好的创新创业教学氛围，才更能吸引学生的学习主动性，能够让学生走进创新创业社团，那么其创新创业实力的培育就可以有更大的教学空间，创新创业实力养成的目标距离实现又进一步。结语：总而言之，在产教融合视角下，高职院校汽车类学生创新创业实力的培育非常重要。高职院校须要把握住社会主流用人趋势，通过深度钻研产教融合，针对性开展汽

8、车类专业教学，并同步完善人才培育体系，深化理论联系实践教学，以及为学生营造良好创新创业学习氛围等，以促进增加创新创业教学成效，保障学生创新创业实力的有效培育，从而推动高职院校人才教化保持许久发展。参考文献：1齐常辉.产教融合视域下高职老师教学实力提升策略探讨D.浙江工业高校，2022.2李玉琴，余金永.产教融合模式下新能源汽车专业课程体系开发的探讨J.时代汽车，2022，12：40-41.3魏王懂.高职学生创新创业实力培育途径探讨以汽车类专业为例J.现代职业教化，2022，07：32-33.作者简介：毛金贵（11014年1月），性别：男，民族：汉，籍贯：黑龙江省巴彦县，学历：本科，职称：讲师，

9、探讨方向：汽车检测与修理。猜你喜爱创新创业实力高职院校高职院校声乐教学中传统音乐文化的融入策略分析当代音乐(2022年2期)2022-03-18基于MOOC的高职教化教学的探讨山东青年(2022年1期)2022-03-24“互联网+”背景下高职英语老师专业发展探讨神州中旬刊(2022年8期)2022-09-01公益创业视域下构建高校生创新创业实力培育新模式新校内上旬刊(2022年10期)2022-12-08新形势下高校高校生创新创业实力培育路径与机制探讨高校教化(2022年10期)2022-10-26高职院校接着教化质量管理体系设计探讨神州中旬刊(2022年5期)2022-07-28以职业需求为导向的电子商务创新创业实力培育探讨教化教学论坛(2022年27期)2022-07-12工商管理专业实践教学改革探讨现代商贸工业(2022年8期)2022-05-02当前高职院校老师职称晋升中有关问题的思索科技视界(2022年1期)2022-04-20浅谈高职院校学生创新创业实力培育及提升探讨魅力中国(2022年25期)2022-02-09第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页