初中物理单元教学设计.docx

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1、初中物理单元教学设计 （一）单元教学设计： 1、教材分析 分析本单元内容在课程标准中和教材中的地位和作用。 2、学生分析 （1）分析学生已有的认知水平和实力状况。 （2）分析学生存在的学习问题。 （3）分析学生的学习须要和学习行为。 3、内容结构（学问结构） 4、三维教学目标 5、教学重点与难点 （1）突出“教学重点”。 （2）突破“教学难点”。 6、教学策略 介绍进行课堂教学所要实行的方法、技巧、策略。 7、课时支配 本单元所需课时数。 二）课时教学设计 1、学习目标 o 学问与技能 o 过程与方法 o 情感看法价值观 2、重点难点 o 重点：怎么强化？ o 难点：怎么突破？ 3、教学方法

2、自主互助、情境教学、试验探究等。 4、导学流程 （1）情境导入，展示目标 （2）自主学习，合作沟通 （3）展示反馈 （4）精讲点拨（解决学生不能解决的问题、疑难问题和规律性问题） （5）课堂小结（收获、不足、改进） （6）达标测评（基础性的） （7）拓展提高（开放性的） 课时备课留意以下几个方面 1）课堂导入：体现新旧学问的连接，与本课学问要联系紧密； （2）学习目标：力求简明扼要，目标不宜过多； （3）自主学习：自学内容应详细到那一页那些段落。学案的设计要适当留有空白，让学生记录自学过程中存在的问题。 （4）合作沟通：对学生提出的问题要有预见性，引导学生探讨与课本学问亲密关联的问题，与教材无

3、关的假问题应予剔除。 （5）精讲点拨：老师针对学生的疑点，困惑点，适当点拨，注意引导。 （6）达标训练：题目不宜过多，类型要全，要有代表性和层次性。 （7）拓展提升：适度拓展，要考虑到多数学生的接受实力。 （8）课后作业：作业注意梯度，分层次布置，提倡有选作作业。 教学流程与模式：三四五教学模式 三阶段是指： 课前预习课上探究课后训练 四环节 : 课堂教学的十六字方针： 自主学习， 合作探究（沟通）， 精讲点拨， 有效训练”。 五课型： o 新知探究课 o 学问梳理课 o 习题 训 练 课 o 检测 讲 评 课 o 试验 探 究 课 一、新知探究课环节解读 1、课前预习 （1）明确预习目标。

4、（2）完成预习问题。 （3）巩固预习效果。 （4）发觉预习怀疑。 2、课内探究 （1）情境导入，确认目标。 （2）预习总结，自主研修。 （3）合作探究、沟通展示。 （4）精讲点拨、跟踪训练。 （5）归纳总结，应用达标 3、课后练习 （1）延长训练。针对本课时的教学目标，设计课后作业。作业要具有巩固性、适量性、针对性、落实性。或布置有关探讨性学习活动。 （2）反馈评价。老师对学生的课后作业应刚好批阅，对完成状况做出评价，对存在的问题应刚好进行反馈矫正。 二、学问梳理课教学流程 1、课前预习 （1）明确复习目标。 （2）梳理学问，构建网络。 （3）自我检测。 （4）预习总结。 2、课内探究 1）预

5、习总结，展示问题。 （2）自主探究、合作沟通。 （3）精讲点拨、总结升华。 （4）深化训练，提升实力。 （5）反思总结，随堂检测。 3、课后练习 （1）达标训练。对学生的薄弱环节以及重点学问与方法，再精选相应习题进行课后训练检测，使学生对所学学问进行内化整理，把学问纳入到个体的认知结构中。 （2）反馈评价。通过老师收缴批阅或学生互批等方式，了解达标训练状况。针对达标训练中再次出现的问题，老师进一步在学问理解、解题思路、解题方法技 巧等方面对学生进行指导，同时还应设计肯定量的补充练习题，进而达到学问的巩固与迁移。 三、习题训练课环节解读 1、课前预习 （1）明确目标。 （2）学问梳理。 （3）自

6、我检测。 （4）自我反思。 2、课内探究 （1）预习总结，搜集问题。 （2）典型引导、自主练习。 （3）合作沟通，反思内化。 （4）重点点拨，方法指导。 （5）反思总结、变式训练。 3、课后练习 （1）二次过关。针对出错多的练习题目，再设计类似的变式训练题，进行二次过关，以检查学生改错程度和驾驭程度。 （2）反馈评价。老师应刚好批阅二次过关训练题，并做出相应的反馈和矫正。 四、检测讲评课环节解读 1、课前预习 （1）分析体验。 （2）纠错寻因。 （3）查漏解惑。 （4）总结反思。 2、课内探究 （1）考情分析，确立目标。 （2）自主合作，互补完善。 （3）展示思路，暴露问题。 （4）释难答疑，

7、方法指导。 （5）变式训练，升华提高。 （6）反思总结，自我整理。 3、课后训练 （1）二次达标。针对学生在考试中暴露出来的普遍性问题，再设计一些相应的逆思路题或变式题进行二次过关考试。题目要针对学生在考试中暴露出的主要问题，题量不要太大，要求学生限时完成。 （2）反馈评价。老师要刚好批阅二次过关试卷，并做出相应的反馈和矫正。 六、试验探究课环节解读 1、课前预习 （1）明的确验目的。 （2）了解试验原理。 （3）学问链接。 （4）提出猜想，设计试验方案。 2、课内探究 （1）明确任务，强化要求 （2）自主学习、自主探究。 （3）小组互助、合作探究。 （4）沟通体会，升华提高。 3、课后延长

8、1）完成试验报告。依据试验过程、结果、结论完成试验报告（试验方法和阅历总结可以小组为单位，以书面形式写好）。 （2）拓展思索训练。老师 设计少量与本试验相关的拓展思索题和试验练习题，引导学生将教材中部分试验进行变式重现，要求学生限时完成，刚好批阅。 三级学案（预习、讲授、训练学案）： （一）预习导学案 1、预习目标 2、预习重点难点 3、预习提纲 4、预习流程 （1）自主预习 （2）自我检测 （3）梳理疑难 初中物理单元教学设计 初中物理教学设计 初中物理教学设计 物理教学设计 初中 初中物理教学设计 初中物理教学设计 初中物理教学设计2 初中物理电流教学设计 初中物理规律教学设计 初中物理力学教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页