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1、初中物理教学设计初中物理教学设计学员培训帐号：b1652827197410293810 学员姓名：黄龙所在学校名称：新疆建设兵团农二师223团学校培训所在班级名称：初中物理（1）班一、基本信息 1）学科：物理 2）所用教材版本：人教版 3）年级（册）：九年级全一册 4）课题名称：重力 5）课时数：1课时二、改进后的教学设计 1、教学目标：学问与技能目标：知道什么叫重力，了解重力产生的缘由。知道重力的大小与质量的关系。了解重力的方向和重力的作用点。方法与过程目标：经验探究“重力大小和质量的关系”的过程。情感看法价值观目标：培育学生乐于探究自然现象，物理道理的爱好，提高学生辩证

2、的分析物理学问的意识。 2、学情分析：学生的年龄特点和认知特点：初三的学生正处在青少年时期，具有剧烈的新奇心，较强的视察实力。通过初二物理学习，已经具备肯定的试验探究实力以及多种物理探讨方法。初步了解冲突对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维实力发展的最佳时期。并且具备了肯定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例。学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了肯定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过试验探究，视察现象，逻辑推断，最终上升为理论相识。 3、教学过程：（一）教学打算阶段：课前依据本节课须要自制了

3、一系列重物落地的动画演示多媒体课件，在引入新课时激发学生的探究热忱。须要对学生分组，前后桌4人一组。（二）整个教学过程详细教学过程，分为四个板块来完成：第一板块：复习旧学问，引入新课首先以提问的方式复习力的概念，弹簧测力计的运用方法、力的三要素和力的图示，为学好本节新课做好必要的学问打算。然后，利用课本54页“想想做做”，让学生做“模拟引力”试验。再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。【说明：让学生通过试验先感受橡皮不会飞走是因为受到“引力”作用，拉进了学生跟所学学问的距离。由于学生日常生活中有许多重力现象的体验，因此他们对多媒体所展示的物理情景是很熟识的，知

4、道重物的落地是由于重物的吸引，即重力的作用。所以这样引入新课很自然，体现了物理学问是来源于生活的。】其次板块：重力的概念及产生缘由。引入新课后，指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的缘由和施力物体，使学生理解重力的概念。第三板块：探究“重力的大小与质量的关系” 利用试验探究的方法完成这部分学问的教学。试验方法是：先用弹簧测力计分别称出质量为100克、200克、300克的钩码分别受到的重力，填入书中表格，然后算出每次测得的重力跟质量的比值，使学生自己“发觉”，在误差允许的范围内，物体的重力跟质量成正比，其比值是一个定值为9.8牛千克，由此得出这个计算重力大小的公式。并将数据整理

5、画出图像。（正比例函数图像）此试验的关键是：要选精确度较高的弹簧测力计。要正确运用弹簧测力计。【说明：利用学生探究来完成这部分学问的教学，好处有两个：一是使学生参加课堂教学，自主地进行物理规律的探究，体现自主性原则；二是再次练习运用弹簧测力计的运用，提高学生的动手实力。】第四板块：重力的方向这也是本节课的一个重点内容。教学实先做演示试验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生视察线的方向是否是竖直方向。然后剪断细线，同时让学生视察：物体在重力作用下沿什么方向下落？并结合着斜面再一次演示，这样又一次让学生自己去“发觉”：重力的方向是竖直向下的而不是垂直向下的。这个学问有一个重要的应用重垂线

6、，它是建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的。由于学生缺乏这方面的感性相识，在理解上有肯定的难度，所以教学时要先易到学生视察图13.2-6，再让一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。当学生理解了这一现象后提问：如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平？须要什么协助器材？这是学生最难理解的地方，为了突破这一难点，老师要引导学生回忆测量人体身高的方法，并通过一些动作适当提示，最终在学生充分发表见解的基础上归纳：重垂线其实是应用了重力的方向，然后再解决水平问题。想想议议：看图13.2-7思索地球上几个地方的苹果都可以向“下”落，但从地球外面看，几个苹果下落的方向明显不同。那么，我们所说

7、的“下”指的是什么方向？可以得出从地球以外看，重力的方向指向地心。【说明：这一部分的教学，充分体现了学生为主体的教学理念，遵循了由易到难，层层深化的方法。重垂线、水平仪是重力方向的重要应用，对它们的学习，也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。】第五板块：重力的作用点重心这个内容比较抽象，为了帮助学生建立这个物理模型，可以先做一个小试验（找刻度尺的重心），然后告知学生，刻度尺上与手指接触的位置就是重力的作用点，叫做重心。重心做的位置不仅跟物体的形态有关，而且还跟材料是否匀称有关。向学生出示圆形薄板等质地匀称、外形规则的物体，指出其重心就在它的几何中心上（演示），并在黑板上画

8、出这两种形态的物体图形，标出重心位置，作出重力的示意图。通过这样的教学处理，学生便对重心的概念有了一个详细的感知，知道物体受到的重力可以看作集中在一点上；利用这个重心的平衡特点，还能找出材料不匀称或形态不规则物体的重心。【说明：利用试验帮助学生建立了“重心”这个较难理解的物理模型，并应用于实际。起到了事半功倍的效果。】 4，效果检测：第六板块：效果检测作出质量为100千克的物体受到的重力的图示。完成课后练习第七板块：布置家庭作业三、结合国培课程研修对本节课设计与改进的教学反思（300-600字）通过国培课程研修对重力一课教学设计改进有如下的反思：在教学过程中，加强了学法指导，改

9、进了老师的教学行为方式、学生学习方式。本节课重点是指导学生如何主动去视察思索、动手试验，初步驾驭探讨常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用学问解决问题的实力，养成良好的学习习惯。该设计对学情进行了分析，对于初三学生刚接触到力，对利用力的学问来探讨常见力，所以本节课依据教材特点，优化教学内容，按部就班的教学原则完成教学，充分考虑到学生对即将学习的内容有多大程度的了解，是否已经具备学习新学问所必需驾驭的学问技能?驾驭的程度如何?哪些物理学问的教学可以联系到学生已有的生活阅历?哪些离学生的生活实际比较远，须要创设哪些现实情境和试验场景让学生加深理解?哪些物理学问学生能够自己学会，哪些须要老师加以

10、点拨引导? 留意新旧学问的整合，可以提高学生在新情境中解决问题的实力。在试验探究注意教学活动中如何将师生合作、小组合作与个人自学、独立思索结合起来达到优势互补，如何引导学生在教学活动中学会倾听、学会思索、学会表达、学会沟通与合作、学会提出不同的问题与建议，熬炼了学生的动手试验实力，提高了综合思维实力。课例研修心得我有幸参与了“国培安排”中西部农村中小学老师远程培训，感觉收获颇多！我非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，在培训中我倾听了专家们的精彩讲座，领会了他们先进的教化理论；下面就本次学习谈谈自己的心得：一，对初中物理课例探讨的相识，课例是一节节详细的课，而课例探讨是要弄清晰一节为

11、什么这样上而不那样上；例如：如何处理教材，设计教材方案才能体现新课标教学理念？课堂探讨活动如何组织才有效？各种类型的课如何上效果最佳？不同类型特征的教学班的课堂如何组织？课例探讨的操作模式：基本操作模式：问题-材料-设计-实践-反思-总结。问题：问题通常是进行课例探讨的主题。材料：课例探讨的材料应由课堂呈现材料，支持性材料，结果评价性材料，反思性材料四部分组成。课堂呈现材料：课堂呈现材料指向课堂教学的实现，可以是教案，课例，课堂实录，课堂片段，说课稿和教学案例等等。支持性材料：指学生学习层面的学问状况分析，课堂呈现学习的学问来源，课堂教学内容建设支掌性教化理论材料及其他有价值的文献资料等。结果

12、评价性材料：结果评价性材料是某一课堂实践的评价性记录，可以是简洁的效果等次，可以是具体真实的课堂实践得失记录，还可以是学生作业，如胜利的或失败的学生作业。反思性材料：教学反思是课堂实践的心得体会，要注意成败得失的缘由分析，改进设想等。二，提高思想、开阔视野、增长学问，发觉教化是须要远见卓识的。在本次的的培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座，讲解并描述了他们对初中物理教学的独特见解，对新课程教学的各种看法；如可开展课例探讨。从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外的教化理念，让我如同呼吸簇新的空气，热血沸腾，为之激昂。三，学习理论，应用于实践身为老师的我，努力把学习理论学问转化实践相结和，使之有

13、效的指导我平常的教学；同时，我学会了改变角度谛视自已的教学方法，模式等；在新的教化理念引领下，不断反思，调整我的教学观，正是这种换位思索，让我的教学方式越来越有新的收获，新的感受，新的改变。四，加强专业学问学习，时刻充电着惊慌而又劳碌的学习中，让我感到一种孜孜以求，学无此境的氛围。老师良好的专业素养是上好物理课的基础。专业素养主要指老师丰富的语言文化学问及敏捷运用各种教学方法、发挥整合实力及运用教化才智解决教学问题的实力。任何基本功都源自肯定时间的积累。老师要坚持不懈的学习，在日常教学工作中，物理老师要持之以恒地学物理、练物理，提高物理水平，做到“以学带教”，“教学相长”，不断提高自己的教学水

14、平。同时，随着形势的发展，高科技突飞猛进，老师在教学中，还要留意运用多媒体协助教学。老师要主动参与课件及教案评比等活动，增加自己利用各种现代化手段协助教学的实力。五，学习课例探讨，促进教化教学成长课例是老师课堂教学的真实反映，以课例为探讨对象开展课例探讨，是老师从事教化教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。最终，诚心感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的接着学习的机会让我们提升专业素养和业务素养。初中物理国培总结在劳碌中，持续几个月的“国培安排”的培训工作就已经接近尾声，回想自己培训学习以来的生活，真是受益匪浅！作为一名中学物理老师，参与有组织、有安排、有内容

15、的培训，始终以来都是我心中的一个愿望，因为，通过培训学习，可以使自己的专业学问得到提升，可以使自己的视野在培训学习中得到拓展，也可以使自己的实力在培训学习中得到发展，最重要的，是可以通过学习，使学生在自己组织的教化教学过程，学习到更多的学问，更好的发展学生的实力。这次，这个愿望成真了，带着无比的喜悦，我走入了培训学习。在培训学习过程中，通过四个专题课程的学习，我对初中物理情景创设、导学策略、低成本试验开发、物理教学连接等多方面的学问有了更全面、更系统的相识和学习；对教学过程中的创设性、导学性、结构性、规则性、拓展性等学问形成了全面而完整的学习；对教材分析、教学设计中重点、难点的分析定位、如何

16、突破重难点等一系列学问进行了全面的学习；对教学案例、教学设计也进行了整体而全面的思索；通过作业的设计和完成，我在专业学问、教学基本功上得到了不小的提高，而作为一个老师，扎实的专业学问、教学功底，是成为一个好老师的前提条件，培训学习，使我向成为一个更好的好老师，又迈进了一大步。通过培训学习中阅读、阅读其他学员的文章，在物理课堂中的教学导学策略、物理教学低成本试验开发、学生前物理概念对教学的影响、物理教学连接及教学设计等方面得到了很大的进步。教学过程中，选择何种教学方法、如何组织教学过程，是合作学习，还是探究活动；是老师组织，还是学生做主；是多媒体课件，还是试验引导来开展教学都有了明确的相识。在

17、各位学员细心设计的作业中，我感觉天更高了，地更广了，开展起教化教学工作来，更得心应手了，上起课来，也更能够激发学生的主动性和主动性了，教学过程中的趣味性、直观性展示的更多了，学生更主动、主动的投入课堂学问学习了，教学效率、学习效率自然也就更好了！通过评论其他学员的作业，我对各类作业的设计、应留意的问题、设计中要特殊加以重视的方面、如何进行更好的设计等内容有了更全面而完整的思索。而通过其他学员对自己作业的评论，我对自己在教学设计、活动设计、课后反思等方面，充分的相识到了自己的优点和不足，尤其是对于不足之处，思索和设计如何改进，如何进行完善，如何克服缺陷，来达到最好的效果。通过这样的思索和改进

18、，在详细工作中，选择的余地大了，工作的效果也更好了！但是，参与本次培训学习，也有缺憾之处，就是培训学习和教化教学工作同时开展，这样一来，上课、批改作业、打算教案等工作齐齐上阵，就无法腾出更多的时间来参与培训学习，这无疑让自己错过了许多提升自己学问和实力的机会，这该是多大的缺憾，多大的损失！所以，始终以来，只要有时间，那怕是几分钟，我也会进入培训平台，抓紧一分一秒的时间，阅读其他学员的作业，或者完成自己的作业。短短的培训时间就要结束了，虽然后期的时间很紧迫，因为都在为学期末而做打算。但培训学习时刻都在吸引着我，只要有提高和发展的机会，有学习的机会，我都会争分夺秒的抓紧时间，珍惜学习的机会。

19、总之，通过国培学习的参加，我学到了不少学问，这些学问对于更好的开展教化教学工作、更好的促进学生的进步和发展，将发挥不小的作用。在以后的工作过程中，我也会通过各种渠道，不断的发展自己的学问和实力，让自己在新时期的教化教学工作中，不断的进步、发展。初中物理教学设计初中物理教学设计物理教学设计初中初中物理教学设计初中物理教学设计初中物理教学设计2 初中物理电流教学设计初中物理规律教学设计初中物理力学教学设计浅谈初中物理教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页共14页第 14 页共 14 页第 14 页共 14 页第 14 页共 14 页第 14 页共 14 页第 14 页共 14 页第 14 页共 14 页第 14 页共 14 页第 14 页共 14 页第 14 页共 14 页第 14 页共 14 页

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