小学生心理健康教育教案.docx

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1、小学生心理健康教育教案 小学生心理健康教化教案 1.课题:做家务的能手 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培育爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增加劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯； 驾驭劳动的技巧。 教学难点：常常做家务 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教化课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1你们在家里做家务吗常常做吗 2能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 详细内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特殊兴奋，可是妈妈望见了，却指责她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，

2、只要把学习搞好就行了”。 探讨：（1）小华和妈妈的做法对吗 （2）不对的地方应怎么做 四、小品 详细内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶抓紧说：“好好好，我立刻给你拿去”。 探讨：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做 五、幻灯出示推断 1小明帮助爸爸抱柴。（ ） 2五芳和小挚友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ） 3妈妈不在家，小红自己做饭。（ ） 4刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。（ ） 5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ） 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛 1整理书包竞赛； 2以小组为单位，选学生参与做菜竞赛；

3、一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应当帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 九、教学后记 全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心常常去做，并且做好。 板书设计：做家务的能手 1 主动、常常做家务 2.课题：不要明日复明日 教学目的：通过本节教学，使学生相识拖拉作风的危害，教化学生养成良好的学习习惯和生活作风。 教学重点：教化学生养成良好的学习和生活作风 教学过程： 一、导言 同学们，你们喜爱故事吗好，下面老师给高校讲一个好玩的故事，故事的名字叫寒号鸟。 二、老师讲故事（音乐配音） 师：听完故事，大家想一想，

4、寒号鸟最终的结果怎样为什么会有这样的结果 生：略 师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理 生：略 三、情境表演 1舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。 2一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期 一、；一学生扮演冬冬的同学，轮番找冬冬去玩，日历从星期一起先展示。 老师（在教室里）：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。 （冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。） 同学甲：冬冬咱们出去打球吧！ 冬 冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。 日历翻到星期二

5、 教 师：同学们，今日的作业是其次课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上） 同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！ 冬 冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！ 日历翻到 三、 四、五，老师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。 3表演后：组织学生探讨小品的意义，使学生相识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。 古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 师讲解，大家齐读。 五、总结 同学们，通过今日的学习，相识到拖拉作风的危害，

6、养成良好的学习习惯，不要明日复明日。 板书设计： 不要明日复明日 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 3.课题：改改你的坏习惯 教学目的：帮助学生发觉和相识自己生活中存在的不良习惯，培育学生健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点：使学生发觉和相识自己生活中存在的不良习惯，培育和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程： 一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、新授部分 1看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，

7、洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就望见桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上起先胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯 生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食 师问：这都是哪方面的坏习惯 生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些 生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗你打算怎样改正 小结学法：（略） 2观看课堂剧小明的分。 （大意：）老师说今日的数学卷子，我已初步看了一

8、遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们比照标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。 看幻灯出示的问题，同桌探讨后回答： （1）小明这是一种什么坏习惯 （2）不诚恳、欺瞒老师这属于哪种坏习惯 （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯 （4）假如你有这其中的坏习惯，你准备怎么办 3观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯

9、：出示题： （1）故事中小立有哪些坏习惯 （2）这是哪方面的坏习惯 （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯 （4）假如你有准备怎么办 用刚才学习前两个内容的方法自学，小组探讨，派一人回答 4说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。 三、总结 1问：通过这节的学习，你懂得了什么 2师总结： 每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于相识和承认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，健康成长。 3 板书设计： 改改你的坏习惯 4.课题： 七 彩 糖 活动目标 1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培育学生的人际交往实力，使他们在生疏环境中也能尽

10、快熟识，消退生疏感。 2、培育团队合作意识、见机行事实力。 活动重点 培育学生的人际交往和团队合作的实力 活动难点 帮助学生驾驭交往的方法、技巧。 活动打算 1、20包七彩糖。 2、4 0个写有词语的卡片。 3、多媒体 活动过程 一、 七彩糖 出示课题：“七彩糖”。 老师说明嬉戏规则： 参与嬉戏人数必需是双数；以40人为例，分成两组。 每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里快速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必需都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。 总结：最快小组，你们取胜的缘由是什么 组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新挚友，两人手拉手坐在

11、一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新挚友）发一包七彩糖。 回答问题，共享糖果。 红：最喜爱玩的嬉戏 橙：最兴奋的事 黄：最喜爱的水果 绿：最喜爱的书 青：最难受得事 蓝：最喜爱的动画片 紫：最难忘的一件事 与自己的新挚友沟通完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。 二、小小搬运工 1、老师说明嬉戏规则 运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。 分组。一起品尝糖果的一对新挚友为一组。 要求。把全部物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。 总结。只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书

12、、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺当地按要求完成任务。 通过两个嬉戏活动，让学生了解肯定的交往技巧，培育他们的合作意识和见机行事的实力. 4 5.课题：揭短会 (培育心理承受实力.) 教学目的：相识心理承受实力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的缘由并相识培育心理承受实力的重要性激发学生对培育自身心理承受实力的爱好与自觉性培育学生的心理承受实力. 教学重.难点：培育学生的心理承受实力. 教学具：打算小学生跳楼事务的报道材料. 教学过程 一、用实例引导思索 1、老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。 a本市某小学的一位高年级学生

13、，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。 B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕下列问题思索： （1） 两学生的死给家庭、社会带来了什么 （2） 他们的死都和哪些因素有关 （3） 假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠 （4） 两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态健康吗 3、全班沟通。 4、老师小结 二、拿子照自己 1、老师引导学生用下列情形比照自己 （1）当家长指责或者责骂自己

14、时自己有怎样的表现 （2）当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现 （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现 2、学生沟通 3、点拨 三、看录象激起爱好 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生探讨 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 老师指导 五、写感受 5 6.课题：学会创新（培育创新思维和实力。） 一、教学目的： 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。 二、教学重点：培育学生创新思维。 三、教学打算：多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程

15、： 一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更须要我们的创新精神。今日这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的欢乐！ 二、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请我们的小小故事家。 （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停为什么大船会浮在海面行走”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他

16、望见农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终独创了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹！后来，阿基米德还创立了闻名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤视察，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那

17、样，成为有成就的人，成为宏大的人。 三、那么，原委什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢看了以上的小品表演，或许你会更加明白。（几生表演如此创新） 时间：一个早上 地点：校内 人物：学生和老师 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！ 四、测一测 好！让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想 得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

18、 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2、听音乐想象。 老师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗老师看你们专注的样子，很新奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么（音乐，鸭子拌嘴） 3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最别出心裁。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。 4、异想天开： 6 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示一些科技节小独创小制作。 5、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是

19、创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的奇妙等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间或许会出现其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗让我们在奇妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳。） 7 7.课题：风雨后，花儿绽放得更漂亮（正确对待挫折、提高心理素养、增加适应实力.） 一、设计理念： 现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的

20、压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。 二、活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。 3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折取得胜利。 三、活动打算: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、心理小测试题。心理专家的牌子夹 3、学生带好笔。学生奖品 4、相应材料（） 5、小花朵，大花朵 四、活动过程： （一）欢乐篇

21、（学生绘画，背景音乐一） 导入，揭题。 1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自打算的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花） 师:这朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同样是漂亮的。（老师放下花）人人都说生命如花让我们来欣赏一下花开的情景。 2、（点击课件，欢乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面） 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难

22、免要经验“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢 3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮（老师口述课题，贴大花） 师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，（老师手指课题） 【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同时，创设良好的课堂气氛学生形成自我观赏和期盼意识。】 故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片话语话 师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么睁开你的眼睛 请学生回答。 那海伦看到了什么（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦R26;凯勒的内心独白。 师：你

23、读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。 名人的故事激励我们主动向上让我们再次相识了海伦姐姐，你肯定感受很深，讲出来与大家共享。 师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了胜利。正因为如此（点击课件出 8 示话） 6、老师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神恒久留在我们的心中。海伦的书 师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件） 7、听老师讲故事：苏珊的帽子 学生沟通老师引导。 苏珊在担忧什么呢 苏珊为何轻松自如了呢 你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗 师：当别人遇到

24、挫折时，应当伸出救济之手，帮助别人战胜挫折。 8、师：小组探讨，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗 （点击课件） 战胜挫折解决的方法有:A、发泄法：打枕头，写日记 B转移法：到外面玩，做别的事 C、换位法:别人遇到此事会怎样做 D、劝慰法：塞翁失马，焉知非福 E、求助法:找人倾诉找寻方法 老师依据学生的回答点击相应点，并引申拓展。 师：战胜挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。 【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采纳了榜样学习法榜样的力气不行小视。】 （四）彩虹篇 1、师：假如每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长

25、的珍贵财宝，我们信任，风雨后，花儿绽放得更漂亮！看！ 2、（点击课件）女排姑娘的故事 （三个阶段） 音乐:阳光总在风雨后 师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌! 师：对!阳光总在风雨后 (五)升华篇 师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。 1、点击课件: 千锤百炼还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢鲁迅 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭受里百折不挠。贝多芬 学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的志气和信念，为自己

26、鼓掌！ 2、名言是我们的指路明灯激励自己英勇地与挫折作斗争 你能创作一句吗送与好挚友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！ 3、总结（背景音乐阳光总在风雨后） 师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩! 英勇面对生活有你、有我、有他让我们共同面对。 （点击课件）听，熟识的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！ 5、师：同学们、敬爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！

27、（点击课件） (有爱好的同学参加做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。） 【设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信念和集体互助意识。】 8.课题：学会限制心情 教学目标： 1、相识、体会、表现人类常见的各种心情。 2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。 教学目的： 1、让孩子从小渐渐相识自己，相识自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中相识、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。 教学方法：嬉戏法，表演法，情景教学法 教具：多媒体教学，实物，图片等 教学过程： 步骤 一、课前谈话：今日对老师来说是个快乐的日子，因为立刻要放

28、暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢 （兴奋、惊慌、胆怯、欢乐） 步骤 二、嬉戏导入，体会心情 我们就先来做个嬉戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何） （学生得到了悲观、兴奋、喜悦等各种心情体验） 步骤 三、相识心情 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样 依据学生回答进行板书，指出这就是心情。（板书：心情） 2、心情 生活中有各种各样的心情，老师经过细致视察，把这些心情都拍摄下来了，（课件逐一出示各种心情人的画面，带声音）：兴奋、难过、生气、胆怯、苦恼 他的心情怎样（兴奋） 从什

29、么地方看出他很兴奋（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么兴奋呢 逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情想象为什么会有这种心情 3、你还能列举出其他心情吗（生气、惊慌、难受、新奇、兴致勃勃） 步骤 四、体验、表现心情 1、嬉戏一：摸礼物 老师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取） （盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验心情：你想知道里面有什么礼物吗“新奇”的心情，焦急的心情 手伸进盒子之前“惊慌”的心情，期盼的心情 手触摸到礼物时“怀疑、惊慌或胆怯”的心情，兴奋的心情 拿出礼物时“兴奋或胆怯”的心情 边进行老师边采访

30、，此时的心情怎样他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。 步骤 五、情景表演 1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。 课件出示提示内容： 当遇到以下状况时，你会有怎样的心情会怎么做 （1）当你的妈妈来学校看你的时候 10 （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 （3）当你考试拿到好的成果的时候 （4）当你考试考砸了，父母指责你的时候 （5）当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演， 表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。 步骤六：引导 心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你希望常常拥有它呢（欢乐

31、、兴奋等）我们也来谈一谈欢乐的事吧！ 老师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到挚友和家人的关切和爱惜，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得兴奋的事情 步骤 七、小结： 是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。 老师为同学们打算了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗老师希望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：我们都是欢乐的人 11 9.课题：欢乐的秘诀（增进相互间的了解加深彼此间的感情体会人际共享的欢乐） 一、目的要求 通过讲笑话、写欢乐、说欢乐、共享欢乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解加

32、深彼此间的感情体会人际共享的欢乐。 二、活动设计依据 三、活动的策划 1、时间支配：40分钟 2、活动打算 材料打算 （1）一台录音机，一盘录音带（录有健康歌和歌声与微笑两首歌） （2）每人一张彩纸，各小组颜色不同。 （3）扇形纸8张（将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形） （4）8支颜色不同的彩色笔。 （5）在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘。 （6）大头针若干。 （7）每人一份打印的“校内欢乐食谱”。 座位形式： 将全班同学分成8个小组，以小组为单位，围坐在一起，老师的座位放在中间，各小组依次分散在四周。 3、留意事项 （1）本活动可在预先

33、排好座位的专用活动教室上，如在教室中进行，则在课前组织学生支配好座位，以确保活动的时间。 （2）活动中，老师要起好主导作用，激励学生主动参加，适时调控好活动的进程；学生发挥好主体作用，发扬团队合作的精神，学会敬重别人，赞美别人。 四、活动过程 （一）热身活动 同学们，在上课之前，我们先观赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。 老师录音机播放歌曲健康歌，调整课堂气氛。 听了这首歌，大家有什么感受（学生探讨） 的确，在我们的生活中常会遇到令人欢乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很兴奋；当然，学习生活中也会遇到一些不如意的事。今日，我们就是要把欢乐的秘诀奉献出来，共同共享欢乐。 出示活动课题：欢

34、乐的秘诀 （二）主题活动 主题活动一：欢乐你我他 1、感受欢乐 请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生刚好予以掌声激励） 2、写欢乐、说欢乐 （1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最兴奋的事。 （2）以小组为单位，把刚才写下来的欢乐在小组内进行沟通。 （3）一分钟演讲“令人欢乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最欢乐的事以演讲的形式告知全班同学。 想一想：当你在向同学诉说快乐事的时候（或在听别人说快乐事的时候），心里有什么感受（体验欢乐） （4）小结 12 从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出来与别人共享了，同

35、时，每个同学也共享了别人的欢乐。老师也觉得很兴奋，因为我也共享到了你们的欢乐。 过渡：为什么有的同学能找到自己很多欢乐的事，而有的同学经常满面忧愁，忧心忡忡，难得欢乐呢让我们一起来找寻欢乐的秘诀吧！下面进入其次项活动。 主题活动二：欢乐大转盘 1、找寻欢乐的秘诀 （1）以小组探讨的形式，在组内沟通你有哪些欢乐的秘诀请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。 （2）各组组长将写好的“欢乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个欢乐大转盘，进行展示。 （3）共享欢乐 转动欢乐大转盘，让我们一起共享欢乐的秘诀。老师请八位同学依次朗读各组的“欢乐秘诀”，比一比哪

36、组的“欢乐秘诀”更精彩（被认可的用掌声激励）。 过渡：欢乐大转盘，转出你的欢乐，我的欢乐，他的欢乐，我们共同的欢乐。同学们都大方地献出了自己欢乐的秘诀，在这里，老师也想赠送一份礼物给大家。 四、活动过程 （一）热身活动 同学们，在上课之前，我们先观赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。 老师录音机播放歌曲健康歌，调整课堂气氛。 听了这首歌，大家有什么感受（学生探讨） 的确，在我们的生活中常会遇到令人欢乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很兴奋；当然，学习生活中也会遇到一些不如意的事。今日，我们就是要把欢乐的秘诀奉献出来，共同共享欢乐。 出示活动课题：欢乐的秘诀 （二）主题活动 主题活动一：欢

37、乐你我他 1、感受欢乐 请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生刚好予以掌声激励） 2、写欢乐、说欢乐 （1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最兴奋的事。 （2）以小组为单位，把刚才写下来的欢乐在小组内进行沟通。 （3）一分钟演讲“令人欢乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最欢乐的事告知全班同学。 想一想：当你在向同学诉说快乐事的时候（或在听别人说快乐事的时候），心里有什么感受（体验欢乐） （4）小结 从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出来与别人共享了，同时，每个同学也共享了别人的欢乐。老师也觉得很兴奋，因为我也

38、共享到了你们的欢乐。 过渡：为什么有的同学能找到自己很多欢乐的事，而有的同学经常满面忧愁，忧心忡忡，难得欢乐呢让我们一起来找寻欢乐的秘诀吧！下面进入其次项活动。 主题活动二：欢乐大转盘 1、找寻欢乐的秘诀 （1）以小组探讨的形式，在组内沟通你有哪些欢乐的秘诀请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。 （2）各组组长将写好的“欢乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个欢乐大转盘，进行展示。 13 （3）共享欢乐 转动欢乐大转盘，让我们一起共享欢乐的秘诀。老师请八位同学依次朗读各组的“欢乐秘诀”，比一比哪组的“欢乐秘诀”更精彩（被认可的用掌声激励）。 过渡

39、：欢乐大转盘，转出你的欢乐，我的欢乐，他的欢乐，我们共同的欢乐。同学们 14 小学生心理健康教化教案 大武学校 孙 振亮 小学生心理健康教化教案 小学生心理健康教化教案 小学生心理健康教化教案 小学生心理健康教化教案 小学生心理健康教化教案 小学生心理健康教化教案 小学生心理健康教化教案 小学生心理健康教化教案 小学生心理健康教化教案 小学生心理健康教化教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页