仿写儿童诗儿童诗教学设计及课后反思.docx

《仿写儿童诗儿童诗教学设计及课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仿写儿童诗儿童诗教学设计及课后反思.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、仿写儿童诗儿童诗教学设计及课后反思 阅读表达课 学写儿童诗我的愿望教学设计 永登县新城区小学王有荣 教学目标: 1.引导学生敢于表达自己的愿望，激发学习爱好。 2.指导学生结合材料了解儿童诗的特点，体会儿童诗的特点。 3.激发学生的想象力，激励学生仿写儿童诗，培育学生的写作表达实力。 教学重、难点： 1.引导学生了解儿童诗，在诵读材料中中体会儿童诗的特点。 2.激发学生想象力，仿写儿童诗，培育学生的语言表达实力。 教学打算： PPT课件、材料 教学课时： 一课时 教学过程： 一、课前互动： 1.学生自我介绍（包括爱好爱好） 2.今日给同学们上课的新老师，上课的内容也是一次与平常不同的语文活动，

2、那同学们想不想和老师一起来完成这次语文活动吗？ 二、歌曲导入： 1.听儿歌：我们先来听一首好玩的儿歌吧，听完举手说说歌中“我”的愿望是什么呢？（出示幻灯片） 2.老师引导：歌中“我”的愿望是什么呢？（生：种太阳），哦，种太阳的目的是什么呢？ （生：让世界变得暖和而光明），这是一个怎么的愿望呢？（生：大胆、美妙） 3.说愿望：那么同学们你们的愿望是什么呢？有几个愿望写几个愿望，先写在手中的纸上，再告知大家，好不好？（生起先写自己的愿望，然后全班沟通） 三、明确学习任务： 同学们，我们这次的语文活动就是要把你们这些美妙的愿望用另外一种表达方式表达出来，是什么表达方式呢？（生猜），就是诗歌，是用儿童

3、诗的表达方式，你们觉得这是不是挺难的？（生说难），不要怕难，信任你们在老师的引导下你们都能完成这次语文活动，对自己有没有信念？（生答有） 四、了解儿童诗： 1.分析材料我想：同学们，我们先来了解一下儿童诗（出示幻灯片），大家看手中的材料就是一首儿童诗我想，自由朗读。 2.同桌沟通后说一说在格式上和语言上有什么特点？（出示幻灯片） 3.这首儿童诗同样还是写愿望，我们再来找几位同学来读一读，感受一下诗中“我”的美妙愿望。 五、仿写儿童诗： 1.同学们都有着美妙的愿望，现在就起先一试身手吧！把自己的愿望仿写成一节或两节儿童诗我想，信任你肯定行，起先吧！ 2.（出示幻灯片）学生仿写，老师巡察指导，对有

4、问题的同学刚好赐予帮助。 3.小组沟通：边沟通边修改。 六、诵诗会： 1.找学生上讲台展示，其余同学给以评价。 2.老师评价：（从语言、格式、内容、思想四方面去评价）同学们这次的语文活动完成的特别好，给大家点赞！ 七、课堂总结： 你们的愿望是美妙的，你们的想象是丰富的，世界闻名的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力远比学问本身更重要。”老师希望同学们不断发挥自己的想象力，这样你们的童年生活才会更精彩！ 板书设计： 儿童诗 短句换行 语言简洁 学写儿童诗我的愿望 教学思路及课后反思 永登县新城区小学王有荣 一、教学意图： 今日这节公开课是一节阅读表达课，我的设计意图是让学生去表达沟通，通过仿写儿童诗

5、的教学内容达到培育学生写作表达实力的教学目的。 二、我的设计思路： 我的教学思路是这样的：先选择一个符合小学生认知水平，能激发小学生学习爱好的切入口童年愿望；然后绽开教学，听儿歌、说愿望、写愿望，紧接着让学生明确本节课的学习任务用儿童诗的表达方式来表达自己的童年愿望；想到四年级的学生对儿童诗了解不多，于是我加入了“了解儿童诗”的环节，并结合一篇阅读材料我想，让学生体会儿童诗在格式、语言、内容上的特点，有了这样的学习基础，学生在后面的仿写中就比较简单了；学生仿写并进行成果展示诵读是本节课的重点和亮点，在教学中，我给学生足够的时间去仿写，去小组内沟通，去修改自己的作品，只有这样做，学生才能把自己最

6、好的成果展示出来；诵读会能够充分体现出学生在本节课的收获，也能充分体现出学生的特性发展，在诵读中，我配以背景音乐，主动营造一个良好的诵读氛围，同时对上台展示的学生赐予正面的评价和主动的确定，更能激发学生的学习爱好和自信念，对今后的语文学习也是有主动作用的；最终，寄予学生以希望来结束对本课的教学。 三、教学反思： 通过今日的教学，我觉得在有些地方做得不够到位，由于本人实力有限，有不少细微环节把我不够精确，对学生的爱好调动不够，课堂气氛不够活跃，最终的教学效果让人不够满足，还望诸位同仁多提出一些指责看法，感谢！ 仿写儿童诗儿童诗教学设计及课后反思 仿写儿童诗 仿写儿童诗教学设计 儿童诗仿写教案 写儿童诗 学写儿童诗教学反思 儿童诗教学设计 儿童诗教学设计 儿童诗教学设计 儿童诗教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页