小学体育快速跑教学设计.docx

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1、小学体育快速跑教学设计 五年级体育教学快速跑教学设计 教学内容： 1、快速跑 2、嬉戏 一、教材分析 五年级的学生处于水平三快速跑的阶段，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、改变和重新组合。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的嬉戏，使学生在活动中驾驭基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素养，培育跑的正确姿态，发展快速跑的实力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。 二、教学目标及教学重点、难点 1、认

2、知目标：通过嬉戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。 2、技能目标：通过嬉戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的实力。 3、情感目标：通过嬉戏活动增加学生的合作意识和团队精神。 教学重点：在跑中手脚协调协作 教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿态。 三、学情分析 我带的这班学生有32个人，现在正处于水平三的阶段，也是处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有肯定的了解，具有肯定的奔跑实力。假如在教学中，以跑的各种游 1 戏来教学，使学生在活动中驾驭跑的正确方法，培育学生的正确身体姿态，形成良好的身体形态，发展学生的实力，结合趣味性强、形式多样的嬉戏，为

3、他们供应展示自我的条件和机会，让儿童体验参与体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满意，从而提高学生的综合素养。 四、教学方法运用 1、教法 依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，我大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习。还采纳示范法，以正确美丽的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地驾驭动作要领而打下基础。 2、学法 本课，学生主要采纳：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动

4、作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领。最终通过小组练习、决所发觉的问题。促进学生主动主动参加学习，提高学习的自主性。 五、场地设计与器材 操场 一台录音机 一个小风车 六、教学过程 （一）课堂常规 1、师生相互问好，询问须要见习的学生。 2、提问导入：同学们想健康吗?同学们想欢乐吗?那咱们就去跑步吧! 2 组织形式： （1）由四列横队慢跑围成一个圆圈。 设计意图： （1）利用老师忠厚的提问，充分调整活跃课堂气氛，集中学生的留意力,缩短师生间的距离。 （2）围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。 （二）热身运动（热身舞曲放一个） （1）

5、头部运动 （2）扩胸运动（3）摆臂练习 （4）前弓步、侧弓步 （5）腰部运动（6）小步跑 （7）高抬腿（8）全身运动 设计意图： 利用欢快的音乐创设情境，从而激发学生的运动爱好。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 （三）绽开 1、学生尝试快速跑练习 小风车嬉戏，老师做提示，同时讲解活动要求。 组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。 设计意图： 俗话说：“爱好是最好的老师。” 老师从生活实际动身，提问学生：大家以前玩过风车吗? 通过提问使学生为之一振，激发起“玩小风车”的爱好和欲望。利用嬉戏活动让学生体验胜利的乐趣，使学生的求学爱好到达最高点。最终通

6、过提问学生：你们是采纳什么方法使自己的“风车”能转更快呢?就很自然地引出课题。 2、学生自由组合，体验动作。 追逐嬉戏： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石头、布 (3)猫捉老鼠 组织形式：让学生（510人）自由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织嬉戏活动。 设计意图： 课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴相互学习、与老师商讨动作等。在学生进行嬉戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中老师巡回指导、参加，激励学生的练习主动性。 3、集体练习，展示、讲评。 （四）嬉戏活动： 场地打算：一个篮球场即可。 设计意图： 调整学生身心，培育 集中学生的留意力，发展

7、其分析、推断及反应实力等实力，加强与他人团结合作意识。 嬉戏方法： 老师可令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当老师突然喊：“4个”、“2个”、“6个”时，学生应马上与接近的同伴按所喊数字抱成一团，最终剩下没有刚好抱成团的人受 “罚”。 嬉戏规则： （1）听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人。 （2）喊数后，老师要读“秒”，以限制学生反应的时间。 （3）抱团后剩下的人，可令其做一节操，或做某种素养练习及其它形式的活动，以示惩处，此嬉戏中的慢跑可改为走或行进间操等形式。 （五）放松，师生道别 1、舞蹈放松（配着放松的曲子） 组织形式：学生自然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着老师进行缓慢地反复伸

8、展动作。 设计意图： 可以放松学生的身心，使学生在轻松、开心的气氛中结束本课。 2、师生小结、道别 设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，通过学生和老师评价、沟通胜利的阅历，使学问再现，激励学生今后更加努力学习熬炼好自己的身体。 小学体育快速跑教学设计 快速跑体育教学设计 体育课快速跑教学设计 体育课堂教学设计快速跑 小学体育快速跑说课稿 快速跑教学设计 快速跑教学设计 快速跑教学设计 快速跑教学设计 快速跑教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页