多媒体技术在体育教学中的运用(课题).docx

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1、多媒体技术在体育教学中的运用(课题) 多媒体技术在体育教学中的引导作用 胡场小学课题组 宋玉林 摘 要：体育教学是在老师的指导和学生的参加下,根据教学安排和教学大纲,向学生传授学问、技术，发展学生身体，增加体质，对学生共产主义、道德意志品质进行教化的过程。计算机集文字、图像、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，面对学问经济的快速发展和信息时代的激烈竞争，体育教学的教学手段要紧随时代步伐，利用先进的科学技术更好的完成教学任务，提高教学质量。多媒体技术给老师和学生供应了良好的教学条件，同时也提出了更高的要求。将多媒体教学引入课堂，将教学过程与消遣融为一体,加强了学生自主合作，提高体育教学效果

2、。 关键词：体育 多媒体教学手段 教学中的互动 留意事项 1、随着社会的不断进步和经济的快速发展，人类社会己进入了学问经济时代，传统模式的教化方法己不能满意现代学生对学问的需求，教化改革势在必行。教化现代化的重要标记是教学手段的现代化，多媒体技术作为当今电化教化的领先技术，己在很多方面得到了应用。体育教学作为学校教化的一个组成部分，为了适应现代社会的需求，同样也须要进行改革。面对信息时代的激烈竞争，传统的体育教学方法已远远不能适应社会发展对体育教化的要求，应运而生的多媒体教学可以弥补这一缺憾。 2、多媒体演示教学手段的特色 2.1多媒体教学能够激发学生学习的主动性 2.1.1多媒体教学是老师向

3、学生传授体育理论学问和技能的有效途径之一。信息技术作为教学媒体是教学改革过程中出现的新事物，它能够集成多种媒体，为学生供应各种信息，有利于学生对学问的获得和保存，其 强大的交互功能可以大大提高学生学习的主动性和创建实力。多媒体教学区分于传统教学模式的最大特点是，不仅能够让学生从理论的角度了解相关的学问概念，而且能够通过视频、音频、图片等动画演示方法，使传统单调的图形符号和图形界面变得更直观、更清楚、更具吸引力，使学生更简单理解，从而提高学生的学习爱好。多媒体教学除了能够表现传统教学无法实现的一些生动的教学效果外，还可以增加课程容量，提高课程密度，使教学取得事半功倍的效果。 2.1.2学生的学习

4、过程不单只是从老师的讲解并描述中完成对学问的理解，还会在教与学的过程中对老师传授学问的方法赐予很大的关注。网络信息时代的学生对自己受教化的环境和质量都很重视，因为他们将来要走向社会，他们迫切须要与社会同步。多媒体这一新生事物在学生的眼中是簇新新奇的象征，多媒体教学的引入可以激发学生的求知欲和学习的热忱，满意学生求新的心理特点，学生在满怀爱好的状态下所学的学问，往往驾驭得快速而坚固。多媒体教学的引入可以使学生感受到他们是在接受信息时代的现代化教化，因为在课堂上展示给他们的是老师用计算机细心剪辑制作的教学课件，是声、光、电高度结合的多媒体技术，这会在很大程度上提高学生学习的主动性。 2.2学习爱好

5、和理解水平的提高 通过多媒体绘声绘色的内容，能加深学生对所学学问的驾驭。例如：我们在讲解背越式跳高的技术动作时，以往的教学方法是老师原地做仿照动作，或者在黑板上画出简洁的平面图，学生无法看到空中的立体图像往往是老师讲得口干舌燥，学生还是一头雾水，采纳多媒体对学生传授这一技术动作，通过计算机和投影仪将世界优秀运动员的动作进行分段定格，使学生能从各个角度进行视察学习，了解动作的特点，激发学生的学习兴 趣。多媒体画面能形象、生动地描绘技术动作，可以使抽象的东西化为详细，使难理解的东西变为简单理解的东西，而且还可以把空间放大或缩小，把时间的间隔缩短或延长。也使老师和学生之间的教与学的关系更为紧密和友好

6、，形成沟通式的、互动式的教学过程。因此从体育理论教学的内容而言，由于教学过程中富含竞赛、新闻、生理、心理、美学和社会学的学问，通过多媒体手段从不同的角度进行展示，可以使学生的视野变得更加广袤，学习的不再是单一的学问点，而是从更加广袤的学问领域进行学习，这样学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学生的学习也变得更轻松，更有爱好。 2.3有利于培育学生的自主、合作、创新精神和互动实力 创新实力的培育是素养教化的灵魂,多媒体教学的过程中,必需留意培育学生创新实力,设计的课件不能仅仅围绕学问目标,要让学生面对学问和问题情境,启发学生努力探究,在不断解决问题的时候培育他们的自主、合

7、作、创新实力。 2.4能有效地突破教学重点、难点、 如跨栏的动作学习，摇摆腿摇摆不当会影响跨栏的速度且很简单遇到栏架，学生对跨栏架应如何摇摆总觉得有些迷惑，对这样的疑难性动作老师可以运用现代教化技术进行定格处理，找一段世界大赛跨栏竞赛的录像，当录像播放到摇摆腿动作时作定格处理，让学生分析参赛的优秀选手们是怎样完成这一动作的，自己与其相比有那些值得留意的地方，从而驾驭跨栏时摇摆腿的动作技术要求，难点一突破，其他问题就迎刃而解了。 2.5授课形式的改变 运用多媒体演示教学手段,首先可以是老师从传统的讲演中解放出来,老师和学生可以共同面对演示界面,围绕主题保持同步的思维活动,对问题的探 讨进行自然的

8、拓展和延长.当然,老师也可以打算一些卡片式的文字材料,但仅仅用于对主题讲解内容的提示和备忘。其次，运用多媒体可以把老师从讲台和黑板之间的狭小空间里解放出来，特殊是体育理论教学，老师甚至可以走到学生中间，腾出身体，采纳大量的语言、表情、身体语言、肢体动作等学生喜闻乐见的传授方法，也可以很自然地与学生进行沟通，使教学过程更加活泼和富有情趣，使授课形式更为主动主动。 3.多媒体教学在体育教学中的局限性 3.1不行以替代一切传统的教学手段,体育学科有别于其他学科的教学过程,其他学科教学过程主要是通过思维活动,使学生驾驭老师所传授的内容,而体育教学主要是在宽敞的场、馆等室外环境下进行教学，主要是通过老师

9、讲解、示范及学生反复的身体练习来发展身体，增加体质，即体育教学以实践课为主，在体育教学中运用恰当的传统教学手段，如动作模型、挂图、幻灯等，既便利又经济。 3.2不能适应千变万化的课堂教学，在实际教学中应充分考虑学生的生理、心理和个体差异，不能照搬别人的多媒体软件设计，要不然就不能充分发挥老师本人的教学艺术，抑制了老师的主导作用，也抑制了学生的主体作用。 3.3在教学中假如多媒体技术运用不当,教学则会失去主动和谐的气氛,师生间缺乏情感沟通.众所周知多媒体的特点是大信息、大容量，有的老师为突出多媒体的特点，刻意追求大信息、大容量，而不考虑大纲的要求，盲目压缩课时，或把一课时的内容分成两课时，这不仅

10、违反了多媒体教学的原则，也影响了演示的可见度，还造成人力、物力、财力的奢侈。 4、运用多媒体时留意事项 4.1最好在体育馆里进行,因为户外的光线强,大大限制了幻灯片的运用.4.2一般状况下,老师在进行多媒体教学应在理论课上进行,也可在实践课之前,但要留意在时间上的限制,因为体育课主要还是在室外进行实践,多媒体课件只是教学的一种手段和方法,要在学生须要获得大量技术,技能信息的时候来进行。 4.3让学生知道多媒体课件制作的意义,它只是体育老师进行体育教学的一种重要手段,学生不能只顾观赏多媒体的精彩内容,而忽视了对技术,技能的学习和对老师提出问题的思索。 多媒体在体育教学中具有很大的优越性，但也有其

11、不行弥补的局限性。体育以驾驭技术动作、参加体育运动、增加体质为目的。因此，我们必需以体育活动为主，让学生进行体育熬炼，以多媒体教化为辅。只有正确相识多媒体在学校体育中的作用，才能充分发挥多媒体的作用，为学校体育服务。 多媒体技术在体育教学中的运用(课题) 多媒体技术在体育教学中的运用 多媒体技术在体育教学中的运用 浅谈多媒体技术在体育教学中的运用 浅谈多媒体技术在体育教学中的运用 多媒体在体育教学中运用 多媒体在体育教学中的运用 多媒体课件在体育教学中的运用 体育教学中多媒体的运用 多媒体技术在化学教学中的运用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页